La participación activa en la elaboración del proyecto educativo se abre a toda la comunidad y, especialmente, a las familias que son protagonistas y a la vez responsables de la educación de sus hijos e hijas. En nuestra propuesta, la familia es uno de los elementos más importantes en ese proceso de cambio. No sólo se potencia la participación de las familias en el diseño del currículum y en la entrada a las aulas sino que también se intenta cubrir sus necesidades educativas a partir de sus demandas. Cada vez son más los familiares los que proponen talleres de alfabetización, aprendizaje de lenguas, informática, etc. para ellos mismos.

La concepción comunicativa demuestra que el aprendizaje depende principalmente de las interacciones entre personas. En el alumnado, la construcción de significados se basa en las interacciones que resultan de un diálogo igualitario con sus iguales, el profesorado, los familiares, amistades y otras personas. El aprendizaje dialógico es el que resulta de las interacciones que produce el diálogo igualitario. 

Los significados son construidos a partir de la comunicación entre todas las personas participantes que tienen como objetivo entenderse y planificar acciones comunes. El diálogo intersubjetivo se desarrolla de forma democrática y horizontal y todas las personas tienen las mismas posibilidades de intervenir y de actuar, como medio de acción común y de superación de desigualdades. 

En las Comunidades de aprendizaje, una forma de asegurar el aprendizaje dialógico es al trabajar en grupos interactivos. A través de la participación de las personas voluntarias dentro del aula en colaboración con el profesor o profesora y de la ayuda entre mismos compañeros y compañeras es como se llega al máximo de los rendimientos escolares. Cuanto más variado sea este grupo de voluntarios y voluntarias, más rica será la interacción y más realidades abarcarán. Por ejemplo, en las aulas de las Comunidades de Aprendizaje podemos encontrar una estudiante universitaria, un familiar magrebí, un ex-alumno, una profesora jubilada, una abuela gitana o el panadero del barrio, todos ellos y ellas con un rico bagaje cultural que aportar a la comunidad educativa.

Posee recursos, agentes, instituciones, redes de aprendizaje y un dialogo participativo. Implica la participación de todos aquellos que influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los sujetos (familias, docentes, asociaciones, etc.). 

En estas comunidades, las personas tienen una responsabilidad compartida y llevan a cabo un proceso activo y colaborativo, considerando además al conocimiento como algo dinámico y construido socialmente. 
Generan conocimiento y lo utilizan para transformar las estructuras sociales.
Dejo abajo el link de la fuente que consulté:

Esto a través del: aprendizaje dialógico, educación igualitaria en la sociedad de la información, grupos interactivos, participación de la comunidad en la vida escolar, formación inicial del profesorado, formación permanente.
Espero que se vea el enlace