"Atención integral en salud comunitaria: el impacto de la enfermería y la psicología en la transformación social de comunidades vulnerables"

✅ Relación con las 5 primeras ODS:

ODS 1 - Fin de la pobreza:

Enfermeros y psicólogos que trabajan en zonas marginadas ofrecen atención gratuita o de bajo costo, mejorando el acceso a servicios básicos de salud.

ODS 2 - Hambre cero:

Detección y tratamiento de casos de desnutrición desde la enfermería, y abordaje psicológico del impacto emocional del hambre en niños y familias.

ODS 3 - Salud y bienestar:

Promoción de salud física y mental a través de campañas, talleres y atención primaria en centros comunitarios o brigadas móviles.

ODS 4 - Educación de calidad:

Programas educativos liderados por psicólogos y enfermeros sobre autocuidado, higiene, salud sexual, prevención de adicciones y salud mental.

ODS 5 - Igualdad de género:

Intervenciones para mujeres víctimas de violencia, educación sobre derechos sexuales y reproductivos, y promoción de la equidad en el acceso a servicios.

Analizar el impacto de la atención integral en salud comunitaria, brindada por profesionales de enfermería y psicología, en la transformación social de comunidades vulnerables, destacando su contribución al cumplimiento de los cinco primeros Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

🎯 Objetivos específicos

Identificar las estrategias implementadas por psicólogos y enfermeros en zonas marginadas para mejorar el acceso a la salud física y mental, y su relación con la reducción de la pobreza (ODS 1).

Examinar cómo se aborda la desnutrición infantil desde una perspectiva interdisciplinaria, considerando tanto el cuidado físico como el acompañamiento psicológico de las familias afectadas (ODS 2).

Describir las acciones de promoción del bienestar integral en salud comunitaria, a través de campañas, talleres y servicios preventivos (ODS 3).

Explorar los programas educativos que fomentan hábitos saludables, autocuidado y conciencia emocional, y su rol en la formación de niños, adolescentes y adultos (ODS 4).

Visibilizar las intervenciones orientadas a la prevención y atención de la violencia de género, así como a la promoción de la igualdad en el acceso a servicios de salud (ODS 5).

Responsabilidades:

Supervisar el avance general del proyecto.

Coordinar las reuniones y asegurarse de que todos los miembros cumplan con los plazos.

Elaborar el cronograma de actividades.

Revisar que todos los entregables sean entregados correctamente.

2. Investigador Principal - Sonally Abregu Ñahui

Responsabilidades:

Investigar sobre los 5 ODS seleccionados y su impacto en la educación ambiental.

Recolectar fuentes confiables y preparar la información para el guion del reportaje.

Crear un resumen que se utilizará como base para el video y las publicaciones en redes sociales.

3. Encargado de la Entrevista - Maryori Carpio Huaman

Responsabilidades:

Preparar el cuestionario para la entrevista, asegurándose de que las preguntas sean relevantes al tema.

Coordinar con los entrevistados (expertos en el tema o miembros de la comunidad) para realizar la entrevista.

Grabar y editar la entrevista para ser utilizada en el reportaje final.

4. Guionista y Redactor del Reportaje - Anais Ariana Mayon Choque

Responsabilidades:

Crear el guion del reportaje, basándose en la investigación realizada y la entrevista.

Asegurarse de que el guion sea claro, fluido y adecuado para el formato del video.

Redactar los textos que se utilizarán en las publicaciones de redes sociales.

5. Encargado de Producción del Video - Mileidy Molina Huamani

Responsabilidades:

Grabar el video del reportaje, asegurándose de que el contenido visual complemente la información presentada.

Editar el video para que sea atractivo y fácil de entender.

Asegurarse de que el video esté listo para ser publicado en redes sociales y otras plataformas.

6. Encargado de Redes Sociales - Abby Siesquen Cruces

Responsabilidades:

Crear y gestionar las páginas en redes sociales para el proyecto.

Desarrollar contenido visual y de texto para publicaciones relacionadas con los ODS .

Promover el proyecto y las entrevistas a través de las redes sociales para aumentar la visibilidad.

Semana 2: Desarrollo del plan de trabajo de investigación relacionado con los 5 primeros ODS y las carreras de cada integrante.

Semana 3: Elaboración de un guion para el reportaje de investigación.

Semana 4: Exposición de los avances parciales del reportaje y recibir la retroalimentación correspondiente.

Semana 5: Presentación y exposición del primer informe de trabajo de investigación.

Semana 6: Elaboración de un guion para una entrevista a un experto (profesores).

Semana 7: Exposición de los avances parciales.

Semana 8: Presentación y sustentación del segundo informe de investigación.

Semana 9: Identificar los recursos naturales y ecosistemas presentes en el Perú para el tercer informe.

Semana 10: Elaboración de un cuestionario.

