https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9 En el siguiente Muro, encontraremos la relacion que tiene los Procesos Cognoscitivos con nuestras actividades diarias, entorno y datos mas relevantes. en-us 2023-03-02 02:36:12 UTC 2026-01-19 18:08:50 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9e0.png paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2500452113 Nuestra capacidad para detectar sentidos; los colores por los ojos, los sonidos por los oídos, los olores por la nariz, los gustos por la lengua, la temperatura y la dureza por el tacto (Cadena, 2018, p. 12).  ]]> 2023-03-02 02:45:28 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2500452113 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501822337 La percepción puede entenderse como la sensación completa, distinta de la sensación, que podría equipararse a la estimulación de los sentidos (Cadena, 2018, p. 12). ]]> 2023-03-02 23:21:39 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501822337 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501831889 PERCEPCION VISUAL
(psicológicamente se percibe como color ) (Cadena, 2018, p. 13).
Características
-Profundidad: Capacidad de ver las cosas  en tercera dimensión.
-Tamaño: Adaptación del ojo a la distancia
-Movimiento: Característica observable en los objetos cuando cambia su relación espacial con los demás objetos del entorno (Cadena, 2018, p. 14).

PERCEPCION AUDITIVA
El sonido es una onda vibratoria que se transmite a través de un medio y es recibida por el sistema auditivo.
Características
-Amplitud: (volumen o intensidad del sonido: alto‐bajo)
-Tono: (frecuencia: agudo‐grave)
-Timbre: (riqueza o complejidad del sonido dada por el instrumento que lo articula) (Cadena, 2018, p. 15).

]]> 2023-03-02 23:36:05 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501831889 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501837246 -‘Ceguera al color’ o daltonismo
-Miopía e hipermetropía 
-Astigmatismo 
-Estrabismo; visión doble o la percepción adecuada de la profundidad. (Cadena, 2018, p. 14).]]> 2023-03-02 23:44:37 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501837246 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501841741 -Tridimensionalidad de los objetos 
-Tamaño de los objetos
-El movimiento  (Cadena, 2018, p. 14).]]> 2023-03-02 23:50:58 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501841741 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501862834 -Relaciones interpersonales, hereditarias
-Experiencias y traumas
-El Trastorno por Estrés Post‐Traumático (TEPT) 
-Teoría del apego (Bowlby) 
-La disposición afectiva y los desórdenes afectivos   (Cadena, 2018, p. 18).]]> 2023-03-03 00:15:35 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501862834 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501893170 Se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones (Cadena, 2018, p. 19). ]]> 2023-03-03 00:39:06 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501893170 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501905929 Criterios
-Según el canal, se habla de memoria visual o ecoica
-Según su estabilidad, se habla de memoria a corto plazo o a largo plazo
-Según su contenido, se distingue la memoria procedimental de la declarativa, la memoria anterógrada y retrógrada.
- “Memoria de trabajo” , que se refiere a la información que es procesada para responder a una situación presente (Cadena, 2018, p. 19). 

]]> 2023-03-03 00:50:21 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501905929 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501918165 Es la teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva como un canal de comunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información para dar una respuesta a ésta (Cadena, 2018, p. 4).]]> 2023-03-03 01:01:10 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501918165 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501944506 La cognición es la capacidad de procesar información. Este procesamiento, a su vez, depende de nuestras necesidades, experiencias, expectativas y valores (Bruner, Goodnaw y Austin, 1978) (Manrique, 2020, p. 3).]]> 2023-03-03 01:21:22 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501944506 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501957499 -Atención
-Percepción
-Memoria (Manrique, 2020, p. 9).

]]> 2023-03-03 01:33:41 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501957499 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501985373 2023-03-03 01:58:06 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501985373 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501989804 2023-03-03 02:01:57 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501989804 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501990947 2023-03-03 02:03:01 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501990947 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501992736 2023-03-03 02:04:40 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2501992736 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2502001947 2023-03-03 02:12:48 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2502001947 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2502003523 2023-03-03 02:14:10 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2502003523 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2502027642

Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9479

Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008

]]> 2023-03-03 02:34:53 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2502027642 paolacamargo41 https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2511015109 Atención Focalizada
Atención Sostenida
Atención Dividida
Atención Selectiva
(Cadena, 2018, p. 8).


]]> 2023-03-09 23:40:24 UTC https://padlet.com/paolacamargo41/n3r4w7rg7rx59ln9/wish/2511015109