¿En qué consiste la gestión de la docencia? by

Mi respuesta es (Carlos Rivera)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Son centradas en el profesor pero con participación guiada del alumno

Mi respuesta es (Carlos Rivera)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En clases talleres o de competencias sí. En las clases normales, muy escaso

Mi respuesta es: (Carlos Rivera)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que incorporaré más oportunidades de clases centradas en los alumnos y de esa manera estimular más su interés por aprender y de participación.

Carlos Rivera

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Hay evaluaciones periódicas y preguntas abiertas y cerradas para revisar los niveles de comprensión o retención de lo aprendido en clases anteriores. Se da una opción de debriefing o de feedback sobre los errores o aciertos más importantes en las pruebas o evaluaciones.

Mi respuesta es (Gustavo Funes)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La mayoría son híbridas, uso una parte expositiva y luego se parte con alguna actividad que fomente la discusión o la resolución de problemas en grupo. En este momento puedo decir que he realizado un 70% clase expositiva y el resto metodología activa.

Mi respuesta es (Gustavo Funes)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Se fomenta mucho la pregunta abierta, sobre todo si se analiza un video. Pero no se puede aplicar en todos los temas.

Mi respuesta es (Gustavo Funes)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

He intentado implementar la evaluación formativa pero sin éxito porque no comprendía bien el mecanismo. Pero he aprovechado mucho las preguntas y respuestas de los estudiantes para direccionar la docencia y ver qué temas están más flojos o no comprendieron. En general se hacen controles y pruebas pero a nivel sumativo.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

A pesar que ya he implementado varias técnicas, día a día me doy cuenta que puedo implementar mucho más la metodología activa. Creo que puede ayudar a motivar más a los estudiantes y hacerlos más independientes frente a su aprendizaje.

Katherine Aranda

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Mis clases, ahora que lo pienso, son más centradas en el profesor 🧑‍🏫 , aunque participativas enfocadas en casos clínicos.

Katherine Aranda

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En las clases expositivas en que nos encontremos es difícil, generalmente las preguntas que tienen los estudiantes ocurren cuando la clase ya se impartió, por lo tanto, el espacio para responder dudas es a través de foros diseñados especialmente para eso.

Katherine Aranda

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante podría influir de manera positiva realizando más estrategias de aprendizaje vistas en las unidades previas donde pueda motivar a los estudiantes y despertar intereses.

Katherine Aranda

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Se realizan pruebas formativas cada cierto tiempo y se realizan foros de discusión abiertos para distintos tipos de consultas sobre los contenidos.

Mi respuesta es (viviana Opazo)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Mis clases son centradas en el profesor y algunas en el alumno, lo cual he ido trabajando a través del tiempo.

Mi respuesta (viviana Opazo)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En las clases que realizo doy espacio para reflexionar (solos y en grupo) a través de preguntas dirigidas.

Mi respuesta (viviana Opazo)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

solamente a través de las evaluaciones que realizo, generalmente con preguntas de integración.

viviana opazo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El tener conciencia de que no necesariamente como aprendimos nosotros es la forma más eficiente, ayuda a buscar nuevas metodologías, con evidencia y captación de la atención del estudiante con material que lo motive más en su aprendizaje

Cecilia Zavala

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La mayoría centradas en el profesor, haciendo que participen los estudiantes.

Cecilia Zavala

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que sí, porque me doy hartas vueltas en reflexión de lo que se está hablando y les hago preguntas.

Cecilia Zavala

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Muy pocas veces hago evaluaciones de lo aprendido durante la clase.

Cecilia Zavala

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Me parece un descubrimiento ver que el aprendizaje basado en el estudiante permite la interacción entre ellos. Claramente eso es un beneficio. Además del feedback al evaluar.
Respecto a las clases centradas en el profesor, creo que en ocasiones hay que pasar contenidos más duros de esa manera para que haya claridad.

Rose Mery Zeidan

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En los talleres de simulación tienen la oportunidad de reflexionar, preguntar y practicar las técnicas

Rose Mery Zeidan

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Tengo clases expositivas, teóricas que son principalmente centradas en el profesor. Los talleres de simulación y los seminarios de casos clínicos son mas bien centrados en el estudiante

Rose Mery Zeidan

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Cada clase tiene una evaluación formativa al final y durante las clases actividades como kahoot

Rose Mery Zeidan

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que es importante usar ambos enfoques para llegar al aprendizaje de los estudiantes que son diferentes entre sí.

Ale Medina

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Son enfocada en el alumno, donde se trato de guiarlo a que encuentren sus propias respuestas y saquen conclusiones de la actividad práctica que realizan

Ale Medina

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Con un tiempo escaso es difícil, pero con actividades prácticas una guía ellos pueden encontrar o reconocer estas acciones de forma favorable.

Beatriz Arrau

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

He tenido una evolución en mis clases; en el último tiempo eran del tipo combinadas en su mayoría: inicialmente una evaluación escrita a los alumnos, en base a una Guia de lectura que debían desarrollar sobre el tema del día, luego una clase centrada en el profesor donde era expuesto lo medular del tema, para terminar con una actividad centrada en el alumno, donde ellos trabajaran en grupo, monitoreado por una profesora, el rol profesional en el cuidado de las personas a su cargo, que presentaran el problema de salud tratado ese día.

Ale Medina

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Pocas instancias reales, solo las evaluaciones o consultas/recomendaciones durantes las actividades

Ale Medina

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Con un equilibrio entre ambas, podría lograr que los alumnos sean más críticos de sus resultados de aprendizaje, más que solo se preocupen en una nota.

Beatriz Arrau

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Al realizar la Guía de lectura y Minitest posterior, se espera que investiguen del tema y responda las preguntas que ahí se pide realizar, luego en clase se estimula a participar y realizar preguntas aclaratorias. Cuando hay clases sin Minitest de entrada, las inicio con un repaso e interrogatorio oral, abierto, sobre temas previos que debieran recordar para poder comprender la materia nueva. En general participan siempre las mismas estudiantes.....

