Boussole de l'équité by Julie Vaudrin-Charette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite Documentation pro-active de notre projet pour le cours PED 899 -Adaptation de pratiques profesionnelles dans une perspective inclusive. Équipe : Karina Lapointe, Nadine Chauret, Nancy Lemelin, Julie Vaudrin-Charette. Avec le soutien de Christelle Lance (SSAS). Contact : srdp@cegepoutaouais.qc.ca en-us 2019-10-29 20:50:32 UTC 2021-01-29 17:00:32 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9ed.png Rapport du Canada sur la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147598 Conseil des ministres de l'éducation du Canada. La réponse du Canada à la neuvième consultation des États membres de l’UNESCO sur la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement a été préparée conjointement par le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) et la Commission canadienne pour l’UNESCO ]]> 2019-10-29 20:50:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147598 Littératie de l'équité jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147600 Équité comme mode d'action - engagement (lien avec CUA)
Gorski :
"a new commitment to centering equity rather than culture in conversations and practices related to educational justice—recommending the equity literacy framework as one way to enact that commitment."Gorski, P. (2016). Rethinking the role of "culture" in educational equity: From cultural competence to equity literacy. Multicultural Perspectives, 18(4), 221-226. doi:10.1080/15210960.2016.1228344.]]> 2019-10-29 20:50:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147600 Compétences interculturelles et inclusives pour les enseignants jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147601 Larochelle-Audet, J., Borri-Anadon, C. & Potvin, M. (2016). La formation interculturelle et inclusive du personnel enseignant : conceptualisation et opérationnalisation de compétences professionnelles. Éducation et francophonie, 44(2), 172–195. doi:10.7202/1039027ar]]> 2019-10-29 20:50:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147601 Sécurisation culturelle. jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147602 "Conçue au départ comme un outil de justice sociale, la sécurisation culturelle a l’avantage de combiner dans sa définition même l’expérience individuelle et l’expérience collective puisqu’elle tient compte des liens de filiation et d’appartenance de la personne avec ses héritages et sa culture. Sa qualité première est de démontrer l’importance de l’identité autochtone et de la différence culturelle dans la capacité des personnes à améliorer leurs conditions d’existence et celles de leurs proches. De plus, par sa lecture intégrée de la contemporanéité et de l’histoire, la sécurisation culturelle reconnaît la portée transgénérationnelle des séquelles consécutives aux politiques d’effacement des États coloniaux." (p.18)
Lévesque C. 2015. Promouvoir la sécurisation culturelle pour améliorer la qualité de vie et les conditions de santé de la population autochtone, Revue Droits et Libertés (numéro spécial Décolonisation et droits des peuples autochtones) 34 (2) : 16-19. http://liguedesdroits.ca/wp-content/fichiers/droits_libertes_automne_2015_autochtones.pdf]]> 2019-10-29 20:50:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147602 Conceptualization of Ethical Inclusion jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147610 Absolon, K. E. (2016). Wholistic and ethical: Social inclusion with indigenous peoples. Social Inclusion, 4(1). Pp. 44-56.
Link to PDF: https://drive.google.com/file/d/0Bxc2npYUTVT_cXBGWWJCUnFfa28/view?usp=sharing]]> 2019-10-29 20:50:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147610 S'orienter - Développer notre questionnaire "Boussole" jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147612 à partir d'outils existants :
Questionnaire auto-observation pratiques inclusives
Questionnaire auto-observation CUA
http://pcua.ca/etes-vous-cua?view=application
Questionnaire auto-observation équité
accessible à tous et à toutes !]]> 2019-10-29 20:50:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147612 La mise en oeuvre de la CUA dans l'organisation jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147613 Généraliser les mesures d'appui
Valoriser les pratiques
Réponse aux objectifs institutionnels - un projet commun !
(p.10, Dossier CAPRES, 2015 - La CUA) ]]> 2019-10-29 20:50:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404147613 Contribuer à rendre l'info accessible, interactive, plaisante ! jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404148181 Selon mode d'apprentissage de chacun.e
Visuel ?
Autodidacte?
Co-apprenant.e?
Expérientiel?
CUA...]]> 2019-10-29 20:52:23 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404148181 Relier et valoriser les pratiques d'inclusion et équité existantes jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404148336 Ressources informationnelles et visages/présence
CPP -Inclusion
CPP - CUA
CPP - Décolonisation
Outil décisionnel
PS-PAAR]]> 2019-10-29 20:52:52 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404148336 Orienter les occasions de développement en fonction des besoins, forces et passions de chacun.e jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404149818 2019-10-29 20:57:27 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404149818 REPÉRER - Répertoire de ressources 4D jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404151794 Répertorier les ressources 4D existantes et/ou en créer 1 en guise d'exemple

