Hur visar jag det?

Vilka är mina drivkrafter?

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet 

c. Vad behöver förbättras?

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?
Digital läsning, källkritik, informationssökning, kunskap om hur man hanterar olika digitala verktyg för att söka kunskap. 

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet
Läslust och läsintresse finns. Fungerande datasystem för utlån för de flesta. Kunskap om kompensatoriska hjälpmedel. 

c. Vad behöver förbättras?
Projektor och dokumentkamera är viktigt för att ha läsgrupper med yngre elever. Kunskap om kompensatoriska hjälpmedel. Inläsningstjänst. En samsyn på vad digital kompetens kopplad till biblioteket innebär.

2 Hur blir skolbiblioteket en självklar del i kärnverksamheten?
Mer bemanning. Öppettider. Stöd från ledning. Kompetensutveckling. Eleverna görs delaktiga och får inspirera varandra till läsning. 

Hur visar jag det?
Biblioteksblogg - få ut inspirationen enkelt. Podcast om läsning, av elever. 

Vilka är mina drivkrafter?
Den personliga erfarenheten av vad skönlitteratur betyder, både för oss själva och för elever vi undervisar. När man får bli en del av någon annans läsupplevelse.

3 Boken Medie- och informationskunnighet. sid 22 Fördelar med MIK
+ Förutsättningar för MIK
Bra bild över MIK-ekologi på s.25! Digitalisering kan kännas så vitt, brett och ogreppbart. Här får man det tydligt uppbrutet.
Biblioteket skulle kunna vara navet i MIK-undervisningen. Det ska inte vara beroende av vilken lärare man har om man får MIK-kompetens. Viktigt att lärare har den digitala kompetensen! Att genom workshops skapa trygghet i kunskapen.

4 Vilka utbildningsbehov finns i gruppen?
Att få träffas och utbyta erfarenheter i ett nätverk räcker långt! Vi behöver löpande utbildning i digitala verktyg för att kunna inspirera vidare. Vi behöver också veta vad som gäller för skolbiblioteket - vad gäller lokalt på vår skola för skolbiblioteket som ett nav för digital kompetens? 

På vilket sätt kan SBC stötta?
Dra ihop nätverk av skolbibliotekarier. 

Ämne till Workshop på SBC:
Inspirationsföreläsningar om hur man stimulerar läsintresse i olika genrer. Källkritik - kollegialt lärande kring detta. 

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?
- Tillgång till datorer, surfplattor (som åtminstone går att låna). 
Alla skolor har inte tillgång till datorer, vilket betyder att förutsättningarna är väldigt olika. Här behövs en satsning. 
- Digital kompetens handlar därefter om informationssökning och -hantering och källkritik.

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet 
- Litteraturförmedlare i barnens självständiga arbeten
- Datoriserat bibliotek
- Budgeterat för biblioteket
- 100% tid för skolbibliotek, därför öppet hela dagen
- Bokcirklar
- Barnen är intresserade av böcker

c. Vad behöver förbättras?
- Budget
- Tid
- Kompetens från ledning
- Samtal mellan lärare och bibliotekarie
- Samarbete med elevråd

2 Hur blir skolbiblioteket en självklar del i kärnverksamheten? Se ovan. 

Hur visar jag det? Trycka på Lärportalen och Skolverkets fortbildningar

Vilka är mina drivkrafter? Barnen, litteraturen

3 Boken Medie- och informationskunnighet. sid 22 Fördelar med MIK
+ Förutsättningar för MIK

4 Vilka utbildningsbehov finns i gruppen? Stort behov. Olika behov. Gå grundutbildn + fortsättningsutbildn.

På vilket sätt kan SBC stötta?  

Ämne till Workshop på SBC: Prioriteringar, uppmärkning av böcker, kurser där rektor och skolbibliotekspersonal alla inkluderas etc.

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?
- Källkritik (Film: Hur vet du det?, Bamseskolan)
- Nätkunskap
- Säkerhet och upphovsrätt
- Vi kan vara en tipsbank och inspiratörer för lärarna.
- Fortbildning av Center för skolutveckling.

