Judul Proyek : 3P (Pameran Pesona Pertiwi)

Nama Pengembang : Kelompok 4

Mata Pelajaran : Tematik

Jenjang Pendidikan : sekolah Dasar

Kelas/ Semester : Kelas IV/ 1

Durasi Kelompok : 1 Minggu

A. GRASPS

- Goal : Siswa akan menampilkan tentang Keberagaman Budaya di Indonesia melalui Pameran Mini.

- Rule : Siswa akan berperan sebagai peserta dan pemberi informasi/narasumber dalam menjelaskan gambar yang dipamerkan

- Audience : Siswa, Guru, Kepala Sekolah, dan Masyarakat Sekitar

- Situation :

Mengamati : Siswa mengamati (berbagai jenis makanan khas daerah di sekitar lingkungan mereka, pakaian adat dan tarian daerah)

Menanya : Apa nama makanan khas daerah daerah di Indonesia? apasajakah nama-nama pakaian dan tarian daerah di Indonesia?

Mengumpulkan Informasi/Eksperimen : Mengumpulkan informasi atau data melalui media koran, majalah, internet dan wawancara narasumber.

Mengasosiasikan/Mengolah informasi : siswa menyusun prakarya yang merupakan hasil dari informasi yang dikumpulkan gambar-gambar pajangan yang akan di pamerankan.

Mengkomunikasikan: siswa menjelaskan gambar-gambar yang di pamerankan kepada pengunjung pameran.

- Product : Pajangan berupa Gambar Pakaian Adat Tradisional, Tarian daerah dan makanan dari beberapa daerah, seperti lukis, opor, nasi pecel, wedang jahe, dan sebagainya.

- Standar :

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai Ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan Perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, perduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI 3 : Memahami Pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah dan ditempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KD :

PKN: Menghargai Kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat) sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

SBYK: Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan kreatif masing-masing daerah sebagai Anugrah tuhan

Judul Proyek : Sehat Itu Penting

Nama Pengembang : Kelompok 2

Mata Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Penjasorkes, Seni Budaya dan Prakarya

Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semester : V/1

Durasi Proyek : 1 minggu

A. GRASPS

- Goal

Siswa akan mengobservasi lingkungan untuk mengetahui dan menerapkan pola hidup sehat.

-Rule

Siswa berperan sebagai pengamat dan mewawancarai nara sumber di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.

-Audience

Pihak yang terlibat yaitu guru, siswa dan masyarakat sekitar.

-Situation

1. mengamati : mengamati kondisi lingkungan sekolah dan sekitar

2. menanya : bertanya kepada guru, siswa dan masyarakat sekitar tentang kondisi lingkungan yang diamati. Seperti " Bagaimana cara menjaga kebersihan lingkungan?, Bagaimana cara pengolahan sampah di lingkungan ini ?, Apakah akibat dari tidak terjaganya kebersihan lingkungan?

3. mengumpulkan informasi : mencatat hasil wawancara dari berbagai sumber yang di dapat dan mengidentifikasi masalah yang ditemukan

4. mengasosiasikan atau mengolah informasi : mendiskusikan permasalahan yang ditemukan bersama kelompok dan mencari solusi pemecahannya.

5. mengkomunikasikan : menyampaikan hasil pengamatan dengan cara presentasi dan publikasi majalah dinding berupa Poster cara menerapkan pola hidup sehat .

-Product

Siswa membuat poster tentang cara hidup sehat.

-Standar

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Standar Kompetensi

PPKn Menyajikan berbagai permasalahan sosial di lingkungan sekitar (kabupaten/kota, provinsi) melalui gambar, video, atau cerita.

indikator : Menyebutkan masalahsosial yang berkenaan dengan masalah kesehatan yang terjadi di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar, mengenai: kepadatan penduduk, sanitasi, penyakit, menular, polusi

Bahasa Indonesia

Menuliskan laporan berdasarkan hasil pengamatan suatu objek

indikator : Menulis laporan yang baik: Keruntutan ide dan gagasan, pengungkapan aspek-aspek wawancara, sistematika

Penjasorkes

Memahami aktivitas fisik terhadap tubuh

indikator : menyebutkan macam-macam aktivitas fisik, pengaruh dan jenisnya.

Seni Budaya dan Prakarya

Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan pengamatan

indikator : menyebutkan tema-tema kesehatan yang dapat dibuat poster atau gambar ilustrasi

B. Pertanyaan Pemandu

1. Pertanyaan Esensi / mendasar

Bagaimana cara menerapkan pola hidup sehat?

2. Pertanyaan Topik/unit

Mengapa kita perlu menerapkan hidup sehat?

3. Pertanyaan Isi

Sebutkan cara menjaga kesehatan diri sendiri

Apa dampak dari pola hidup tidak sehat?

C. Rancangan Penilaian

1. Sebelum Proyek Berlangsung

- Pertanyaan jurnal : 1. Apa pengertian hidup sehat?

2. Apa yang harus kita lakukan untuk menjaga kesehatan disekitar lingkungan?

- Penilaian brainstorming dan diskusi : Menentukan tempat observasi, membuat pertanyaan wawancara untuk narasumber, menentukan waktu pelaksanaan

2. Saat melakukan proyek dan/ atau menyelesaikan tugas

- Daftar Periksa wawancara dan pengamatan

- Daftar periksa proses penelitian : siswa menjawab pertanyaan dan mengumpulkan hasil pengamatan dan wawancara

3. Setelah proyek selesai

- Rubrik Presentasi

- Rubrik Penilaian Poster

D. Mengembangkan Rubrik Penialaian

Kriteria Penilaian : Persiapan, Keaktifan, Laporan, Produk

A. Kompetensi Inti

1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KD: Membuat karya kreatif teknik aplikasi dan menjahit dengan tangan

Indikator :

- Mengenal karya-karya seni dan kerajinan yang dapat dijual - Memproduksi karya seni untuk dijual - Langkah-langkah produksi atau teknik produksi karya kreatif yang dapat dijual - Membuat taplak meja, tas dan boneka dengan teknik aplikasi dan menjahit dengan tangan