Cuaderno del tutor : Sociedad, Familia y Educación by Jaime Moreno San Antonio

Punto de Partida

jaimemsa12 — 2024-10-05 16:42:38 UTC

Arnau es un alumno de 3ºESO de 14 años nuevo en el centro y en su lugar de residencia, entra en el primer trimestre. Su familia y él han cambiado varias veces de lugar de residencia debido a problemas de maltrato a su madre (vive con su hermano y ella) con lo que se encuentran un poco aislados y son pocos comunicativos. Arnau a causa de todas estas circunstancias, tiene un gran desfase con respecto a sus compañeros de clase y un nivel de conocimientos muy bajo. Hay que añadir que no conoce a sus compañeros porque acaba de llegar al centro. Arnau es solitario y poco comunicativo, no tiene interés en participar en clase ni de interactuar con sus compañeros de clase, se encuentra desubicado. Los compañeros desconocen su situación familiar pero los profesores sí y se muestran colaborativos, aunque él en un principio no.

Principio antropológico

jaimemsa12 — 2024-10-05 16:51:28 UTC

Como ser humano es único e irrepetible, eso implica que se debe adecuar su educación no solo en adquirir conocimientos, sino en una educación integral promoviendo un desarrollo personal, social, ético y moral. Esto es un enfoque más inclusivo y humanista, (Freire, 1970/2005) y (Savater, 1977).

Un ejemplo sería diseñar una serie de actividades en el aula que promovieran a los estudiantes explorar su identidad, cultura y valores personales.

Principio Evaluativo

jaimemsa12 — 2024-10-05 16:53:40 UTC

Implica cualquier actuación o proceso de ayuda a la familia y el instituto con un correspondiente diagnóstico riguroso para analizar las necesidades del alumno, (Stufflebeam et al., 2007). Esto consiste en una evaluación que ayude a mejorar los métodos de enseñanza y que sirva al alumno para conocer sus fortalezas y debilidades, (López et al., 2003).

Ejemplo en el aula: Realizar una serie de pruebas de diagnóstico, cuestionarios y debates que permita a los alumnos obtener un 'feedback' y los profesores adaptar la enseñanza según las necesidades.

Principio antropológico

jaimemsa12 — 2024-10-06 10:26:37 UTC

Aplicando este principio nos centraríamos en la situación personal del alumno y de cómo podríamos ayudarlo a que se integrara correctamente en la clase, de forma que tanto el alumnado como los docentes conocieran el porqué de su comportamiento solitario y poco comunicativo.

Partiendo de esa base, se podría ayudar a suplir las deficiencias que ha tenido durante su infancia y temprana adolescencia, así como hacerle sentirse integrado después de tanto cambio de residencia.

Principio Evaluativo

jaimemsa12 — 2024-10-06 10:26:55 UTC

Aplicando este principio, abordaríamos el hecho de que el alumno viene con un bajo grado de conocimientos. Así que nuestra misión, sería que el alumno mediante las pruebas de nivel y debates conozca de primera mano qué áreas tiene que focalizarse más y nosotros como docentes saber adaptar el temario a su caso, para que pueda con el tiempo alcanzar el nivel de sus compañeros de clase.

Propuestas de mejora

jaimemsa12 — 2024-10-06 10:46:52 UTC

Realizar actividades en grupo en clase, excursiones o exposiciones que fomente la integración de Arnau en el aula, así se mostraría más comunicativo y haría que el cambio de residencia y de centro lo notara lo menos posible. Estas actividades también podrían hacer que se sintiera más motivado, (Dewey, 1916/2004).
Motivar al alumno de forma individual mediante un plan de acción Tutorial individualizada donde se le vayan reconociendo los progresos (Perrenoud, 2004), atendiendo a cómo se va desarrollando también su situación familiar.
Recibir clases extras (siempre que sea posible) y material suplementario para que el alumno pueda adquirir los conocimientos de sus compañeros, desarrollando una forma de aprendizaje autónoma apoyada por el docente.