Explicación de la actividad: en esta actividad se va a jugar a un dominó el cual lleva una imagen de letra y un dibujo correspondiente (pictogramas). Con este dominó se pretende unir grafías con fonemas de una manera divertida y efectiva de practicar.

En definitiva, esta actividad también trabaja la respectiva correspondencia entre una grafía y un fonema.

Nivel educativo: esta actividad es adecuada para trabajar con alumnado de primer ciclo.

Explicación de la actividad: esta actividad consiste en que el profesorado se comunique en "lenguaje de caracol" para que el alumnado intente adivinar lo que está diciendo. Para este juego es importante tener en cuenta que se debe seleccionar una palabra sencilla de entender y reproducirla muy despacio.

Explicación de la actividad: las familias de palabras son conjuntos de palabras que riman. Empiece a formar su familia dándole a su niño(a) la primera palabra, por ejemplo, maletín. A continuación, pídale que nombre todos los "niños" de la familia maletín, como: calcetín, saltarín, parlanchín, espadachín. Desafie a su niño(a) a también nombrar palabras con mezclas al principio, como plato, brazo, tritón, cráneo. Esto ayudará a su niño(a) a oír patrones en las palabras.

Explicación de la actividad: Se le proporcionará al niño letras desordenadas que, al ser organizadas en la posición correcta, forman una palabra. Por ejemplo las letras “á”, “p”, “l”,”z”,”i” se pueden reorganizar para formar la palabra “lápiz” . Se le puede dar una pista visual o verbal para ayudarlo a encontrar la respuesta. Al finalizar, se le pide que lea la palabra en voz alta.

Esta actividad fortalece la conciencia fonémica, ya que el niño debe segmentar los sonidos de una palabra y organizarlos en el orden correcto. También refuerza la correspondencia fonema-grafema, lo que facilita el proceso de lectura y escritura, ayudando a reconocer la estructura de las palabras.

Nivel educativo: Para niños de 6 a 8 años, en los primeros años de educación primaria.

Explicación de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo ayudar a los niños a reconocer y segmentar las sílabas de las palabras. Para ello, el adulto pronuncia lentamente una palabra como “elefante”, separándola en sílabas: e-le-fan-te, mientras da una palmada  o realiza algún movimiento rítmico por cada sílaba. Luego el niño repite el ejercicio, siguiendo el ritmo con palmadas o saltos. 

Esta actividad refuerza la segmentación auditiva, lo que es clave en la conciencia fonológica, permitiendo que el niño identifique las unidades sonoras que componen las palabras.

Nivel educativo: Es ideal para niños de 4 a 6 años, en etapa preescolar, que están desarrollando habilidades de lectura y escritura.

Explicación de la actividad: La actividad consiste en que el adulto va a tener que decir una adivinanza de “veo veo” como por ejemplo “ veo veo una cosita que empieza con /s/” y el niño debe adivinar el objeto ( por ejemplo “sol"). También se pueden usar rimas, como  “rima con fe”, y el niño debe encontrar palabras que rimen (como “te”)

Esta actividad ayuda a identificar sonidos iniciales y rimas, claves para la conciencia fonémica. Desarrolla habilidades de segmentación y combinación de fonemas, fundamentales para la lectura y escritura.

Explicación de la actividad: La actividad consiste en que el adulto diga una palabra y le pida al niño que la “transforme mágicamente” eliminando, cambiando o añadiendo sonidos. Por ejemplo, si el adulto dice “pato” y pide quitar el sonido /p/, el niño debe decir “ato”. Si el adulto dice “malo” y pide cambiar el sonido /m/ por /s/, el niño debe decir “salo”. 

Esta actividad ayuda a identificar sonidos iniciales y rimas, claves para la conciencia fonémica. Desarrolla habilidades de segmentación y combinación de fonemas, fundamentales para la lectura y escritura.

Nivel educativo: Ideal para niños de 4 a 7 años, en etapa preescolar y primeros años de primaria.

Explicación: Se les dice a los niños una palabra y deben encontrar otras que rimen con ella. Por ejemplo, si la palabra es "sol", podrían responder "gol" o "col".

