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      <title> ESTUDO DE CASO - ESCOLA TARSILA DO AMARAL by Lurdênia Lima</title>
      <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c</link>
      <description>A Avaliação Diagnóstica aferiu resultados que identificou que os descritores críticos da escola, em Língua Portuguesa, foram: D04; D05; D07; D12; D14; D20; e D21. Em Matemática, D01; D02; D14; D15; D20; D21; D34; D35.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-08-30 15:44:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Criar&nbsp;mecanismos para melhorar o desempenho dos alunos nas atividades através da interdisciplinaridade. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:11:17 UTC</pubDate>
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         <title>Planejamento com os professores, para que seja trabalhado de forma conjunta. Focando formas bem planejadas de penetrar o conteúdo no descritor, levando os alunos a ganharem essa habilidade dentro do conteúdo trabalhado. Planejamentos devem ser contínuos e melhorados.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Roda de leitura<br>Trabalhar com leituras de mapas e tabelas<br>Produzir jogral com temas dos conteúdos de história trabalhados<br>Promover aulas invertidas para desenvolver autoconhecimento do alunado nos diferentes conteúdos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:12:07 UTC</pubDate>
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         <title>Realizar atividades que contemplem os descritores críticos. Todas as áreas do conhecimento podem trabalhar os descritores em parceria. </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title>Utilização de situações problemas, fatos do cotidiano retirados de revistas e sites diversos abordando temas telacionados com os descritores para serem trabalhados de forma interdisciplinar.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Uma&nbsp;estratégia que pode funcionar é trabalhar as questões que abordam os descritores críticos e resolver em sala com o aluno. Por exemplo, mostrar como identificar as informações explícitas e/ou implícitas do texto, identificar o tema, a tese etc. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:13:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>A diversas formas de trabalhar os descritores críticos de português. Antes de tudo, é muito importante que os professores tenham conhecimento de quais são eles, para que possam direcionar suas explicações a eles sempre que possível.&nbsp;<br>Com relação ao D5 o professor pode implementar a criação de infográficos como atividades de rotina.&nbsp;<br>A ideia se aplica a várias áreas de conhecimento e treina o aluno para organizar as informações graficamente, dessa forma, o aluno desenvolve a habilidade prática para então entender o comportamento das informações nesses gêneros visuais. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:13:15 UTC</pubDate>
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         <title>Realizar leituras de imagens, mapas, tabelas e gráficos, bem como solicitar a retirada de informações implícitas e explícitas em cada um desses gêneros.</title>
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         <title>Realizar leitura de imagens, gráficos e tabelas com intuito de identificar as informações implícitas e explícitas dos gêneros trabalhados. </title>
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         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1707996544</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:14:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Roda de leitura<br>Gincana de produção de texto<br>Trabalhar leitura utilizando diferentes tipos de jogos , dentre eles os jogos eletrônicos.<br>Produção de murais digitais, cards<br>Interpretação de textos, utilizando diferentes gêneros textuais.<br>Criação de poesias, paródias, músicas&nbsp;<br>Jogos no wordwol<br>Entrevistas e produção de vídeos&nbsp;<br>Festival de poesias<br><br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:14:30 UTC</pubDate>
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         <title>D4 e D12</title>
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         <description><![CDATA[<div>As propostas de intervenções, seriam trabalhar variados gêneros de textos, nas disciplinas do currículo, fazendo assim com que o aluno seja estimulado, a se interessar cada vez mais por tipos diferentes textuais.<br><br>Usar entre esses textos artigos mais complexos, para que através da leitura e atividades eles sejam capazes de retirar as ideias principais mencionadas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:15:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Leituras&nbsp;de imagens, criação de jornais! Rodas de conversas onde aluno possa questionar sobre algo e ter o livre arbítrio para desenvolver suas opiniões.</div>]]></description>
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         <title>Trabalhar com a interdisciplinaridade, gêneros textuais diversos , leitura de imagens, gráficos etc</title>
         <author></author>