Beatriz Arrau

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En forma sistemática sólo las evaluaciones parciales y los Minitest de entrada, basado en Guias de lecturas sobre el tema a tratar (con su Bibliografía respectiva) mas que nada para incentivar el estudio previo de manera de aprovechar mejor la clase, resolviendo dudas...

Beatriz Arrau

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Visualizando en forma crítica mi estilo de docencia, logrando interiorizar herramientas mas innovadoras, motivadoras y de mayor reflexión para aplicar en los alumnos y lograr un aprendizaje mas profundo en ellos.

Mi respuesta es (Valentina iacobelli)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Mis clases son en su mayoría enfocadas en el alumno, ya que el curso es bastante práctico. He tenido que hacerlo desde mi intuición, con mucho ensayo y error sobre cómo promover el aprendizaje autónomo.

Mi respuesta es (Valentina iacobelli)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

A veces durante las clases se ha dado el espacio para hacer esa reflexión, pero no me sale muy ordenado. Lo que sí me ha resultado es pedirle a los alumnos que lleven una bitácora que van subiendo a Canvas, donde les voy pidiendo mayor reflexión acerca de su proceso de aprendizaje. Esa bitácora es revisada y reciben feedback.

Mi respuesta es (Valentina iacobelli)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Si dejo fuera lo referente a evaluaciones formales, que de eso hay en el curso, en este punto me quedaría con la parte de la frase que dice "Hay espacio para recoger información sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes".... sacando la palabra "sistemático", porque más bien soy yo como profesora quien va tomando "el pulso" de lo que van aprendiendo los alumnos.

Mi respuesta es (Valentina iacobelli)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Yo creo que ambos enfoques pueden ayudar a mi docencia, siempre y cuando los use bien, en la actividad o momento adecuado.
Pienso que ambos demandan mucha preparación a l docente, pero de distinta manera.

Mi respuesta es (Francisco Rubio)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La mayoría de las clases es enfocada en el profesor, puesto que hay una gran cantidad de contenido teórico que ellos deben conocer. Sin embargo, luego de un segmento expositivo, trato de poner en práctica dichos conocimientos mediante la realización de actividades centradas en los alumnos y en su interacción.

Mi respuesta es (Francisco Rubio)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Siempre trato de dar espacio a la reflexión grupal de los fundamentos de lo enseñado o de la razón detrás según el conocimiento previo de los alumnos

Mi respuesta es (Francisco Rubio)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Pocas veces durante la clase. En general mucho más con ocasión de las evaluaciones sumativas.

Mi respuesta es (Francisco Rubio)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Uno de los puntos que me parecen relevantes del aprendizaje centrado en el estudiante es la posibilidad de interacción entre los mismos estudiantes, puesto que entre ellos generalmente se comparten dudas y se pueden ayudar, sobre todo actividades de grupos pequeños que puedan realizarse.

Claudia Salinas La mayoría de mis clases son enfocadas en el profesor, aunque también hay partes enfocadas en el alumno cuando deben desarrollar casos clínicos. Trato de hacerlos participar lo más posible con preguntas abiertas, en las cuales siempre participan los mismos estudiantes....

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Claudia SalinasEn mis clases teóricas si tienen el espacio con el desarrollo de casos clínicos, pero lamentablemente con los horarios asignados, cada vez se hace más difícil realizar estas actividades por el tiempo escaso y muchas veces no alcanzo a terminar la actividad....

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Claudia Salinas

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La verdad es que durante mis clases no hay espacio para recoger información de manera sistemática sobre el nivel de aprendizaje de mis estudiantes.

Claudia Salinas

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que según el contenido o tema a tratar en la clase es como debo enfocar el aprendizaje del alumno. También creo importante buscar más instancias para el aprendizaje centrado en el alumno.

Tengo clases centradas en el profesor, dado que son más teóricas, pero con muchas intervenciones de los alumnos

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

(Ingrid Contardo)

Se realizan actividades para que el alumno pueda profundizar y aplicar lo que estamos aprendiendo, y muchas preguntas.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

(Ingrid Contardo)

Se realizan test preliminares a las Pruebas, y Talleres prácticos.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

(Ingrid Contardo)

Considero que el aprendizaje basado en el estudiante permite que los alumnos puedan generar más confianza para interactuar y generar preguntas entre pares con más confianza, eso podría generar más impacto en el aprendizaje. Con intervenciones y/o guía del profesor.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

(Ingrid Contardo)

Mi respuesta (Andrea Solis)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En general las clases de temas específicos son centradas en el profesor, pero la práctica clínica creo que es mixta, ya que en la medida que el alumno participa e interactúa con el paciente y sus compañeros permite que el aprendizaje sea centrado en ellos.

Mi respuesta (Andrea Solis)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En las clases expositivas más teóricas es muy poco el tiempo que se le da al estudiante para pensar en esto, ya que simplemente se discute el tema y/o dudas que tengan con respecto a la materia.
En la práctica clínica se intenta que piensen en las acciones, pero creo que la mayoría de las veces no se da el tiempo protegido/guiado para esto

Mi respuesta (Andrea Solis)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Se realizan evaluaciones frecuentes con preguntas que buscan evaluar aplicación de conocimientos y en el día a día se evalúa frecuentemente los conocimientos puntuales de los alumnos con respecto a temas que van apareciendo

Mi respuesta (Andrea Solis)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que el enfoque centrado en el profesor puede ser útil para temas puntuales, pero de todas maneras lo que más falta en la asignatura que participo es que el aprendizaje sea centrado en el estudiante, ya que se mantiene la forma de enseñar antigua (por tema de tiempo principalmente).
Es difícil también transmitir a los estudiantes que el rol del aprendizaje será de ellos.
El enfoque centrado en el estudiante es vital y lo más utilizado en el aprendizaje práctico, ya que es a partir de la atención de pacientes en donde el estudiante cobra un rol mucho más activo y participativo.