Nivel educativo: 4-6 años (educación preescolar e inicio de primaria).

Comentario: Este ejercicio ayuda a los niños a reconocer y manipular los sonidos finales de las palabras, fortaleciendo la conciencia fonológica. Según la teoría del desarrollo fonémico, reconocer rimas es una de las primeras habilidades que se adquieren en este proceso.

Link: https://www.colorincolorado.org/es/aprender-leer/conciencia-fonologica-y-fonemica-jardin

Explicación de la actividad: se trata de una simple caja que guarda letras, objetos, imágenes o palabras para trabajar la conciencia fonológica de manera lúdica.
Se  pueden introducir las vocales y, junto con los niños, discriminar sus sonidos buscando nombres o elementos del aula que las contengan. Conforme avanza el juego, se puede ir añadiendo consonantes y objetos relacionados (por ejemplo, imágenes de cosas que empiecen con M).

Nivel educativo: Esta tarea es ideal para el alumnado del primer ciclo de primaria ya que de esta manera podrán repasar las vocales y de una manera mas dinámica ir aprendiendo las consonantes poco a poco.

Comentario: Esta actividad si cumple los objetivos de la conciencia fonológica ya que permite a los niños, discriminar los sonidos, relacionar las letras con los sonidos , de esta manera identificando los fonemas, explorando el vocabulario de forma dinámica.

Link: https://www.profesenapuros.com/blog/experiencias/5-actividades-trabajar-la-conciencia-fonologica/

Explicación: Se les pide a los niños que descompongan una palabra en sus sonidos. Por ejemplo, para "sol", dirían /s/-/o/-/l/. Se puede hacer usando fichas o palmadas para cada sonido.

Nivel educativo: 5-7 años (último año de preescolar y primeros grados de primaria).

Comentario: Este ejercicio fomenta la habilidad de segmentar los fonemas dentro de una palabra, lo que es clave para la lectura y la escritura. La segmentación fonémica es una habilidad avanzada dentro de la conciencia fonológica y un predictor del éxito en la alfabetización.

Explicación de la actividad: esta actividad consistirá en que los niños se comuniquen como los caracoles e ir adivinando todo lo que se esta diciendo. Por ejemplo niños tendrán que decir cuál es su animal favorito de esta manera dirán por ejemplo /pppppeeeeerrrrrooooo/),y así sucesivamente cada uno de los niños.

Nivel educativo: Esta actividad esta diseñada para alumnos del primer ciclo

Comentario: Esta actividad fomenta la conciencia fonológica parcialmente ya que los niños practican ella segmentación, sin embargo se podrían hacer propuestas de mejora como:

-Conciencia de fonemas individuales: pedirle a los niños identificar cuantos sonido tiene la palabra después de escucharla.

-Preguntarle a los alumnos con que sonido empieza o termina la palabra.

-Proponer cambiar el primer sonido para que ver que palabra nueva obtendríamos.

Estas seria algunas de las propuestas de mejora para esta actividad que fomentaran una compresión mas profunda entre fonemas y palabras.

link: https://www.colorincolorado.org/es/aprender-leer/conciencia-fonológica-y-fonémica-primer-grado

Explicación: El o la docente lanzará a su alumnado una serie de sonidos de una palabra separados y ellos deben unirlos para decir la palabra completa. Por ejemplo, si el/la docente dice /p/-/a/-/t/-/o/, el niño debe responder "pato".

Explicación: El docente dicta una palabra y se pide a los niños que cambien un sonido para formar una nueva palabra. Por ejemplo, con la palabra "sol", si se cambia la /s/ por una /m/, se obtiene "mol".
Este ejercicio promueve la manipulación fonémica, una de las habilidades más avanzadas de la conciencia fonémica, necesaria para la escritura y la ortografía. Según la teoría de la conciencia fonológica, la capacidad de manipular fonemas es un fuerte predictor del éxito lector.

Nivel educativo: 6-8 años (primeros grados de primaria).

Link: https://www.youtube.com/playlist?list=PLy3d-_hnyD9_Vx4RwBm50yHQ6Ocn66D10

Explicación de la actividad: esta actividad consistirá en