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         <title>D4 , usar textos nas atividades através de imagens, que o aluno posso interpretar o que está vendo, observando , escrevendo, fazendo um relato do que está vendo nas imagens.</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Irei trabalhar com o descritor D5.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Trabalhar com leitura e interpretaçã&nbsp; de propaganda&nbsp; e historia em quadrinhos sobre o conteúdo&nbsp; espaço geográfico.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:16:09 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Para melhorar o resultado nas avaliações e, principalmente nos descritores acima citados. Trabalhar formações voltadas para as metodologias ativas. </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:16:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708001519</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Língua Portuguesa<br></strong><br></div><div><br></div><div><strong>Organizar um texto pequeno com imagens e gráficos que o ilustre. Fazer com que o aluno identifique nas entrelinhas não apenas a ideia, mas também o conhecimento do mundo e de outras para sua atuação. Usar problemáticas fazendo um paralelo da sua realidade com os estudos. Ex: Músicas, filmes, noticiários&nbsp;<br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:17:00 UTC</pubDate>
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         <title>D12.  estratégias: Além dos variados gêneros textuais, trabalhar com leituras de imagens que proporcionem uma  melhor percepção sobre os conteúdos trabalhados.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708001863</link>
         <description><![CDATA[<div>D5. Estratégias: Promover rodas de leituras com diversos materiais gráficos: Propagandas, fotos, tirinhas e Charges.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:17:15 UTC</pubDate>
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         <title>Utilizar questões ou situações probelmas que envolvam informações em tabelas e gráficos. </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708004198</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:18:34 UTC</pubDate>
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         <title>Língua Inglesa: É possível dar conta dos descritores de Língua Portuguesa por meio  da aplicação das estratégias de leitura (prediction, skimming, scanning e inference), assim como atividades de leitura, discussão e reflexão (jigsaw reading) com textos diversos.</title>
         <author>prof_steph_</author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708004252</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:18:36 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Utilizar questões ou situações probelmas que envolvam informações em tabelas e gráficos.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708005000</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708005049</link>
         <description><![CDATA[<div>Eu, na posição de professor de Matemática auxiliaria no desenvolvimento do descritor D20 de LP propondo ao alunos atividades voltadas para leituras de textos com dados estatísticos na qual eles seriam instigados a responder questões sobre informações implícitas no texto&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:19:10 UTC</pubDate>
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         <title>D2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Trabalhar as reações métricas com os alunos sobre os raios solares analisando as projeções da sombra do sol  em relação aos próprios alunos, árvores, prédios, etc. </div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>D4,D7,D14Ciências humanasOrganizar um texto pequeno com imagens e gráficos que o ilustre. Fazer com que o aluno identifique nas entrelinhas não apenas a ideia, mas também o conhecimento do mundo e de outras para sua atuação. Usar problemáticas fazendo um paralelo da sua realidade com os estudos. Ex: Músicas, filmes, noticiários</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708005250</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:19:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708005365</link>
         <description><![CDATA[<div>Vários dos descritores se mostram interligados as várias outras áreas da educação. Geralmente usamos hoje no início do ano letivo o que chamamos de "semana de nivelamento" onde cada professor nivela seus alunos dentro da sua área.<br><br>Para que não tenha uma outra "semana de nivelamento" podemos apenas em conjunto com os professores das outras áreas, fazer o compartilhamento dos descritores que pode ser trabalhado nas outras disciplinas e durante o próprio bimestre, trabalhar esses descritores dentro da sua própria sequência mesmo que indiretamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:19:24 UTC</pubDate>
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         <title>D12 LP</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Propor atividades de leituras de diferentes gêneros textuais, em roda de conversa ao ar livre, desenvolvendo nos alunos hábitos de leituras por grupos de estudos voltado para a leitura.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 20:20:35 UTC</pubDate>
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         <title>Trabalhar com textos que possuem a linguagem verbal e não verbal;</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lurdenialimacruz/n0wxv28tdvcu3g1c/wish/1708017375</link>
         <description><![CDATA[<div>Trabalhar com com diversos gêneros textuais;<br>Trabalhar com procedimentos de leitura: tema do texto; tese do texto; o autor do texto; objetivo do texto; </div>]]></description>
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         <title>O foco de cada descritores leva a uma realidade tão presente que fica difícil de solucionar,  mais, devemos se atentar para resolver um de cada vez. </title>
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         <pubDate>2021-09-01 01:56:19 UTC</pubDate>
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