Claudio Romero

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La mayoría de las clases son mixtas, parto en centradas en el profesor y termino con centradas en el estudiante. Principalmente realizando casos clínicos que puedan integrar los contenidos recién vistos y estudiados

Claudio Romero

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Generalmente si, genero este espacio para que puedan reflexionar, es importante para mi obtener retroalimentación de los estudiantes

Claudio Romero

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Si. Realizo controles en cada clase, lo que me facilita ver los contenidos a reforzar y estar atento a la progresión de cada estudiante.

Claudio Romero

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

A entender que existen varias formar de enseñar, y que cada forma aplicada correctamente se obtendrán los resultados de aprendizaje propuestos al inicio del curso

Luz Puga

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Centradas en el profesor, con espacios de preguntas

Luz Puga

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Pequeños espacios

Luz Puga

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La evaluaciones y en los prácticos, mayor espacio

Luz Puga

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que depende del tipo de clase y de los alumnos que participan.

Cristián Rodríguez

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Hay ramos que son principalmente centrados en el profesor, y otros 100% centrados en el alumno.

Cristián Rodríguez

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En clases más expositivo, no.

Cristián Rodríguez

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Hay ramos en los que hay controles todos los días. Una buena experiencia es partir la clase dejando 10 minutos para repasar lo que vimos en la clase anterior.

Cristián Rodríguez

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Hay ramos que parecen tener poco espacio para un estilo híbrido, pero también hay otros que, siendo tradicionalmente centrados en el profesor, pueden mejorar mucho si se produce una interacción educativa entre los mismos estudiantes. Hay que planificar dinámicas o tareas con estas características.

Caterina Bruzzone

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La mayoria centradas en el profesor, pero incorporando casos clínicos o discusión

Caterina Bruzzone

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En algunas clases en particular, por ejemplo cuando vemos algún video de paciente.

Caterina Bruzzone

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

No de forma semanal, solo en las instancias de pruebas y pasos clínicos

Caterina Bruzzone

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Con el tiempo hemos incorporando más contenido teórico y perdiendo espacio a lo práctico, deberíamos volver a nivelarlo

Mi respuesta: M Teresa Segovia

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Son centradas en el profesor, las he cambiado mucho y he tratado de que ellos resuelvan y analicen. Me pasa que para tengo la sensación que para que sea centrado en ellos, necesitan llegar ya con estudio del contenido y eso no lo he logrado

Mi respuesta es ( Ma Teresa Segovia)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Si, hago ejercicios y demuestro técnicas y en simulación también

M Teresa Segovia,

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Antes hacíamos test de entrada y salida, ahora sólo me quedo con la sensación d elo que aprendieron

MTeresa

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El enfoque centrado en el profesor, creo que en general es bien evaluado, que sirve y que se debe complementar con el enfocado en el alumno, que es maravilloso, pero deben llegar preparados o acotarlo a un tema especifico para que se logre

M. Soledad Hernández

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Depende de la asignatura y de la clase en particular. Pero en general, intento hacer algo mixto: la primera mitad centrada en el profesor y la segunda mitad centrada en el estudiante.

M. Soledad Hernández

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Si las clases son expositivas, es poco el espacio que se genera. Y entonces es frecuente ver que las dudas o reflexiones les surgen al momento del estudio.

M. Soledad Hernández

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Trato de terminar siempre las clases con preguntas de modo de tener algún tipo de retroalimentación, para saber qué se llevan. Pero no es algo formal ni sistematizado. La única instancia formal son las actividades prácticas y las evaluaciones.

M. Soledad Hernández

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Pienso que es importante considerar primero, cuáles son los objetivos de aprendizaje, la materia a tratar, los alumnos con los que estoy trabajando y el horario en que se está haciendo la clase. En función de esos y otros factores, creo constructivo ir usando ambos enfoques de manera alternada.

mi respuestA

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Son fomentandas en el profesor pero el enfoque debería ser en el alumno, al ser nueva no había podido visualizar estas estrategias

Mi respuesta es (Karen Medel R.)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Depende del objetivo académico y Resultados de aprendizaje. Las clases teoricas expositivas son centradas en el profesor con algunas intervenciones centradas en el estudiante.
El periodo practico tanto simulación como practica clinica, son centradas en el estudiante.

Karen Medel R.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Durante las clases teoricas es más dificil lograrlo, pero en practica clinica es siempre.

Centradas en el profesor, con participcion activa de los estudiantes.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Carolina Uauy

Karen Medel R.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

A traves de las evaluaciones formales, y/o en pequeños test evaluados, se puede recoger esta información y sobre todo en practica clinica, ya que es una educacción más personalizada.

En practica clínica, el estudiante reflexiona, y procesa información, antes de realizar un procedimiento.En clase teórica es más complejo dar el espacio.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

(Carolina Uauy )

Carolina Uauy

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Solo realizo preguntas puntuales para ver si se esta comprendiendo lo enseñado, durante la clase.

Karen Medel R

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El proceso de practica clinica es escencialmente centrado en el estudiante, se favorece la integracion de las habilidades y conocimientos adquiridos en el semestre.
Las clases teoricas al inicio de semestre son escencialmente centradas en el profesor, los alumnos reciben contenidos, que se trabajaran profundamente el resto del semestre.

Carolina Uauy

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El enfoque centrado en el estudiante favorece la amplitud del pensamiento, influye para positivo, genera participación e interés.
El aprendizaje centrado en el profesor, favorece la transmisión de la propia experiencia del profesor y refuerza el contenido a exponer.

Javier Devia

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Depende de la clase que se realice. En caso de que sea una clase en donde los estudiantes deben integrar conocimientos es una clase centrada en el estudiante.

Ahora, cuando son clases en donde el estudiante no tienen ningún conocimiento previo son centradas en el profesor.

Javier Devia

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Durante la clase, se realizan preguntas dirigidas a reflexionar sobre los contenidos, la mayoría de las veces se encuentran asociadas a casos clínicos.

Javier Devia

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Realizo preguntas dirigidas al contenido, para saber si aprendieron.
En relación a saber si aprendieron, aplicando un instrumento, es muy complejo, pero desafiante dado que el tiempo es escaso.