"ON VEUT DES AUTOCOLLANTS ; )"]]> 2019-10-29 21:03:47 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404151794 Les types de pratiques (enseignantes et ++) jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404153080 Fonctionnelle : Je comprends les règles et responsabilités et j'exploite mes ressources de manière autonome.
Instrumentée : J'écoute, j'expérimente, je me questionne et je m'ajuste.
Réflexive :  J'anticipe, j'analyse et je diagnostique en vue de mieux comprendre les problématiques.
Engagée :Je soutiens, contribue et je m'engage envers la collaboration et la bienveillance dans le milieu.
]]> 2019-10-29 21:07:41 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404153080 COLLABORER jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404155258 + Bonnes pratiques
+ Vécu/ Situations authentiques
+ Questionnements
Répertoire des personnes et pratiques
Études de cas
http://pcua.ca/etudes-de-cas/etudes-de-cas-postsecondaire

Incluant :
Membres de la CPP
Personnel de soutien
Autres

(Hiver 2020... projet pédagogique?)

]]> 2019-10-29 21:13:48 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/404155258 SOUTENIR jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/406955347 Mettre en commun les ressources existantes
EX. Le site pcua.ca se veut un lieu de collaboration pour partager des informations et des ressources pratiques sur la CUA afin d’en faciliter l’implantation au postsecondaire. Il s’adresse particulièrement :
  • Aux enseignants, qui peuvent s’y outiller de manière autonome
  • Aux conseillers pédagogiques et aux intervenants scolaires, qui y trouveront de nombreuses ressources pour soutenir leur travail d’accompagnement dans leur collège
  • À toute personne souhaitant s’informer sur la CUA et accéder à des ressources en français

Aller plus loin
Ex. Dossier CUA
CAPRES https://www.capres.ca/dossiers/la-conception-universelle-de-lapprentissage-cua/
Synthèse
https://www.capres.ca/wp-content/uploads/2015/04/15.04-Dossier-CAPRES-CUA.pdf
]]> 2019-11-05 16:34:38 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/406955347 Notre présentation Googleslide jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413466196 2019-11-19 16:25:55 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413466196 NOS FORCES jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413467827 CPP :  inclusion, CUA et Décolo
ORIENTATIONS PS-PAAR 
(axées sur la CUA  et la collaboration PAAR1,2,3, PS6)
RESSOURCES existantes (informationnelles + humaines)
TICE et CUA.]]> 2019-11-19 16:28:10 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413467827 Références jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413471408
Gorski, P. (2016). Rethinking the role of "culture" in educational equity: From cultural competence to equity literacy. Multicultural Perspectives, 18(4), 221-226. doi:10.1080/15210960.2016.1228344.


La Grenade, C. B. et N. Trépanier (2017). « Le rôle des professeurs dans l’inclusion des étudiants en situation de handicap au collégial ». Pédagogie collégiale, vol. 30 (2).


La Grenade, C. B. (2015). Les enseignants face au défi de l’inclusion des étudiantes et étudiants en situation de handicap non visible. Projet de recherche. Document télé-accessible à l’adresse http://www. capres. ca/wpcontent/uploads/2015/03/Les-enseignants-face-au-d% C3% A9fi-de-linclusiondes-% C3, 89, C3.


Turgeon, A. (2017). Les Services adaptés dans le réseau collégial : ressources et outils web pour soutenir la réussite étudiante.

Turgeon, A. et Van Drom A. (2019) Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive. Dossier Multidisciplinaire ProfWeb. Repéré : https://www.profweb.ca/publications/dossiers/des-outils-numeriques-pour-soutenir-une-approche-pedagogique-inclusive

Centre de recherche pour l’inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH).
Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES)
]]> 2019-11-19 16:32:53 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413471408 LES MANIFESTATIONS jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413493248 RECONNAÎTRE: Mieux se connaître  dans notre pratique et entre nous   
SOUTENIR: Se sentir compétent, outillé dans nos pratiques respectives 
COLLABORER: Briser l’isolement entre les corps d’emploi et dans la communauté.
AGIR par la CUA pour l'équité !
]]> 2019-11-19 17:02:38 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413493248 Représentations jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413497638 Reconnaître et valoriser les pratiques pour agir sur les perceptions  (parole et mémoire)]]> 2019-11-19 17:08:20 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413497638 Action et expression jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413497805 Soutenir les pratiques en offrant diverses possibilités d'action et d'expression (participation active)

