Línea de tiempo de la evolución de las TICs en la educación by Evelyn Gonzales https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq Explorando cómo la tecnología ha transformado el aprendizaje a través del tiempo. en-us 2025-07-05 02:42:16 UTC 2025-07-12 04:16:58 UTC hello@padlet.com 1960: El nacimiento de las TICs en la educación gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968945 En los años 60, las computadoras comenzaron a usarse en la educación superior. Universidades como el MIT desarrollaron programas para enseñar conceptos de informática básica (Ceruzzi, 2003).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968945 1970: Aparece el e-learning gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968948 En esta década se implementaron los primeros programas educativos por computadora, utilizando software sencillo para enseñar materias como matemáticas y lengua (Pérez-Navío, Ocaña-Moral, & Martínez-Serrano, 2021).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968948 1980: Las computadoras en las aulas gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968950 Gracias a la disminución de los costos de las computadoras, las escuelas comenzaron a incluir microcomputadoras como la BBC Micro y Apple II en sus clases (Delgado & Ramos, 2022).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968950 1990: La llegada de Internet a las escuelas gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968953 Con la aparición de Internet, se crearon nuevas oportunidades en la educación. Las escuelas empezaron a usarlo para acceder a recursos educativos y correos electrónicos (Zhang & Wasie, 2023).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968953 2000: El auge de las plataformas educativas gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968955 La llegada de plataformas de aprendizaje online como Moodle y Blackboard facilitó cursos en línea y actividades interactivas para los estudiantes (LMS.org, 2020)

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968955 2010: Las aplicaciones educativas y dispositivos móviles gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968958 Tabletas y teléfonos inteligentes se integraron en las aulas. Surgieron aplicaciones educativas que enriquecieron el aprendizaje interactivo (Traxler, 2010).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968958 2015: La realidad virtual en la educación gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968962 La realidad virtual comenzó a ser utilizada para crear experiencias inmersivas en campos como historia, ciencias y arte (Radianti et al., 2020).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968962 2020: La pandemia y la transformación digital gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968966 Durante la pandemia de COVID-19, las TICs jugaron un rol crucial con el auge de plataformas como Zoom y Google Classroom para aprendizaje a distancia (Dhawan, 2020).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968966 2022: Educación híbrida gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968970 La educación combinó clases presenciales y virtuales, aprovechando herramientas online y reforzando el uso de las TICs (Aristovnik et al., 2022, p. 1).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968970 Futuro: Inteligencia artificial en las aulas gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968974 El uso de inteligencia artificial promete personalizar el aprendizaje al analizar las necesidades de cada estudiante (Trujillo et al., 2025).

]]> 2025-07-05 02:42:17 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510968974 Grupo 03 gonzalesev75 https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510978125 Integrantes

  • ACOSTA CASTILLO ERIKA JUDITH

  • AGUILAR LEÓN ANGIE EVITA

  • APAZA LOPEZ YENNY YUDETH

  • AYALA HUANCAS SONIA

  • DOMINGUEZ CHERO VICTOR RAUL

  • GONZALES GONZALES EVELYN PIERINA

  • RAMOS MERCADO FLORIMELA

  • REGALADO VÁSQUEZ BILLY YELTSIN

  • SALDAÑA ROMAN LUIS ANTONIO


]]> 2025-07-05 03:00:39 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510978125 REFERENCIAS billyyeltsin https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510981418

  • Pozas, M., & Letzel, V. (2023). “Do you think you have what it takes?” – Exploring predictors of pre-service teachers’ prospective ICT use. Technology, Knowledge and Learning, 28(2), 823–841. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09551-19


    • Ceruzzi, P. E. (2003). A history of modern computing (2nd ed.). MIT Press.


    • Pérez-Navío, E., Ocaña-Moral, M. T., & Martínez-Serrano, M. d. C. (2021). University graduate students and digital competence: Are future secondary school teachers digitally competent? Sustainability, 13(15), 8519. https://doi.org/10.3390/su13158519



    • Delgado P., A., & Ramos, Y. (2022). Adopción de plataformas de computación en la nube en la educación superior durante la pandemia de COVID-19. Journal of Higher Education Technology, 5(2), 45–62.


    • Zhang, Z., & Wasie, S. (2023).
      Educational Technology in the Post‑Pandemic Era: Current Progress, Potential, and Challenges. En ICETC 2023, Barcelona.


    • Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., & Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 147, 103778. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778




    • Trujillo, F., Pozo, M., & Suntaxi, G. (2025). Artificial intelligence in education: A systematic literature review of machine learning approaches in student career prediction. Journal of Technology and Science Education, 15(1), 162–185.


    • Aristovnik, A., Karampelas, K., Umek, L., Ravšelj, D., & Tomaževič, N. (2022). Impact of the COVID‑19 pandemic on online learning in higher education: a bibliometric analysis. Frontiers in Education, 7, 122583. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1225834


    ]]>     2025-07-05 03:08:39 UTC https://padlet.com/gonzalesev75/n2h0ozggnkuv4yjq/wish/3510981418