PBS dioptimumkan untuk mentaksir bidang akademik dan bukan akademik. PBS memberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk melaksanakan pentaksiran formatif (pentaksiran yang dijalankan semasa proses pembelajaran berlangsung) dan sumatif (pentaksiran yang dijalankan di akhir satu unit pembelaran) yang berasaskan sekolah .

Komponen PBS dalam sistem pentaksiran kebangsaan merangkumi:

v Pentaksiran Sekolah

v Pentaksiran Pusat

v Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum

v Pentaksiran Psikometrik

Pentaksiran Sekolah (PS) dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru sekolah di sekolah. Contoh instrumen pentaksiran yang boleh digunakan ialah lembaran kerja, pemerhatian, kuiz, senarai semak, laporan tugasan, tugasan rumah dan ujian.

Pentaksiran Pusat (PP) pula ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh guru berdasarkan tugasan dan skema pemarkahan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelajaran.

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) dilaksanakan di peringkat sekolah dan ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam aktiviti jasmani dan kesihatan, sukan dan permainan, aktiviti kokurikulum dan aktiviti ekstrakurikulum (contohnya penglibatan sebagai ahli kumpulan marhaban yang dianjurkan oleh JK Surau tempat murid tinggal dan aktiviti bermanfaat lain yang dianjurkan oleh pihak luar selain sekolah).

Pentaksiran Pkisometrik pula dilaksanakan di peringkat sekolah dan/atau pusat untuk mengukur kebolehan (innate ability and acquired ability) semulajadi  murid, kemahiran berfikir, kemahiran menyelesaikan masalah, minat, kecenderungan, sikap dan personaliti murid. Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum.

2. | APAKAH OBJEKTIF PBS?

Objektif pelaksanaan PBS adalah untuk:

·         mendapatkan gambaran secara keseluruhan tentang potensi individu

·         memantau pertumbuhan dan membantu meningkatkan potensi individu

·         membuat pelaporan bermakna tentang pembelajaran individu

Kesimpulannya PBS akan memastikan murid yang melalui sistem pendidikan negara mencapai  taraf antarabangsa dalam bidang ilmu pengetahuan, kemahiran dan kecekapan.

PBS merupakan satu usaha untuk membangunkan modal insan secara holistik melalui penekanan terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, modal intelektual, pembudayaan sikap progresif dan pengamalan nilai, etika serta moral yang tinggi seperti tercatat di dalam Pelan Induk Pembangunan  Pendidikan (PIPP), Pelan Integriti Nasional (PIN) dan seperti yang dihasratkan dalam Misi Nasional.

PBS mula dilaksanakan di Sekolah Rendah pada tahun 2011 dan diperkenalkan di peringkat Sekolah Menengah pada tahun 2012. Justeru pada tahun 2016 murid-murid sekolah rendah akan menduduki UPSR yang telah ditambahbaik. Pada tahun 2014 pula PMR akan dilaksanakan sepenuhnya dalam bentuk PBS.

dengan lebih efektif. Penerimaan e-pembelajaran bukan sahaja mampu menukarkan modul tradisiona, kos program dan bilik darjah dalam bentuk versi 
atas talian, bahkan penggunaan teknologi dalam e-pembelajaran boleh menyumbang kepada persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang sangat fleksibel.
Kehidupan di masa kini yang dikelilingi oleh peralata
 canggih telah 
memungkinkan satu sistem atau corak pembelajaran yang lain dari yang lain 
terhasil. Sedikit demi sedikit proses pengajaran dan pembelajaran tradisional 
berubah ke arah pembelajaran berasaskan teknologi komputer. Khususnya, 
perkembangan dalam bidang teknologi telah mengubah cara manusia belajar 
(Naismith, Lonsdale, Vavoula & Sharples, 2004; Ting, 2007). Proses pembelajaran 
kini melampaui ruang fizikal bilik darjah (Kukulska-Hulme & Traxler, 2005) 
bersifat globalisasi dan sepanjang hayat (Sharples, 2000).

Oleh hal yang demikian Amin Ilias (2010) menganggap penggunaan e-
pembelajaran sebagai pelengkap kepada pengajaran dan pembelajaran yang 
dilaksanakan secara bersemuka atau kaedah konvensional. Ini dipersetujui oleh 
Shukriet et al., (2007) iaitu penggunaan e-pembelajaran memberikan kebebasan 
kepada pelajar untuk mengikuti proses pembelajaran sesuatu kursus. Pelajar bebas 
belajar mengikut kemampuan diri, bebas mengulang kaji sesuatu kursus yang tidak 
difahami mengikut keperluan dan pemahaman masing-masing melalui muat turun 
nota kuliah serta pautan kepada pelbagai sumber maklumat. 
Oleh hal yang demikian, sistem pembelajaran online dilihat sebagai satu platform pembelajaran yang luwes dan fleksibal. Hal ini demikian kerana, pembelajaran boleh berlaku di mana-mana sahaja dengan mudah hanya di hujung jari. Misalnya, perkongsian maklumat dan pembelajaran maya yang dilaksanakan dapat dikongsikan melalui aplikasi padlet, Google classroom dan banyak medium perkongsian lain. Bukan itu sahaja, pembelajaran maya ini juga mampu memberikan rangsangan yang positif kepada pensyarah dan murid terud menuntut ilmu tanpa sempadan dengan cara yang lebih efektif dan efisen.