...en tenant compte du vécu et des types de pratiques (de fonctionnelle à engagée)]]> 2019-11-19 17:08:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413497805 Engagement jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413498039 Généraliser le soutien aux pratiques CUA dans le milieu dans un projet commun vers l’équité
(“Le partage du pouvoir se matérialise par la mise en place de dispositifs de prise en charge (Doutreloux, 2019, p.26)”. )
]]> 2019-11-19 17:08:52 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413498039 La pédagogie de l'équité jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413622506 Pour favoriser l'égalité des chances
4 clés (Solar, 2007) présentées dans Doutreloux (2019, p.23)
  • La parole
  • La mémoire 
  • La participation active
  • Le partage du pouvoir
Équité comme mode d'action - engagement (Gorski, 2016)
]]> 2019-11-19 19:43:32 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/413622506 jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414171343
Références
Doutreloux, E. (2019) La pédagogie de l’équité. Pour favoriser l’égalité des chances. Pédagogie collégiale, 32-4, 22-27. Repéré: http://aqpc.qc.ca/revue/article/pedagogie-equite-pour-favoriser-egalite-des-chances

Gorski, P. (2016). Rethinking the role of "culture" in educational equity: From cultural competence to equity literacy. Multicultural Perspectives, 18(4), 221-226. doi:10.1080/15210960.2016.1228344.

La Grenade, C. B. et N. Trépanier (2017). « Le rôle des professeurs dans l’inclusion des étudiants en situation de handicap au collégial ». Pédagogie collégiale, vol. 30 (2).

La Grenade, C. B. (2015). Les enseignants face au défi de l’inclusion des étudiantes et étudiants en situation de handicap non visible. Projet de recherche. Document télé-accessible à l’adresse http://www. capres. ca/wpcontent/uploads/2015/03/Les-enseignants-face-au-d% C3% A9fi-de-linclusiondes-% C3, 89, C3.

Turgeon, A. (2017). Les Services adaptés dans le réseau collégial : ressources et outils web pour soutenir la réussite étudiante.

Turgeon, A. et Van Drom A. (2019) Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive. Dossier Multidisciplinaire ProfWeb. Repéré : https://www.profweb.ca/publications/dossiers/des-outils-numeriques-pour-soutenir-une-approche-pedagogique-inclusive

Centre de recherche pour l’inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH).
Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES)


]]> 2019-11-20 17:43:21 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414171343 La Boussole de l'équité nous amènera à... jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414244922 S'ORIENTER : outil d'auto-diagnostic sur nos pratiques et nos besoins
SOUTENIR : co-développement d’un module de formation avec récits de pratiques
COLLABORER :  communiquer pour briser l’isolement entre les corps d’emploi et dans la communauté.
REPÉRER : rendre visibles et accessibles les ressources du milieu par la création d'un répertoire des ressources et des vecteurs d’équité dans le milieu.]]> 2019-11-20 19:11:50 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414244922 Ressources existantes ! jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414278536 Enseigner à l'université
https://enseigneraluniversite.com/modules/

+ Questionnaire : Êtes-vous CUA?
+ Dossier CUA
+ CPP CUA 2018-2019
+ Performa
+ Exemple d'un plan de cours CUA

]]> 2019-11-20 19:55:43 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414278536 La pédagogie de l'équité jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414279060 Pour favoriser l'égalité des chances
4 clés (Solar, 2007) présentées dans Doutreloux (2019, p.23)
  • La parole
  • La mémoire 
  • La participation active
  • Le partage du pouvoir
Équité comme mode d'action - engagement (Gorski, 2016)

Doutreloux, E. (2019) La pédagogie de l’équité. Pour favoriser l’égalité des chances. Pédagogie collégiale, 32-4, 22-27. Repéré: http://aqpc.qc.ca/revue/article/pedagogie-equite-pour-favoriser-egalite-des-chances.
SOLAR, C. « Les quatre clés de l’équité », dans Question d’équité en éducation et formation, Montréal, Éditions Nouvelles, 2007, p. 13-22 


]]> 2019-11-20 19:56:24 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414279060 INDICATEURS DE RÉUSSITE jvaudrincharette https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414335818 Nb d’utilisateurs de l’outil d’auto-diagnostic (CUA , Inclusion, Compétences)
Nb de visionnement d’une capsule d’intro : sur le thème (vocabulaire commun)
Nb de participants-ressources : personnes qui ont partagé leurs pratiques
+ long terme =Module Moodle - Répertoire de pratiques + Présence visuelle des vecteurs CUA/Équité + Répertoire des ressources 

]]> 2019-11-20 21:35:04 UTC https://padlet.com/jvaudrincharette/boussoleequite/wish/414335818