4to 3ra-inicial: cuaderno de ideas by Maria Eugenia Delgado Ortiz https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3 Firmar publicación: fecha de la clase, nombre y apellido de cada integrante. en-us 2022-08-22 15:38:39 UTC 2022-10-10 20:50:06 UTC hello@padlet.com Trabajo Práctico 4 (parte 1) https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267884075 22\08/22
Integrantes:
  • Arce Florencia
  • Dominguez Támara
  • Marín Sofía 


]]> 2022-08-22 20:30:02 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267884075 Trabajo Práctico 4 (Parte 1) https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267884815 2022-08-22 20:31:05 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267884815 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267914649 Integrantes:
Casires Fátima
Gómez Sheila
González Yesica
Pelozo Karen
Sánchez Maira]]> 2022-08-22 21:12:35 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267914649 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267917075 22/08/22
Integrantes:
Casires Fátima
Gómez Sheila
González Yesica
Pelozo Karen
Sánchez Maira

]]> 2022-08-22 21:16:20 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267917075 TRABAJO PRÁCTICO N°4 "Parte N°1" va261993 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267962384 INTEGRANTES:
*Acuña Valeria   
*Monzón Griselda
*Pérez Lorena 

]]> 2022-08-22 22:34:51 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2267962384 TRABAJO PRÁCTICO N°4. "Parte N°1" va261993 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2268143710
INTEGRANTES:
*Acuña Valeria     
*Monzón Griselda
*Pérez Lorena ]]> 2022-08-23 01:47:42 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2268143710 Trabajo Práctico N°4 . Parte N° 1 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2270343362 Integrantes:
♥️Espindola, Magali
♥️Palacios, Daiana 
♥️Villordo, Magali

]]> 2022-08-24 16:42:01 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2270343362 TRABAJO PRÁCTICO N°4. "Parte N°2" va261993 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275361555
INTEGRANTES:
*Acuña Valeria   
*Monzón Griselda 
*Pérez Lorena

TÍTULO:     Trasvasado de diversos elementos”

FUNDAMENTACIÓN:

La temática que se aborda en esta secuencia corresponde a una actividad de trasvasado y mezcla de diferentes elementos a través de la coordinación oculo-manual que está presente en nuestra vida cotidiana. Para ello se les ofrece elementos que ya son conocimos por los/as niños/as pero que presentan múltiples características que las diferencias entre ellas y que, a su vez, pretende identificar posibilidades distintas de exploración. Con respecto a lo dicho anteriormente citamos una de las Teorías del aprendizaje que es la que presenta el autor Ausubel, quien considera que _"el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido con anterioridad"._ Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos.
Además estas competencias irán posibilitando en los/as niños/as el desarrollo de su motricidad fina, a través de la  manipulación intencionada de diversos objetos y materiales, para reconocer las cualidades de los componentes y materiales presentados y uso de los nuevos conocimientos adquiridos en su cotidianidad. Finamente, también una aproximación en el desarrollo del lenguaje escritura como forma de registro de información; y del lenguaje oral desde sus diferentes formatos (comunicativa, expresiva, descriptiva, etcétera).

OBJETIVOS:
      Que los niños logren:

  • Conocer e identificar  las diferentes propiedades  de los elementos a través de la indagación y la exploración.
  • Accionar  sobre las diferentes posibilidades  que brindan los diferentes instrumentos.

EJE:
          Los objetos, los materiales y sus procesos de transformación.

CAMPO DE EXPERIENCIA:
Conocimiento del ambiente social,natural, tecnologico y matemático.

CONTENIDOS:
  •   Exploraciòn de distintos objetos que sirven para separar materiales: tamises, coladores, embudos, cucharas, entre otros.
                     
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
  •   Presentar diversos materiales.
  • Realizar diversas acciones.
  • Andamiar el proceso.
  •  Realizar preguntas productivas.
                                 

                 
                                 
    TIEMPO: de 15 a 20 minutos

    ACTIVIDADES:

    RECURSOS:

    CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
]]> 2022-08-29 23:01:55 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275361555 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275377673 2022-08-29 23:28:24 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275377673 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275377992 2022-08-29 23:28:48 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275377992 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275378224 2022-08-29 23:29:09 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275378224 Trabajo Práctico N° 4 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275526289 Parte N° 2]]> 2022-08-30 01:43:25 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275526289 Parte N° 2 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275527708 2022-08-30 01:44:40 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275527708 Trabajo Práctico N4 (Parte 2) marinsofia192 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275575041 Secuencia Didáctica

Titulo: “Mezclas Homogéneas y Heterogéneas” 

Fundamentación:
Esta secuencia esta destinada a los niños/as de sala de 5 años, en la cual atrás de la vivencia le permite descubrir otra vez de la exploración y experimentación la composición de mezclas “Homogéneas y Heterogéneas” como tema central.
Los niños/as experimentan con diferentes componentes tanto líquidos como solido trabajando en un:
  • Primer momento: la exploración e indagación.
  • Segundo momento: mezclar y traspasar, manipulando diferentes herramientas.
  • Tercer y último momento: realización de mezcla homogénea.
En donde el alumno es el constructor de su propio aprendizaje, siendo un niño activo/a dentro de la sala.
Es importante que este contendido este presente dentro de la sala ya que les permite a los niños/as saber diferenciar una mezcla homogénea de una heterogénea, conocer sus procedimientos físicos, sus características, como fue dicho anteriormente, desde su propia vivencia.

