《麦胡斯与小木马》原创故事绘本一本

这套可以亲身体验的教具，不但激发幼儿主动探索和操作，也提高幼儿用母语来说故事的兴趣。

这套教具主要以环保材料制作为主，鼓动幼儿多了解环保材料的功能和利用，加强环保概念。同时这套教具灵活组合并搭配，能让幼儿在欣賞艺术的同时，激发幼儿主动探索和操作，培养幼儿运用华语说故事的兴趣。

l 培养幼儿与同伴的合作能力

l 促进幼儿肢体动作以及手部小肌肉的发展

l 通过语言输出，促进幼儿华语口语表达能力

2.安全、尊重和互动

·为幼儿提供安全的材料、安全的环境进行活动

l 幼儿可以选择角色、同伴进行活动

l 师生互动、幼儿之间互动

3. 家园合作
通过SN2发布活动内容，使家长了解内容，并在适当的时机给与幼儿正确的引导

互动策略

1. 参与活动

老师在活动中可以扮演角色、旁白，与幼儿一起互动
2.提出问题

在活动中，通过开放式问题对幼儿进行引导
3.鼓励

鼓励幼儿尝试操作故事舞台以及讲述故事
4.给出指令

通过给出清晰、正确的指令引导幼儿操作

T2《四个好朋友》

1.教学原则：

幼儿操作动物纸杯，一边操作一边说出动物之间的对话。如：小猫对小狗说：“对不起。”小狗回答说：“没关系。”小朋友可以便操作边讲述故事内容，同时懂得运用礼貌用语。

教学原则：

幼儿在故事舞台中得到全面发展和整体学习。他们通过故事舞台与同伴一起互动，不仅仅是促进了幼儿的语言发展，同时也增进了幼儿与幼儿之间的互动合作能力。幼儿在操作故事道具、讲述和扮演中，增进了审美与创意表达的能力、肢体与动作的协调发展。

2.Petal 

华文角落中摆放故事舞台，是让幼儿一有时间就可以进行表演、操作，目的是把故事中的小动物们的对话表现出来，并运用到生活中，比如小动物们的礼貌用语等。

3.3R

教师尊重幼儿自主选择角色、道具进行表演；当幼儿需要帮助时，教师给予及时回应；在故事舞台的操作中，教师与幼儿积极的互动，比如语言或者是角色的扮演。

4.家园合作

在故事舞台中所学习到的礼貌用语，能够在家里与家人进行礼貌的对话，日积月累，为幼儿的良好社交打下基础。

5.九项原则

*提出问题：谁要玩？和谁一起玩？

*赞美： 幼儿表达出所扮演的角色对话时，及时给予肯定和表扬。

*鼓励：对于表达中小声或者不会表达对话的幼儿，给予鼓励与支持。

*提供解决方案：

在幼儿进行表演时，不知道怎么操作道具或者不知道说什么的时候，教师给予提示和建议。

*给出指令：

游戏结束后请幼儿将道具收回原位放好。

*动作描述：

幼儿在表演中，教师在幼儿不知道怎么进行肢体动作表现时，及时给予动作提示。

运动概念：关系概念

运动技能：走、平衡 

目标：

1. 幼儿学习踩高跷平衡自己从起点走向终点。（GMS)

2. 幼儿愿意在活动学习轮流和等待。（SED）

材料：

高跷、黄纸胶 

活动步骤：

运动技能:行走

运动概念:移动

目标：

1.鼓励幼儿以行走的方式通过障碍物

。-GMS

2.乐于与朋友参与大肌肉运动。-SED

材料:

平衡木、平衡石

活动步骤:

1.引起动机：教师在地上依次放置平衡木和平衡石，幼儿观察平衡木和平衡石的特点，引起幼儿活动兴趣。

2.示范：教师示范如何张开双手保持身体平衡，以行走的方式通过平衡木和平衡石。

3.游戏：幼儿模仿老师行走通过障碍物，与朋友轮流游戏。

3R 互动：

动作技能：投掷

运动概念：幼儿与人/物品之间的关系

1.幼儿能够用手腕的力气把橡皮圈丢入进锥体。 —（GMS)

2.数一数锥体上面套入几个橡皮圈。 —NUM(数数)

活动材料：橡胶垫，锥体，盒子。

1.老师在地上摆上不同距离的椎体,使用手腕的力量把橡皮圈投扔进锥体中。

2.幼儿轮流上来操作,一名幼儿拿五个橡皮圈站,在线条后方把橡皮圈投扔进圆锥体中。

3.投完之后,走上前数一数锥体上面套中几个橡皮圈,并捡起所有橡皮圈摆放进盒子当中给下一位幼儿使用。

4.结束活动

幼儿自由活动

为幼儿提供充足的时间进行游戏。

提出问题：

小朋友们请猜一猜老师手里拿的是什么呀？

老师与幼儿一起进行《套圈圈》游戏。

 

运动技能：扔接

运动概念：操作技巧

活动目标：

活动材料：

活动步骤： 

老师向幼儿示范站在呼啦圈内，将沙包扔进箱子里。

引导幼儿依照自己的组别分成2组，每组排队轮流体验活动。

3R互动：

活动：请你将球扔进箱子里。

活动：当幼儿成功将沙包扔进箱子时，老师给予幼儿肯定与赞扬。

1.幼儿能够尝试把沙包丢中圆圈。（GMS）

2.与朋友保持安全距离 。(HSH)

呼啦圈、圆柱、沙包（3）

1.老师出示呼啦圈，把呼啦圈插在圆柱上，挨着摆成一横排，在每个呼啦圈前面，摆上距离不同的圆形地垫，老师向幼儿示范：拿起一个沙包，选择合适的距离，站在圆形地垫上，投掷出自己的沙包，穿过圆圈，再把沙包拿回来放进盒子里，教师：“老师现在在做什么？用什么方式丢？双脚有没有离开地垫？”