Javier Devia

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Enfoque:
1. Centrado en el profesor: Creo que es una metodología que facilita el desarrollo del curso cuando el tiempo es muy acotado.

2. Centrado en el estudiante: Fomentará el estudio y la búsqueda de conocimiento por parte del estudiante, mejorando su seguridad y confianza en lo que ha aprendido.

( mariana nuño) tengo 2 tipos. Una centrada en el profesor, donde son 140 alumnos que escuchan una clase y existe poca interacción. Ese mismo grupo, a veces se divide en grupos pequeños de 15 alumnos, donde hacemos talleres, centrados en el estudiante. por orto lado hago clases a los internos, que es un grupo pequeño de 7 u 8 alumnos, en este modelo, podemos centrarnos completamente en el estudiante.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

(mariana nuño)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que principalmente en los talleres, ya que en las clases magistrales al ser tantos alumnos es difícil.

(mariana nuño)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

en las clases con 8 internos, el feedback es a diario, pero generalmente a todos juntos y no uno a uno. Se van resolviendo dudas o corrigiendo a todos , en un mismo espacio , en forma general (no puntual uno a uno, salvo en casos donde sea un error muy grande, que se corrige en privado)

(mariana nuño), me encanta poder ponerle nombre a cosas que uno esta realizando, pero no se ha cuestionado. Efectivamente creo que deberíamos tratar de centrar nuestro aprendizaje en el alumno, me doy cuenta que la mayoría de nuestras clases están centradas en el profesor, pero no estamos poniendo el foco en el aprendizaje efectivo, sino en pasar materia, y ojala que la "integren", creo que sumaremos mas actividades tipo talleres para poder ir cambiando el modelo a uno mas cercano y activo.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Carolina Conejeros

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La gran mayoría de las clases son centradas en el profesor pero la primera parte ya que generalmente terminamos con alguna actividad actividad grupal realizada por los alumnos como lectura de algún artículo y desarrollo de preguntas con su posterior retroalimentación. Y hay otras clases que tienen actividades como seminarios y casos clínico que son centrados en el alumno.

Carolina Conejeros

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Si hay instancias ,pero pocas ya que creo que la gran cantidad de alumnos dificulta un poco este tipo de reflexiones y el tiempo asociado a la cantidad de contenidos.

Carolina Conejeros

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En algunas clases realizo actividades formativas, en otras controles sumativos dependiendo de los resultados de aprendizaje. Más las evaluaciones formales de cada unidad.

Carolina Conejeros

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que ambos enfoques contribuyen a la docencia , ya que dependiendo de los resultados de aprendizaje se pueden complementar o usar por separado de acuerdo a lo planificado.Además importante considerar la diversidad de alumnos que tenemos ya que no todos aprenden igual.

macarena galdames contreras

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

son centradas en el profesor, pero incentivo a qie participen. Y en otra instancia de aprendizaje que es práctica, es centrada en los alumnos, se fomenta el que hacer

macarena galdames contreras

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

AL ser clases expositivas, se da espacio para que opinen pero a veces no participen. Pero en la instancia de practica, se les da espacio para reflexionar sobre sus acccione y se entrega un feedbackl

macarena galdames contreras

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Mediante preguntas em clases, controles, exposicion de casos y autoevaluación

macarena galdames contreras

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que va a depender de la clase y curso que se realice

Daniela Torrealba

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Centradas en el profesor, aunque trato de ser partícipes a los alumnos en las clases. En simulaciones, talleres, desarrollo casos clínicos los protagonistas son los estudiantes

Daniela Torrealba

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En la teoría muy poco, ya que debemos concentrar muchos contenidos en poco tiempo. Creo que donde más se dan estas instancias es en las simulaciones y en las prácticas clínicas

Daniela Torrealba

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Donde más espacio hay, es durante las prácticas clínicas

Cristián Uribe

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Tal cual como está indicado en el ejemplo del audio, al realizar docencia en Anatomía, migro permanentemente entre las dos modalidades, "centrado en el profesor" (en las actividades teóricas) y "centrado en el estudiante" (en las actividades prácticas

Cristián Uribe

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Fundamentalmente en los pasos prácticos, muy interactivos, de discusión, observación ... allí es donde se dan las principales interacciones docentes alumno y entre pares.

Cristián Uribe

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Por lo general en las actividades prácticas hay un permanente feed back, que permite ir evaluando los niveles de comprensión de los alumnos.
También, existen controles dentro de estos tiempos, pero miden más bien aspectos teóricos.

Claramente, trato de transitar al enfoque centrado en el alumnos.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Fernanda Garrido

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Centradas en el profesor. Pensaba que al hacer o permitir muchas preguntas daba protagonismo al alumno.

Fernanda Garrido

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

No, no creo que lo tengan. Lamentablemente no sé si los alumnos además tienen el conocimiento y conciencia de su propio proceso de aprendizaje

Fernanda Garrido

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Sí, pero principalmente a través de evaluaciones centradas en el profesor. Existen feedback y espacios para las preguntas abiertas con suficiente tiempo además de repetición sistemática de conceptos, pero nada en relación con poner el foco en el alumno.

Fernanda Garrido

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que al poner el foco en el estudiante, especialmente en clases donde hay espacio a la reflexión valórica en relación a conceptos científicos que se entregan en la clase, los saca del adormecimiento mental en el que se sumen la mayoría de los alumnos. De alguna manera obliga a todos los alumnos a salir a de su estado de confort.

Sebastian Guerra

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El 70% de mis clases son híbridas, en la que el 80% del tiempo están centradas en el profesor y el 20% en el alumno. El otro 30% son clases centradas en el alumno

Sebastián Guerra

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En general, en las clases que realizo y están centradas en el profesor dejo un espacio de tiempo para que el alumno pueda llevar a cabo una tarea en clases para luego reflexionar sobre esta.

Sebastián Guerra

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Si, se realizan periódicamente controles y también, casos de negocio donde se pone en práctica la materia.

Sebastián Guerra

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Pienso que se puede sacar provecho de utilizar cada uno de estos enfoques en diferentes situaciones. Sin embargo, el enfoque puesto en el estudiante puede ser un desafío mayor para para el profesor.