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet
- Kommunikation mellan lärare och bibliotek. 
- Bestämda tider för varje grupp/klass. 

c. Vad behöver förbättras?
- Skapa årliga Biblioteksplaner.
- Biblioteksassistenter från de äldre årskurserna.
- Skapa schema för när biblioteket är bemannat.
- Inloggning över lärare så att de kan låna själva och underlätta för den som är ansvarig för biblioteket.
- Planera ihop med folkbiblioteken, hjälp alla barn att få lånekort.
- Skolbiblioteksböckerna lånas till skolan och klassrummet. vi hänvisar eleverna att gå till folkbiblioteken för att låna böcker hem. Klassen eller fritids går till folkbiblioteket där eleverna kan låna själva.
- Förskoleklasserna får lådor, där är det pedagogen ansvarar för lånet.
- Vi behöver mer tid!!
2 Hur blir skolbiblioteket en självklar del i kärnverksamheten? 

Vilka är mina drivkrafter?
- Biblioteket behöver inte ligga mitt i skolan men det ska ligga lättillgängligt!
- För alla pedagoger och för barnen.
- Ha bokprat och boktips för kollegorna, detta kan göras under APT.
- Ha en punkt på olika pedagogmöten då vi som har ansvar för biblioteket kan inspirera våra kollegor.
- Engagera fler kompetenser: Specialpedagog, IKT, SVA-pedagoger, fritidspedagoger .m.m.
- Boksamtal där man kan inspirera och engagera elever.
3 Boken Medie- och informationskunnighet. sid 22 Fördelar med MIK
+ Förutsättningar för MIK

4 Vilka utbildningsbehov finns i gruppen? 

- Fortutbildning för lärare och pedagoger som vill utveckla sina kunskaper och hjälpa till i biblioteket.

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?

Källkritik, informationssökning, läsa multimodala texter, digitalt skapande, använda digitala hjälpmedel. 

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet 

IKT-person på skolan som jobbar med det digitala, finns ingen tid
 till detta pga bristande tid i biblioteket. försökt med QR koder men det är för lite tid att hinna med att göra tillräckligt. Samarbete med en lärare i SO vid några få tillfällen, få lärare hinner inte med eller vill inte. Publicerat bokrecensioner på Hjärntorget, måste lära eleverna att maila. Vissa föreläsningar med källor och söka information. 
Svårt att få med lärarna på tåget i många fall. 

c. Vad behöver förbättras?

Mer tid i biblioteket, mer samarbete med lärarna och vara med i planeringen så bibliotekarien blir en del i undvisningen, fortbildning och få vidarebefordra
 till personalen .

2 Hur blir skolbiblioteket en självklar del i kärnverksamheten? 

Samarbete , efterfrågan, schemaläggningen av bibliteksbesöken, 

Hur visar jag det?

Mer uppsökande verksamhet geno

Vilka är mina drivkrafter?

3 Boken Medie- och informationskunnighet. sid 22 Fördelar med MIK
+ Förutsättningar för MIK

4 Vilka utbildningsbehov finns i gruppen? 

På vilket sätt kan SBC stötta? 

Ämne till Workshop på SBC: 

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet 

c. Vad behöver förbättras?

2 Hur blir skolbiblioteket en självklar del i kärnverksamheten? 
-Generösa öppettider
-Skolbibliotekarien är med i tex ledningsgruppen samt har kontakt med elevhälsoteamet
-Ekonomisk satsning
-Tid till att informera kollegor om hur samarbetet kan ske.
-Samarbete med specialpedagog
-Skolbibliotekarien måste ha tid!
-Central placering i skolan.

Hur visar jag det?

Vilka är mina drivkrafter?

3 Boken Medie- och informationskunnighet. sid 22 Fördelar med MIK
+ Förutsättningar för MIK

4 Vilka utbildningsbehov finns i gruppen? 
-Hur man startar ett skolbibliotek
-Hur man får med sig hela skolan, lärare och elever.

På vilket sätt kan SBC stötta? 
-Verksamhetsbesök

Ämne till Workshop på SBC: 

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?
Informationssökning
Källkritik
b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet 

Just nu sker mycket i klassrummen, ej i skolbiblioteket. Samarbete med engelska på Sjumilaskolan. 

c. Vad behöver förbättras?
Kunskap om gratis databaser som Alex, KB.Libris, Landguiden(på NE)


2 Hur blir skolbiblioteket en självklar del i kärnverksamheten? 
Få med som punkt på APT, gemensam vision för skolbiblioteket, Hur ska skolbiblioteket kopplas till samtliga ämnen, hur kan det användas på raster (lyssna på böcker...) biblioteket som tillgänglig plats att vara på. (trygghet) medarbetarsamtalet, 

Hur visar jag det?