2、老师请幼儿尝试，老师请幼儿站在呼啦圈前面的地垫上，抬起自己拿沙包的手臂，瞄准位置，投掷出去。（根据幼儿不同的发展水平，选择不同距离进行丢沙包）

3.分组活动，老师引导幼儿听从口令和提示进行活动，在幼儿进行活动时候及时鼓励与赞美引导幼儿继续参加活动，活动过程中，给幼儿选择可以在适当的休息后再进行游戏。

● 给幼儿选择可以在适当的休息后再进行游戏。

● 提出问题：老师现在在做什么？

● 给出指令：站在呼啦圈前面的地垫上。

材料：纸筒轨道、自制彩色小球10个。

 3R互动：

-通过轨道滚球，为幼儿提供能发展精细动作技能的机会。

-提出问题：小球卡在这里不动了，怎么办？

-动作描述：我看见你踮起脚来把小球放进轨道内。

1.通过拉、推或者拉着物体行走，发展婴幼儿的粗大动作。（GMS）

2.把词语“拉”“推”和动作相结合，发展婴幼儿的聆听和理解能力。（ELL）

鼓励：**在推箱走，加油！

参与活动：**老师握着你的小手一起把玩具拉过来！

提出建议：**让我们再来一次。

精细动作活动
名称：舀一舀

**用五指抓握住了汤勺。

**你用三指捏住了绒球放到了碗里。

**你用勺子舀起了绒球，放到了另一个碗里。

积木、辅助玩具

运动技能：平衡

运动概念：幼儿与人物品之间的关系

1.幼儿可以保持平衡进行游戏。 (GMS)

2.喜欢与朋友一起参与活动。 (SED)

2个平衡木、呼啦圈、手脚形状地垫

1、 引起动机：

教师拿出手脚形状地垫，并提问这是什么？

2、 示范：

老师示范游戏规则，跳进呼啦圈，到平衡木前保持平衡行走，随后来到手脚地垫面前，手脚放在对应地垫上，保持平衡爬一下，然后继续向前。

3、 操作游戏：

请幼儿排队，然后按照老师刚才示范的规则进行游戏，老师从旁观察引导幼儿。

·老师利用运动器材设计可以为幼儿提供发展粗大动作发展的活动，幼儿在活动中能锻炼大肌肉发展，也能学习唱数。

操作游戏：你需要老师带你一起跳吗？你需要老师帮助你保持平衡吗？

操作游戏：你走得很好，就是这样保持平衡，真棒！(与幼儿击掌)。你跳的很好，你好棒！

运动概念：空间概念

运动技能：跳跃 

目标：

1. 幼儿能够练习跳跃的技能。（GMS)

2. 幼儿根据老师举起的颜色牌跳在对应颜色的垫子上。（NUM-配对） 

材料：

颜色形状垫子、颜色牌

活动步骤：

1.老师播放歌曲与幼儿进行热身活动。

2.活动开始前，老师将游戏地点摆成一条直线并在重点放上三种不同颜色的垫子，如：红黄蓝色

活动开始，老师为游戏进行示范。老师先在直线上走并到终点前最后一个垫子时停下来；另一名老师则举起颜色牌，如：红色。老师则跳到红色的垫子上。

3.老师让幼儿轮流进行活动并协助幼儿困难的幼儿完成跳跃的动作。

活动结束前，老师播放轻松的音乐。引导幼儿跟着老师一起做简单的瑜伽和深呼吸。 

3R 互动：

为幼儿提供发展粗大动作技能的各种机会，如：跳跃

参与活动：老师为游戏进行示范。并带领幼儿一起进行游戏

提供协助：协助幼儿困难的幼儿完成跳跃的动作

运动概念：使用个人空间/一般空间

运动技能：保持姿势5秒

目标：

1.能够用同一个姿势保持5秒。（GMS）

2.尝试与同伴相互帮忙保持平衡（SED）

活动材料：音乐

1.教师播放音乐请幼儿自由行走，音乐停止时停住5秒不动。

2.教师在音乐停止时说出简单的指令或者摆出姿势鼓励幼儿模仿并停住5秒。可以尝试单脚站立（扶墙或者扶朋友）

3R 互动：

    排队行走时可以使用“停”“走”等口令协助幼儿练习停顿。

    活动中通过语言描述讲解动作要领。

     个别指导幼儿动作要领或技巧

2.多吃蔬菜水果蛋白质有助身心健康。（HSH）

健康大转盘可粘贴拿取（多种蔬菜 水果 蛋白质 图卡）

 

环保材料：卷纸筒、纸盒、圆形硬纸板、饮料瓶、纸箱、泡沫板、城堡图片3张

2.幼儿能够学说词语：红色、黄色、蓝色。（ELL)
材料：

邮箱（红色、黄色、蓝色）、信封（红色、黄色、蓝色）
活动步骤：

活动：

1.介绍教具玩法：有三种颜色的信封-红色、黄色、蓝色，三种不同颜色的邮箱-红色、黄色、蓝色，将信封放进到对应颜色的邮箱中。

2.教师引导幼儿说出：红色、黄色、蓝色

3.幼儿自己探索时间，教师在旁给予观察引导

4. 活动后带领幼儿去洗手，讲解玩玩具之后，要洗手，养成良好的卫生习惯。
3R互动：
给予幼儿自由探索的时间与机会

提供协助：这是红色的信封，要放到红色的邮箱里。
鼓励：你成功把信封放对了

角落活动图形穿插板和线条

动作描述：幼儿使用手指指出正方形。