SON CLASES PRACTICAS, GUIADAS POR PACIENTES, PERO ENFOCADAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Como lo que realizo es eminentemente practico, siempre tenemos la oportunidad de revisar y analizar, si no es en el turno mismo, es on line, una vez a la semana.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

mmm... no se si califica como tal, pero cada turno, revisamos un tema diferente mediante preguntas, intentamos llevarlo a la practica y resolvemos todas las dudas que surgen. Al turno siguiente ponemos en practica todo lo revisado retrospectivamente y así veo el nivel de aprendizaje y dificultades especificas.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que ambos enfoques pueden convivir en armonía dependiendo de lo que se necesita enseñar, en mi caso particular, es mayormente centrado en el alumno.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Si bien existen algunas actividades centradas en el alumno, probablemente más del 75% del curso son actividades centradas en el profesor.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Probablemente los espacios que he ofrecido son absolutamente insuficientes, solo preguntas dirigidas que buscan ir evaluando el nivel de comprensión de los contenidos.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Solo preguntas que buscan evaluar el nivel de comprensión de los contenidos, probablemente es insuficiente.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Imagino que aumentar las actividades centradas en el alumno generará mayores intancias de reflexión y participación activa de los alumnos, lo cual mejorará la obtención de resultados de aprendizaje.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Tengo de las dos, Algunas clases centradas en el profesor y otras que son talleres prácticas centrados en el alumno

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Sí, tienen tiempo de reflexión y feedback. Pero en las clases teóricas no, porque tengo muy poco tiempo.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Sólo tengo 1 evaluación teória, 1 confección de video y OSCE. El curso es corto y hace 2 años que me pidieron que fuera modular, entonces lo que hacia de marzo a julio lo tengo que hacer ahora en mayo y junio.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que la enseñanza ha cambiado desde este último tiempo hasta ahora, diría que que lo digital ha sido en gran medida el promotor a esto. Muy diferente a mis tiempos. Es por ello que a pesar de innovar en diferentes metodologías que puedan usar los alumnis, definitivamente creo que la digitalización y el uso de plataformas es esencial en la educación actual. Ser atractivos en ese aspecto, poder comunicarnos con los alumnos a través de ellas.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Nicolás Urzúa Garín

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La gran mayoría son instancias de aprendizaje práctico en campus clínico. Sin embargo también realizo sesiones estilo flipped classroom y otras de aprendizaje basado en casos clínicos.

Nicolás Urzúa Garín

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Durante las sesiones prácticas con mis alumnos e internos, busco generar instancias donde reflexionen activamente sobre el proceso que hay detrás del aprendizaje de un concepto teórico. Dado que este proceso toma más tiempo, no puede aplicarse a la gran mayoría del aprendizaje, por lo que busco la forma de aplicarlo a conceptos fundamentales sobre los cuales se construye mayor aprendizaje.

Sin embargo, me gustaría poder tener más herramientas y tiempo para poder llevar a cabo esto.

Nicolás Urzúa Garín

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El coordinador anterior de mi asignatura desarrollo un sistema para recoger la información, el cuál permite adaptar y generar modificaciones en tiempo acotado, para mejorar el aprendizaje del alumnado.

Nicolás Urzúa Garín

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Esto ayudará a poder diseñar de mejores experiencias de aprendizaje para los alumnos, adaptándonos al nivel de aprendizaje en el que se encuentran para dicho concepto.

Esto permite acercarse más a que el alumno aprenda lo que el docente planifica.

Maximiliano Marín

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Trato de que sean orientadas al alumno, esto en tanto el objetivo del taller del que estoy a cargo es entregar herramientas y reflexionar en torno a las mismas.

Maximiliano Marín

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Trato de construir ese espacio, más allá de que uno de los objetivos del taller sea eso. Me refiero a fomentar el deseo (siento que no es la palabra correcta, pero no se me ocurre otra) de reflexionar, de construir un modo de ser ante lo clínico.

Maximiliano Marín

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Me cuesta hacer eso. En parte porque los grupos son pequeños, por lo que no me costaría mucho reconocer quién la escribe aunque haga una encuesta anónima. Lo segundo tiene que ver con algo más personal, me angustia la idea de que no les guste nada el modo y contenido del taller.

Maximiliano Marín

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Me parece que el aprendizaje centrado en el profesor podría ser útil a la hora de establecer límites y guiar el flujo de las sesiones, a propósito de lo que aparece más arriba sobre utilizar la posición de autoridad.
Respecto al aprendizaje centrado en el estudiante creo que se ajusta más a los objetivos de la instancia, y contribuye en tanto se fomenta la reflexión y el diálogo entre estudiantes y conmigo.

La mayoría de mis clases han sido centradas en el profesor, ya que era mucho repaso de teoría.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Hasta hace poco no tenían ese espacio. En las siguientes unidades sí, es más que nada aplicación clínica, por lo que deben pensar bastante en sus acciones.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Me habría gustado hacer algún tipo de control formativo y otro sumativo, para recoger esa información. Sin embargo, de todas maneras, he intentado ofrecerles algunas actividades donde puedo ir evaluando su desempeño.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Estoy muy interesada en hacer un cambio en la presentación de las clases, así poder mostrar de manera híbrida toda la materia. Además, lo que viene es más aplicación, por lo que sería más factible y útil que sea centrado en el alumno.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Mi respuesta (Carolina Zapata)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Luego de leer y reflexionar al respecto, creo que mis clases son mixtas, si bien requieren de un componente centrado en el profesor, se acompañan de actividades donde los estudiantes también deben reflexionar y participar más activamente, aunque no siempre resulta tan facilmente.

Mi respuesta (Carolina Zapata)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En las clases teóricas se fomenta mucho la conversación y participación de los estudiantes en los temas que estamos abordando, sin embargo el tiempo es escaso y no siempre se puede lograr con comodidad.

Mi respuesta (Carolina Zapata)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

De forma sistemática, no. Mas bien lo establecemos como espacio de resolución de dudas y comentarios.

