2) Prinsipper for læring, utvikling og læring
Positivt at samspill med andre er vektlagt.  Retten til å være sammen med andre i et læringspersptiv.

Dybdelæring skal være for alle, differensiere på tema og ferdigheter. Deltagelse for mest hjelpetrengende og de sterke. 

Sosial kompetanse bør være en del av grunnleggende ferdighet. 

Planen inneholder fremtidsrettede tema.


3) Prinsipper for skolens praksis
Kartlegger med en hensikt. 
Trygge forutsigbare rammer. Ulike læringsarena.
Tilpasset opplæring: ulike organisering, metoder, innhold og tverrfaglighet.
Normalbegerepet utvides. Relasjon mellom lærer og elev er viktig som rollemodell i utvikling av relasjon mellom elever. 

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

Del 2:

Vi må også ha noen å støtte oss på. Vi gir og gir informasjon videre, men vi får lite informasjon tilbake fra barnevern, PPT etc. Det er mye som påvirker skolehverdagen deres, som vi ikke vet om og dermed ikke har noen innvirkning på. 

Barna er ikke barn lenger. Unger som egentlig er i alderen til å leke med lego er allerede utsatt for porno. Nye problemstillinger.

Del 3:
Det er veldig forskjellig hva folk mener er det viktigste for framtida. Mobbing står i fokus. Hva er mobbing? Det ligger sjelden ondsinnethet bakom handlingene, men summen er ille. Nordlandet skole er dyktige på dette. 

Eksempel på praksis: Fredagsbrev - ett for hver klasse. F.eks: denne uka har dette og dette oppstått, ta gjerne en prat med barnet ditt. Hva har vi jobba med denne uka? Noen ganger står det veldig lite. Sender med ukeplana samtidig. Foreldre-skole samarbeid.

Mange foreldre er lite bevisste på hva barna er inne på. 

Et inkluderende læringsmiljø. Det som skjer på fritida må skolen rydde opp i. Vi er litt uenige i det, men det blir med på skolen. Det nytter ikke å dele opp elevenes liv som vanntette skott. Det som ble skrevet på nettet har betydning for skolen. 

Vi voksne må møte elevene på lik måte. Trygge. 

(Fremmedspråklige elever - kontakt skole/hjem, en utfordring når foreldrene ikke snakker språket. 
Mottaksskoler: Tolketjeneste, lærere som snakker språket. Ikke like enkelt på de mindre skolene, den daglige kontakten. )
 

Verdigrunnlaget viderefører mye av den Generelle delen fra L97.  Dette er vesentlige og viktige verdier i et mangfoldig og demokratisk samfunn. 

At den generelle delen har vært nedtonet de siste årene, er vel noe KS og det politiske nivået må ta ansvar for gjennom sin detaljerte målstyring og hva de har vektlagt å måle i skolen. 

Lærerne har verdiene fra den generelle delen i ryggmargen og har nok alltid tenkt at eleven skal bli gangs menneske, selv om dette ordet ikke lenger er i formålsparagrafen. 

2. Prinsipper for læring, utvikling og danning:

Skal hjelpe barnet til å