Objetivos: Que los niños logren:
  • Explorar determinados materiales y las posibilidades acciones que se pueden realizar para preparar y separar mezclas. 
  • Comprender los cambios y las permanencias que se manifiestan en el transcurso del tiempo en objetos, materiales. 
  • Utilizar diferentes métodos de separación seleccionando los instrumentos necesarios para cada situación.

Eje: Los objetos, los materiales y sus procesos de transformación:

Campo de Experiencia: Conocimiento del Ambiente Social, Natural, Tecnológico y Matemático. 

Contenidos: Cambios reversibles e irreversibles: mezclas, soluciones.

Estrategias Metodológicas:
  • Presentar los elementos.
  • Realizar preguntas productivas. 
  • Orientar el accionar de los niños en las actividades propuestas. 

Tiempo: 3 clases de 20 a 25 minutos cada una.

INTEGRANTES:
  • Arce Florencia
  • Domínguez Tamara
  • Marín Sofía 
FECHA DE LA CLASE: 29/08/22

]]> 2022-08-30 02:23:53 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2275575041 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2283418974 2022-09-05 19:55:53 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2283418974 TRABAJO PRÁCTICO N°4 "Parte N°4" va261993 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2288012857 INTEGRANTES:
*Acuña Valeria   
*Monzón Griselda
*Pérez Lorena



Actividad N°1

 Inicio: 
·         Se socializará en relación a lo que refiere la palabra trasvasado.
·         Luego de las posibles respuestas se realizará una explicación breve del mismo con las siguientes preguntas.
ü ¿qué es entonces el trasvasado?
ü ¿qué podemos trasvasar?
ü ¿será que todo puede trasvasarse?
 
Desarrollo:
·         Se presentará al grupo total los objetos convencionales para que los exploren libremente.
Luego se realizarán las siguientes preguntas:
ü ¿Qué vemos en estos recipientes?
ü ¿Qué sientes al tocarlo?
ü ¿son duros o blandos?
ü ¿los conocen?
ü ¿para qué creen que se utilizan habitualmente?
ü ¿en que se diferencian uno de otros?
 

Cierre: 

·        Se realizará una puesta en común de lo trabajado.
ü ¿Qué aprendimos hoy?

 

]]> 2022-09-08 11:28:56 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2288012857 Trabajo práctico N• 4 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2291469306 Clases de la secuencia de Mezclas 
Homogénea y Heterogénea  
Alumnas : Espíndola Daniela Magali 
Palacios Daiana 
Villordo Magali]]> 2022-09-11 22:51:48 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2291469306 Trabajo práctico N• 4 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2291469700 Secuencia parte 2]]> 2022-09-11 22:52:46 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2291469700 Trabajo Práctico N4 (Parte 3) marinsofia192 https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2292838498 Trabajo Práctico N° 4 (Parte 3)                                                                            05/09/22
Actividades: 

Actividad: “Mezclas homogéneas y heterogéneas”

Inicio: 
  • Presentación de los componentes, observación y descripción de los mismos. 

Preguntas Productivas:
  • ¿Saben para que se utilizan estos diferentes materiales? 
  • ¿Son todos iguales? 
  • ¿Son comestibles? 

Desarrollo: 

  • Libre exploración y conocimiento de los materiales presentados: características como, por ejemplo, color, peso, olor, textura, tamaño.
  • Anotar en un afiche todas las características de los elementos. 

Preguntas Productivas:

  •  ¿Tienen el mismo tamaño? 
  • ¿Qué colores, se pueden observar? ¿Tienen el mismo peso? 
  • ¿Qué texturas sienten?  ¿Tienen olores? 
  • ¿Se imaginan que se puede hacer con estos elementos? ¿Se los puede mezclar? 
  • ¿Qué pasara si mezclamos la polenta con los porotos? 
  • ¿El agua con la harina?, ¿La arena con las piedras?, ¿El maíz con agua?, ¿El maíz con los porotos?, etc. 

Cierre: 
  • Conversar acerca de lo trabajado en la clase, a través de las siguientes preguntas: 
  • ¿Qué paso con las mezclas que hicimos?¿Cómo quedo la polenta con el poroto? Y ¿El agua con la harina? 

Recursos:
  • Harina
  • Polenta
  • Arena
  • Porotos
  • Maíz
  • Agua
  • Piedras
  • Variados recipientes transparentes
  • Cucharas
  • Tenedores
  • Cucharones
  • Coladores de distintos tamaños 

Criterios de Evaluación: 
  • Autoevaluación: Se ira realizando al terminar cada una de las clases, teniendo en cuenta como reaccionaron los chicos con las propuestas realizadas, si fue de su interés o no y dependiendo de ello se verá si hay que modificar algo. 
  • Coevaluación: Se va a realizar con la docente coformadora de la sala, al terminar las actividades. Teniendo en cuenta que una segunda opinión ayuda a reflexionar sobre cosas que quizás una sola no se da cuenta. Los aspectos a evaluar son: 
  • ©     Si los niños prestaron atención.
  • ©     La forma de dar la clase.
  • ©     La duración de las actividades.
  • ©     El tono de vos. 
  • Evaluación por parte de los y las alumnos/as: Se va a realizar en el cierre de cada actividad realizada y al inicio de la siguiente clase a través de preguntas para verificar si entendieron y prestaron atención a lo realzado. 

INTEGRANTES:
  • Arce Florencia
  • Domínguez Tamara
  • Marín Sofía 

 

 

 

]]> 2022-09-12 17:37:27 UTC https://padlet.com/medelgado4/mzfcb7rbrna74vh3/wish/2292838498