Mi respuesta (Carolina Zapata)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que conocer las características de cada enfoque permite de cierta forma "gestionar mejor la docencia", es decir, poder establecer qué temas se pueden desarrollar desde el enfoque centrado en el profesor y cuales actividades las centraremos en el estudiante, de esta forma se complementa y creo que también se puede motivar a los estudiantes.

Antonella Dagnino

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La mayoría de las clases que imparto suelen ser predominantemente prácticas, sin embargo, al reflexionar sobre mi experiencia docente, noto que han estado en gran medida orientadas hacia el papel del profesor en lugar de centrarse en el aprendizaje de los estudiantes. Esto significa que, aunque he tratado de brindar una formación práctica, mi enfoque podría haber sido más efectivo si hubiera colocado un mayor énfasis en el involucramiento activo y la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje.

Antonella Dagnino

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Durante las horas de clase, si brindo a los estudiantes oportunidades para reflexionar sobre su proceso de aprendizaje. Sin embargo, es importante destacar que en algunas ocasiones, la falta de motivación por parte de los alumnos hacia ciertas materias limita su disposición a reflexionar profundamente sobre su propio proceso de aprendizaje.

Antonella Dagnino

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Sí, en mis clases se ha establecido un enfoque sistemático para recopilar información sobre el nivel de aprendizaje de mis estudiantes. Esto lo realizo a través de evaluaciones sumativas y formativas. Combino diversos tipos de preguntas que buscan medir la comprensión como la retención de los contenidos impartidos en clases anteriores. Adicionalmente me gusta incorporar el feedback constante para empoderarlos sobre el proceso y para que puedan ver hacia dónde deben encaminar su trabajo.

Antonella Dagnino

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El conocimiento profundo tanto del enfoque de aprendizaje centrado en el profesor como del enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante es esencial para mejorar la calidad de mis clases. Considerando que estamos en un mundo en constante evolución, donde la tecnología avanza demasiado rápido, creo que los docentes debemos innovar en la forma en que enseñamos para garantizar que sigamos siendo relevantes y podamos brindar un valor efectivo a nuestros estudiantes.

(Guillermo Bustamante) Planifico mis cursos dependiendo de los resultados de aprendizaje y el aporte al perfil de egreso de cada uno, por eso lo que tengo son diferentes tipos de clases, algunas más centradas en el profesor y otras más centradas en el estudiante. Habitualmente, las primeras del semestre son más centradas en el profesor, pero en la medida que avanzamos van siendo más centradas en el estudiante.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

(Guillermo Bustamante) Creo que depende mucho del objetivo de la clase. Cuando es una clase tipo taller (individual o grupal) siempre está el espacio en la misma clase, mientras que en las clases expositivas la reflexión es al término de la clase para que los estudiantes se vayan con algo para pensar.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

(Guillermo Bustamante)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Al inicio de cada una de las clases intento activar los conocimientos previos de mis estudiantes. Con preguntas dirigidas de manera aleatoria intento recoger los aprendizajes de los estudiantes.

(Guillermo Bustamante)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que ambos enfoques pueden contribuir en la planificación de mi asignatura. Entender que hay que cuidar ambos espacios es útil para el proceso docente.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Por lo general es una mezcla explico un poco que es la materia del curso, para luego que ellos descubran como aplicarla o también de manera inversa

Maximiliano Garcia

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Encuentro que muy poco o mas entre pares, debe habr una mejora continua y que se den cuenta de alguna forma que estan aprendiendo

Maximiliano Garcia

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Solo las evaluaciones y las encuestas docentes, falta algo nuevo que lo mida

La mayoría de mis clases son centradas en el profesor, hay algunas clases que se centran en el alumno sobre todo en la ejercitación matemática: trabajos grupales o de investigación

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Mis estudiantes siempre tienen un espacio de aplicar lo que se ha aprendido en clases, sobre todo en ejercicios de aplicación.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En mis clases aplico controles virtuales donde ellos pueden resolver ejercicios de aplicación que se revisaron en clases.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Elena Ramirez M.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Como me dedico a la supervisión de internados, mi principal estrategia es la centrada en el estudiante. Intento propiciar los escenarios posibles para que el estudiante sea capaz por si mismo de hacer la transferencia de los conocimientos ya adquiridos a la práctica clínica. Todo esto siempre en un ambiente de confianza en el cual el pueda sentirse seguro y apoyado.

Elena Ramirez M.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Después de cada jornada de supervisión de practica clínica, y en un ambiente seguro e idealmente sin interrupciones, intento realizar un feed back con los estudiantes. Espacio donde ellos puedan manifestarme como se sintieron, dudas que hayan surgido y expectativas que tengan de su internado.

Elena Ramirez M.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Al iniciar las practicas clínicas indago sobre sus experiencias anteriores, si es que han tenido y como han sido éstas, así tengo un mayor conocimiento sobre sus fortalezas y debilidades. Igualmente cada vez que asisto a su supervisión realizamos análisis de casos clínicos, por lo cual siempre puedo ir midiendo su nivel de aprendizaje.

Elena Ramirez M.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que ambos enfoques si se aplican de forma equilibrada pueden llegar a ser altamente eficientes para lograr el aprendizaje en el estudiante. Cada uno de ellos tiene sus beneficios y creo además que cada uno toma mayor valor dependiendo de la etapa formativa en la cual se encuentre el estudiante. Por ejemplo considero que la centrada en el profesor es mas relevante al inicio de la formación de la estudiante, en sus primeros años universitarios por ejemplo. Y la centrada en el estudiante es mas relevante cuando ya el estudiante esta colocando en practica sus conocimiento. Creo además que ambas son complementarias, solo que en ciertas etapas prima una mas que la otra, pero que no son excluyentes.