Vilka är mina drivkrafter?

3 Boken Medie- och informationskunnighet. sid 22 Fördelar med MIK
Ämnesövergripande, vitt begrepp. Källkritik inom alla bitar.
+ Förutsättningar för MIK
Nationell satsning

4 Vilka utbildningsbehov finns i gruppen? 
Mer om digital kompetens. 

På vilket sätt kan SBC stötta? 
Viktigt med dessa konferenser!

Ämne till Workshop på SBC: 
Se ovan.

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet 

c. Vad behöver förbättras?



Säkerhet på nätet
Bild- och filmmanipulation

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet 
Schemalagd bibliotekstid för klasser är så bra. Barnen boktipsar varandra. 
Biblioteket är öppet hela dagen. 
Bokprat ger läslust
Filmade bokpresentationer - läsfrämjande (bokprat, egen läsning) rescension blir manus, författarporträtt - infosök, sök- och källkritik och upphovsrätt. Fotografera, filma lägga in ljud, redigera 
Infosökstrappan som modell

c. Vad behöver förbättras?
Att skolbiblioteksfrågan kommer högre upp. 
Skolbibliotekarien behöver känna sig säker på MIK.
Skolbibliotekarien kan fungera som ett bollplank.
Kollegialt lärande via flipped classroom

2 Hur blir skolbiblioteket en självklar del i kärnverksamheten? 

Hur visar jag det?

Vilka är mina drivkrafter?

Bra handlingsplan.
Pedagogiska planeringar med ”hur använder vi skolbiblioteket i ämnena”
Visa vad jag kan.
Bjud upp till dans. 
Att jobba med någon/några ger ringar på vattnet, sipprar ner 
Visa intresse. Var kan jag komma in i verksamheten. 
Bokprat är väldigt bra
Stötta pedagogerna i MIK - arbetet, de flesta vill ha avlastning och hjälp. 

3 Boken Medie- och informationskunnighet. sid 22 Fördelar med MIK
+ Förutsättningar för MIK

4 Vilka utbildningsbehov finns i gruppen? 

På vilket sätt kan SBC stötta? 

Ämne till Workshop på SBC: 

Hylla för pedagogisk litteratur angående skolbibliotekspedagogik.
Föra vår talan uppåt. 

Ämne till Workshop på SBC: 
Praktisk tips om hur man arbetar med informationssökning och sök- och källkritik
Olika nivåer på grupperna, de som inte har kommit igång och de som har kommit längre..

a. Vad innebär ”Digital kompetens” för skolbiblioteksverksamhet?

b. Vad fungerar redan bra i min biblioteksverksamhet 

Eleverna kommer till biblioteket där lektioner hålls av skolbibliotekarien. Biblioteket är även öppet en stund för icke bokade besök.  
Bokade tider för klasser i skolbiblioteket då det även erbjuds sagostund. Öppet på raster, positiv för att få en lugn plats, läsa läxa etc. Lärare har in log så att de kan låna ut och återlämna böcker. Lärarna kan boka in tider för sin elevgrupp i skolbiblioteket. Plocka fram temaböcker vid olika högtider. 2 h/termin presenterar skolbibliotekarien  böcker för klasserna. Låna böcker från SBC inför författarbesök. Lässtunder med nyanlända elever. Arbeta mer med källkritik, konkretisera målen för varje årskurs. 

c. Vad behöver förbättras?
Mer tid.
Komma ut mer till klasserna, mer temaarbete, stötta lärarna mer. Teknisk utrustningen behövs uppdateras eftersom biblioteket även används som klassrum. (projektor, dokumentkamera, kunna söka information, hörlurar)

2 Hur blir skolbiblioteket en självklar del i kärnverksamheten? 

Hur visar jag det?

Vilka är mina drivkrafter?


3 Boken Medie- och informationskunnighet. sid 22 Fördelar med MIK
+ Förutsättningar för MIK

4 Vilka utbildningsbehov finns i gruppen? 

På vilket sätt kan SBC stötta? 

Ämne till Workshop på SBC: