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      <title>Mi padlet distinguido by paulita mayorga</title>
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      <description>Hecho con grandes sueños</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-12-03 21:30:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>paumayorga31</author>
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         <description><![CDATA[Modelo Sociocrítico]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 21:31:33 UTC</pubDate>
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         <author>paumayorga31</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se desarrolla a partir de los años 70 y llega a la escuela, en España y otros países, en la segunda mitad de los 80. Surge en la escuela de Frankfurt, sobre todo de Jurquen Habermas. Esta posición supone una crítica de carácter ideológico-político opuesto a la cultura racionalista y academicista. Ahora el centro de atención se traslada de los contenidos y del profesor hacia el aprendizaje y el alumno, puesto que se supone que esté puede aprender por sí mismo de forma espontánea y natural. El profesor ejerce una función de líder afectivo y social que de transmisor del conocimiento; se evita la directividad, pues se considera que perjudica el interés del que aprende, es decir se deja que debatan los mismos alumnos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 21:32:01 UTC</pubDate>
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         <author>paumayorga31</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 21:36:32 UTC</pubDate>
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         <author>paumayorga31</author>
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         <description><![CDATA[Esta concepción mantiene la creencia "empirista" de que el alumno puede acceder directamente al conocimiento, que se halla en la realidad. En relación con el conocimiento escolar se tienen en cuenta, por tanto, dos referentes fundamentales, los intereses de los alumnos y el entorno, pero no se contemplan, prácticamente, las aportaciones del conocimiento científico.]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 21:37:46 UTC</pubDate>
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         <author>paumayorga31</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-03 21:39:11 UTC</pubDate>
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