Las clases que realizo tienen la mixtura de ambas metodologías, para favorecer la participación entre los estudiantes y la relación docente estudiante, en donde ellos y yo compartimos responsabilidades en el aprendizaje.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Siempre considero ese espacio en la clase, para con ello intencionar la opinión y debate de temas específicos del ramo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje desde la teoría y desde la diversidad de opiniones, reflexiones o punto de vista de las y los estudiantes.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Preguntas abiertas al finalizar la clase.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En el ajuste constante de la labor de docente, en donde nos exige estar a la vanguardia de la tecnología y las nuevas formas de aprender, considerando el ser más creativo y entregando más responsabilidades a las y los estudiantes de su rol en la academia.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Mi respuesta es (Isidora Negrete)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Depende del ramo... pero por lo general envío previo a la clase material de estudio, este puede ser escrito o audio visula. luego inicio la clase con una pequeña reflexión sobre lo leido y posterior a eso unificamos criterios e una clase expositiva. Si no primero se realiza una clase expositiva y luego talleres interactivos con presentación final

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Por lo general generamos espacios de reflexión como curso, o feedback porterior a role playing.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Por lo general hacemos muchas elavuaciones formativas en clases, ya que hay talleres de integración después de cada gran tema. Evaluaciones sumativas no son tantas, aunque considero que puede ser que falten controles

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que es importante tratar de intervenor en la motivación intrínseca del alumno para estudiar. De esta forma va a venir de este mismo un mejor desempeño frende a la adquisición de conocimiento y habilidades. Me ha funcionado mucho dar ejemplo de experiencias personales, para que encuentren motivación en el aprender para entregar una atención de calidad a nuestros usuarios (salud)

El modelo educativo que realizo en el campo clínico es de carácter mixto, centrado en el alumno pero al mismo tiempo atento a poner los énfasis y guiar el aprendizaje en cada tema especifico.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La práctica clínica con diligencia, nos permite junto a los estudiantes saber si cada acción médica esta de acuerdo al marco teórico recomendado como mejor práctica.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Durante la práctica clínica en cada caso se evalúa la norma técnica aplicada.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

El enfoque mixto del aprendizaje en la práctica clínica, contribuye a través da la discusión ordenada e informada a elegir la mejor practica en cada caso.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Valentina Nilo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que comencé realizando clases más centradas en el profesor, pero ahora he evolucionado hacia clases mixtas. Es decir primero lo más teórico centrado en el profesor y luego dar espacio a enfocarlo en el alumno a través de talleres o simulación.

Valentina Nilo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Las instancias de práctica clínica y de simulación creo que ayudan a que se den espacios para la reflexión.

Valentina Nilo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Las evaluaciones son el espacio y en las prácticas los feedbacks.

Valentina Nilo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que ambos enfoques influyen en mi docencia, pero creo que es importante tener las herramientas para evaluar cuando un contenido es mejor desarrollarlo centrado en el profesor o alumno.

Mi respuesta es (Fernanda Garrido)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Desde este año son centradas en el alumnos, favoreciendo el desarrollo de problemas entre pares y luego guiando la resolución de estos en forma paulatina.

Mi respuesta es (Fernanda Garrido)

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Sí, actualmente todas mis clases son diseñadas para que el estudiante tenga tiempo para la reflexión de los contenidos entregados en línea durante las clases presenciales.

Sí, cada clase comienza con una evaluación y posterior retroalimentación.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Fernanda Garrido

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Creo que la combinación de ambas metodologías debe variar en función del tipo de contenido que se haya propuesto como objetivo de aprendizaje. Sin duda, hay algunos contenidos que requerirán de una docencia más centrada en el profesor sin embargo, creo que con el apoyo actual de la tecnología estos espacios pueden reemplazarse y dejar la presencialidad para actividades centradas en los alumnos.

André Bergoeing

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Las clases son centradas en el profesor. Adicionalmente, fuera de la sala se realiza constantemente trabajo centrado en el alumno por medio de tareas semanales.

André Bergoeing

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Intento dar espacios para preguntas de estudiantes durante la clase (centrada en el profesor). También estimulo cuestionamientos en los alumnos. Con todo, es poco el pensamiento que se registra durante la clase expositiva. Creo que mucho del aprendizaje se verifica en las tareas semanales.

André Bergoeing

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Durante la clase misma no. He intentado implementar acciones para ello, pero no de manera sistemática.
Con todo, utilizo herramientas como Kahoot para verificar aprendizajes antes de cada prueba.

André Bergoeing

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Volveré a implementar verificación de aprendizajes de manera regular durante las clases, ya sea al comienzo o al final.
Así mismo, pensaré en preparar clases centradas en el profesor y otras centradas en el alumno para favorecer el logro de los diferentes resultados de aprendizaje.

La mayoría de mis clases son centradas en el profesor, aunque también hago talleres en grupo en los que siempre les pido que apliquen a su vida cotidiana lo aprendido y tienen que discutir las respuestas entre ellos.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Sinceramente creo que tienen poco espacio,salvo cuando les hago los talleres grupales

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

A veces lo hago a través de Kahoot o Mentimeter, pero no es algo que haga siempre en todas las clases.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Daniela Angulo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Es centrada en el alumno, ya que es una instancia práctica de aplicación de conocimientos en donde se debe fomentar la autonomía e independencia de los procesos

Daniela Angulo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Al ser un espacio protegido para aplicar conocimientos, se designan horarios de retroalimentación semanal, y sesión a sesión, en donde se realiza el análisis crítico de lo realizado fomentando el razonamiento clínico.

Daniela Angulo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Existe el espacio protegido para realizar preguntas y ver el nivel de aplicación de conocimiento. en base a estos desafíos teóricos observados, les designo temáticas para que confeccionen presentaciones prácticas en donde deben aplicar los contenidos a sus compañeros.

Daniela Angulo

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En mi caso, es atingente el aprendizaje centrado en el alumno, por lo que es fundamental seguir implementando estrategias que fomenten el rol activo, de esta manera, lograrán aplicar mejor los conocimiento y guiarlos hacia las respuestas, mas que ser un facilitador de contenidos (considerando que es una instancia práctica clínica)

Alejandro Sepúlveda

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Dependiendo del contenido a veces se realizan clases expositivas, otras tipo taller con actividades prácticas, otras mixtas con una parte expositiva y otra de actividades. La idea de los talleres es poder hacer retroalimentación para la consolidación de contenidos.

Francisco España

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Trato de abordar de una forma mixta, en este sentido centradas en el profesor y al final del curso cuando tienen las herramientas cambiar a un enfoque centrado en el estudiante.

Francisco España

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Se fomenta el espacio de análisis y estudio de casos y participación de estudiantes. Posterior a actividades en clases se hacen análisis de la actividad y se solicitan feedback abiertos.

Francisco España

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Trato de implementar, formas de mini encuesta pero los estudiantes no han estado tan participativos. Han preferido feedback mas verbales.

Francisco España

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Considero que el enfoque centrado en el estudiante, podría abordar en forma positiva la adquisición de conocimientos, por parte de los estudiantes. De esta forma podrían internalizar de mejor forma los conceptos y participar activamente.

Sylvina Alvarado

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Mixtas, comienzo con clase expositiva centrada en el profesor para reforzar contenidos básicos e indispensables ya entregados en texto de autoaprendizaje, luego taller de aplicación con trabajo grupal centrado en el alumno donde todo el rato me preguntan para desarrollar mejor su taller. Siempre heteroevaluaciones :(

Sylvina Alvarado

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Difícil, trato de reforzar al inicio de la clase los contenidos anteriores y resolver dudas antes de comenzar el nuevo tema. Muchos alumnos por curso, a veces no alcanzo a evaluar el taller y dar retroalimentación oportunamente.

En su mayoría centradas en el profesor, sin embargo he ido adaptado algunas centradas en el alumno

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

No siempre, los tiempos son muy corto en general.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Sería lo ideal, pero no da el tiempo por el elevado número de alumnos. Sin embargo, este año puse tres preguntas en canvas para una case y fue bastante orientador

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En el caso de pregrado en la sala de simulación de odontología, el trabajo es práctico por lo que los alumnos tienen la posibilidad de ir consultando si el procedimiento que están realizando va bien encaminado etapa por etapa. En este caso hemos visto una mejora del aprendizaje y de los niveles de ansiedad de los estudiantes con un menor ratio alumno:profesor, es decir, cuando un docente tiene bajo su tutela grupos más pequeños, los estudiantes se sienten más seguros porque tienen mayor posibilidad de consulta y seguimiento por parte de su docente.

Kiyoko Suzuki

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Las clases expositivas son centradas en el profesor, con participación guiada del alumno y con actividades de aprendizaje activo cada 40 min app. Las clases prácticas (en simulación y en clínica) son centradas en el alumno principalmente.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En algunas ocasiones (al menos 1 vez por unidad) realizamos evaluaciones o controles formativos para hacer seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Centradas en el profesor

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

no

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

He tenido evaluaciones sumativas en la clase siguiente para evaluar contenidos de la clase anterior. Sin embargo los/las estudiantes en ocasiones se sienten abrumados y lo consideran un curso con demasiada exigencia.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Lis C.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Son expositivas y mezclo con partes en las que aludo a algún caso relacionado y hago preguntas a respecto

Lis C.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Dado que en la mayoría de las clases el tiempo es acotado, cuesta darles tiempo para pensar mediante una actividad dirigida

Lis C.

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Pocas veces, por el tiempo acotado de las clases.

Bárbara

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La mayoría de las clases que realizo se centran en la combinación de teoría y práctica. En un entorno clínico, es fundamental que los estudiantes comprendan no solo los conceptos teóricos, sino también cómo aplicarlos en situaciones reales. Es por esto que trato de centrarlas tanto en el profesor como en el estudiante, al ser mas practicas, me permite tratar con un 50 y 50.

Bárbara

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Me parece que si, ya que es fundamental que los estudiantes tengan tiempo y espacio durante las horas de clase para reflexionar sobre las acciones que realizan en su proceso de aprendizaje, esto va a varias según los contenidos y los objetivos que se requiera alcanzar en la clase. Considero que la reflexión es un componente esencial en la educación en salud, ya que permite a los estudiantes integrar conocimientos teóricos con la práctica clínica, desarrollar un pensamiento crítico y mejorar sus habilidades de toma de decisiones.

Bárbara

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Si, es crucial que en mis clases se incluya un espacio para recoger información de manera sistemática sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Esto no solo permite evaluar su progreso, sino que también ayuda a adaptar la enseñanza a sus necesidades. Las estrategias o recursos que utilizo con variadas, evaluaciones formativas, cuestionarios, exámenes cortos o encuestas durante el curso para medir la comprensión de los temas tratados. Esto proporciona retroalimentación inmediata tanto para los estudiantes como para el docente.

Macarena Abuliás Godoy

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

La mayoría de las clases que realizo son centradas en el estudiante, principalmente porque son de simulación clínica donde el estudiante de be poner en práctica en un ambiente seguro lo aprendido en clases.

Previamente planificado lo que yo como profesor quiero que aprendan.

Macarena Abulias Godoy

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Las clases en aula han sido centradas en el profesor y más dinámicas centradas en el estudiante

Macarena Abuiás Godoy

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En simulación siempre y en clases trato de implementar actividades como el café mundial donde mas que escuchar la clase en grupo, cada estudiante analiza y reflexiona sobre un tema, en un varios con textos determinados, luego cada grupo revisa, completa lo que sus compañeros respondieron

Macarena Abuliás Godoy

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

En mis clases en aula, propiamente tal no hay evaluación, si trato de instar a la conversación para ver sus respuestas y su manera de integrar los contenidos de la misma clase o con clases anteriores.

Macarena Abuliás Godoy

franciscaberruggio — 2025-09-01 19:28:16 UTC

Centrado en el profesor, contribuye que me debo actualizar para presentar un contenido y siempre estoy aprendiendo.

Centrado en el estudiante, contribuye a que debo centrarme en conocer a mis estudiantes, ver sus formas de aprendizaje para poder entregar un contenido y todos lo puedan incorporar, independiente si son más auditivos, visuales, kinestesicos…..