-변형하고 싶은 점: 만약 내가 이 주제로 수업을 한다면 교실 바닥 지질시대 순으로 연표를 만들어 놓고 시간여행이라는 테마로 어떤 시대에 어떤 화석을 관찰할 수 있는지에 대해 알아보는 식으로 설계할 수도 있을 것이라고 생각해 보았다. 

-궁금한 점: 교수학습과정안을 보면 수업자 의도에 화석은 학생들이 좋아하는 주제라고 설명되어 있는데, 이 부분은 어떻게 조사한 것인지, 또 프로젝트 과정 중 영상에는 등장하지 않은 어려움은 없었는 지에 관해 궁금하다. 

초등학교 4학년은 아직 어려 많은 부분에서 제약이 있을 것이라고 생각했다. 한 가지 예로 직접 도슨트의 역할을 수행하지 못할것 같았다. 하지만 후배에게 유창하게 설명하는 모습을 보며 어린 4학년이라 할 지라도 충분히 해낼 수 있다는 것을 배웠다.

PBL 수업을 통해 학습 할 경우 계획한 수업 차시와 큰 차이가 나타나지 않을지 의문이 든다. 2차시 수업으로 계획을 짜놓았으나 실제 수업에서 4차시 정도의 시간이 소요될 경우 이를 어떻게 극복하는지 궁금하다.

- '교사가  일방적인 지식 전달자에서 조력자의 자리로 물러나도 수업이 원활하게 진행될 수 있구나.' 하는 생각과 함께 수업에 대한 고정관념 탈피할 수 있었다. 또한, 내가 해당 과목의 지식에 대한 자신감이 없을지는 몰라도 수업 자체에 대해 두려워할 필요는 없으며, 충분히 아이들의 지적 활동에 도움을 줄 수 있다고 느꼈다. 

   

2. 수업과 관련된 질문

-  전시 주제 선정도 아이들이 직접 한 건지 궁금합니다. 

- 화석을 만드는 방법도 아이들이 직접 알아내서 한 것인지 궁금합니다. 

- 아이들이 이런 활동을 해낸다는 게 정말 놀랍습니다!  무엇을 할지 몰라 여기저기서 '선생님'을 외치는 대혼돈의 현장일 것 같은데 말이죠.. 따라서 수업 진행에 어려움은 없으셨는지 궁금합니다. 

- 교과서 밖의 수업을 생각하는 게 쉽지 않으셨을 것 같은데, 이런 수업을 구상하시게 된 계기가 궁금합니다. 
- 수업에 대한 영감은 어디서 얻으시는지 궁금합니다. 

   

3. 내가 한다면

  - 성취기준이 '화석의 생성과정을 이해하고 화석을 관찰하여 지구의 과거 생명과 환경을 추리할 수 있다.'인데, 물론 학습목표는 성취 기준의 일부분이기는 하지만! 그래도 '지구의 과거 생명과 환경을 추리'할 수 있도록 과거 생명 환경의 모습을 간단히 재현해보는 활동을 추가하는 것도 좋을 것 같다는 생각이 들었습니다. 

2. 배운 점: 수업이 이루어지는 내내 아이들이 수업에 적극적으로 참여하고 주체적으로 학습 자료를 만드는 모습이 놀라웠습니다. PBL 수업을 통해 아이들이 적극적으로 학습에 참여할 수 있도록 유도할 수 있으며, 학습의 효율을 높이고 아이들의 흥미를 유발할 수 있다는 점을 알게 되었습니다. 

3. 궁금한 점: PBL 수업 도중에 아이들 간에 갈등이 생기면 어떻게 해결할 수 있을까요?

   3. 내가 같은 수업을 진행한다면, 수정해보고 싶은 부분

3. 내가 같은 수업을 진행한다면  수정해보고 싶은 부분
요즘은 코로나 19로 인해 학생들간의 직접 대면 접촉이 지양되는 상황이기에 내가 화석박물관을 주제로 수업한다면 박물관을 온라인으로 옮기는 방향으로 수업하고 싶다. 직접 손으로 만져야 하는 화석 체험을 빼고 학생들이 화석에 관한 영상 자료나 이미지를 만들도록 유도할 것이다. 영상 자료나 이미지를 만드는 것을 지도하는 과정에서 미술 수업과 컴퓨터 수업을 연계할 수 있으리라 생각한다.

초등학교 4학년은 아직 어려 많은 부분에서 제약이 있을 것이라고 생각했다. 한 가지 예로 직접 도슨트의 역할을 수행하지 못할것 같았다. 하지만 후배에게 유창하게 설명하는 모습을 보며 어린 4학년이라 할 지라도 충분히 해낼 수 있다는 것을 배웠다.

PBL 수업을 통해 학습 할 경우 계획한 수업 차시와 큰 차이가 나타나지 않을지 의문이 든다. 2차시 수업으로 계획을 짜놓았으나 실제 수업에서 4차시 정도의 시간이 소요될 경우 이를 어떻게 극복하는지 궁금하다.

 학생들이 스스로 참여하고 주도적으로 수업을 이끌어나가는 모습을 보면서 능동적인 수업 현장을 생생히 관찰해 볼 수 있었다.

   

2. 내가 같은 수업을 진행한다면 수정해보고 싶은 부분

내가 같은 수업을 진행한다면 학생들의 스마트폰이나 테블릿pc를 활용하여 좀 더 손쉽게 정보를 찾고 공유할 수 있도록 해 줄 것 같습니다.

2차시 : 동화의 첫 부분만 선생님이 주어주면, 모둠 활동으로 릴레이 동화 이어쓰기 활동을 진행한다.

3차시 : 2차시에 완성한 동화를 실제 역할극으로 표현한다.