Gütekriterien der Messinstrumente by Bastian Meickmann https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s en-us 2023-05-03 12:48:28 UTC 2023-05-18 14:53:14 UTC hello@padlet.com Objektivität (S.8 ff.) bmeick https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2576699266 Durchführungsobjektivität: 
  • liegt vor wenn das Testergebnis unabhängig von dem Testleiter ist
  • Hohe Durchführungsobjektivität: wenn die Untersuchungen standardisiert sind (nicht variieren) 
  • Standardisierung eines Tests: optimal wenn die Testperson in der Testsituation die einzige Variationsquelle darstellt (alle weiteren Bedingungen konstant, ohne Abweichungen) 
  • Computerbasierte Durchführung eines Tests förderlich, damit keine darüber hinausgehende Interaktion zws. Tester und Testperson entsteht 

Auswertungsobjektivität
= Testergebnis nicht von Auswerter*innen abhängig
-bei Multiple-Choice problemlos
-bei offenen Antwortformaten schwieriger
->erfordert klare Auswertungsregeln
=>lässt sich messbar machen im Grad der Übereinstimmung die bei verschiedenen Auswerter*innen bei einem Test erreicht wird
-> ein Test ist umso auswertungsobjektiver je einheitlicher die Auswertungsregeln jeweils angewendet werden


Interpretationobjektivität:

-Liegt dann vor, wenn verschiedene Testanwender bei Testpersonen mit dem selben Testwert zu denselben Schlussfolgerungen kommen 
]]> 2023-05-03 12:49:08 UTC https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2576699266 Reliabilität (S.11 ff.) bmeick https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2576699476 -Merkal soll exakt gemessen werden (zwischen 0 und 1 --> mindestens ein Wert von 0,7)
-Retest-Reliabilität --> gleicher Test zu verschiedenen Zeitpunkten
-Paralleltest-Reliabilität --> zwei Versionen eines Tests werden erstellt, welche das gleiche Konstrukt messen sollen
-Testhalbierungs-Reliabilität/Split-Half-Reliabilität --> Test wird in zwei möglichst gleiche Hälften aufgeteilt]]> 2023-05-03 12:49:14 UTC https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2576699476 Validität (S.13 ff.) bmeick https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2576699610 - valide: wenn ein Test das Merkmal, was er messen soll auch wirklich misst (und kein anderes)

Inhaltsvalidität:
- inwieweit erfasst ein Test das zu messende Merkmal
- nicht numerisch, sondern logische, fachliche Überlegungen

Augenscheinvalidität:
- inwieweit erscheint der Validitätsanspruch eines Tests, vom bloßen Auge her einem Laien gerechtfertigt
- wissenschaftlich erscheint diese Validität nicht immer zufriedenstellend, da es keine empirischen Belege gibt

Konstruktvalidität:
-Ein Test misst genau das Konstrukt,  was er messen soll

Kriteriumsvalidität
- Durch einen Test kann das reale Verhalten einer Person vorhergesagt werden

]]> 2023-05-03 12:49:22 UTC https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2576699610 Skalierung (S.18 f.) bmeick https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2576700267 - je besser die Leistungsfähigkeit einer Person desto bessere Testergebnisse 
- unabhängig von inter- und intraindividuellen Differenzen
- hängt vom Skalenniveau des Messinstruments ab -> Messung muss auf Ordinalskalenniveau erfolgen ]]> 2023-05-03 12:49:55 UTC https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2576700267 Normierung (Eichung) (S.19 f.) bmeick https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2596366894 -das Erstellen eines Bezugssystems
-Relevante Merkmale : Alter, Geschlecht, Schulbildung
-Testergebnisse werden untersucht
-Prozentrangnormen (Test besser oder schlechter)
-Standardnormen (Bezug auf IQ-Werte und Standardschulnoten)
-wird in Normtabellen zusammengetragen
-wieso macht man das? 
--> Lerneffekte in der Population]]> 2023-05-18 14:41:55 UTC https://padlet.com/bmeick/n11etl12pk0eby1s/wish/2596366894