Semana 11: Presentación de los avances parciales.

Semana 12: Presentación y sustentación del tercer informe de investigación.

Semana 13: Avance del trabajo añadiendo el tema de sostenibilidad y economía circular.

Semana 14: Diseñar el borrador para el poster.

Semana 15: Avance del cuarto informe.

Semana 16: Presentación y sustentación del informe final.

Mendoza Montes, J. (2022). Efecto de la pobreza en el acceso a los servicios de salud en época de pandemia en el Perú. Universidad César Vallejo.

Disponible en: https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/132109

Cecilia Pamela, Roxana Mercedes y Katiuska Lissette. (2024). Rol de la enfermería en la promoción de hábitos alimenticios saludables en niños y niñas en edad escolar. Revista de la Facultad de Medicina.

https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2610-80382024000200145&script=sci_arttext

Peralta, J., & Sánchez, M. (2020). Abordajes comunitarios en salud mental en el primer nivel de atención en Argentina. Salud Colectiva, 16(1), 15-29. Recuperado de https://www.redalyc.org/journal/4978/497870463015/html/

Manuel Cárdenas, Stella Salinero y Carmen García. (2020). Escala de violencia ginecológica: Validación de una medida de abuso en el ámbito de la salud sexual y reproductiva. Revista de Psicología.

https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S0048-77322020000300187&script=sci_arttext

INEI / MINSA / MINAM : Datos y políticas oficiales del Perú.

Microsoft Word/ Google Docs: Redacción y edición del reportaje.

Canvas: Diseño de infografias y presentación visual.

WhatsApp/ Google meet: Coordinación grupal y entrevistas breves.

[INTRODUCCIÓN – 40 segundos]

(Anais y Abner caminan por el parque)

Anais:

¿Sabías que nuestras carreras no solo ayudan a las personas, sino también al planeta?

Abner:

Así es, y es gracias a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Hoy te mostraremos cómo la Psicología y la Enfermería pueden transformar el Perú, desde un enfoque humano… y natural.

(Corte: planos del parque, naturaleza y tomas del equipo reunido sonriendo)

Abby (voz en off):

Este es nuestro reportaje: “Mi carrera y los ODS”. ¡Acompáñanos!

[DESARROLLO – 3 minutos y 30 segundos]

(El equipo se divide por segmentos para hablar de cada ODS. Se muestran en diferentes zonas del parque: junto a árboles, flores, bancos, etc.)

1. ODS 1: Fin de la pobreza

(Mileidy y Abner)

Mileidy:

Como estudiantes de enfermería y psicología, entendemos que la pobreza va más allá de lo económico.

Abner:

En zonas vulnerables del Perú, muchas personas no acceden a salud mental ni física. Desde nuestras carreras, trabajamos para acercar estos servicios y reducir esa brecha.

(Insertar material visual: imágenes de brigadas de salud, campañas comunitarias)

2. ODS 2: Hambre cero

(Abby y Sonally)

Abby:

El hambre también afecta la salud mental: los niños desnutridos pueden tener problemas cognitivos.

Sonally:

Y desde enfermería, promovemos la buena alimentación en comunidades, con énfasis en madres y niños.

(Insertar imagen de ollas comunes o centros de salud rural)

3. ODS 3: Salud y bienestar

(Ambar)

Ambar (junto a un árbol grande):

Este ODS está directamente conectado con nuestras carreras. Psicólogos y enfermeros trabajamos juntos para garantizar el bienestar integral: cuerpo y mente.

(Se muestran escenas del equipo simulando una consulta psicológica y otra médica)

4. ODS 4: Educación de calidad

(Sonally y Anais)

Anais:

La educación no solo es para aprender, también para transformar vidas. Desde nuestras carreras promovemos talleres, charlas y educación emocional.

Sonally:

Especialmente en colegios públicos donde no hay orientación psicológica ni programas de salud preventiva.

(Se muestra a las chicas interactuando con jóvenes en el parque)

5. ODS 5: Igualdad de género

(Todo el equipo reunido bajo un árbol grande)

Abner:

En Perú, aún enfrentamos machismo y desigualdad, incluso en el acceso a la salud.

Ambar:

Desde enfermería, promovemos campañas para la salud sexual y reproductiva de las mujeres.

Mileidy:

Y desde psicología, luchamos contra la violencia de género, brindando apoyo a las víctimas.

Abby:

La igualdad comienza cuando cada voz se escucha… y se respeta.

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[CONCLUSIÓN – 50 segundos]

(El grupo camina lentamente por un sendero del parque mientras hablan)

Anais (voz en off):

Desde la salud física hasta el bienestar emocional, nuestras carreras construyen un Perú más justo, sano y sostenible.

Sonally:

Porque cuidar a las personas también es cuidar el planeta.

Abner:

Tú también puedes ser parte del cambio. Comienza desde tu carrera, tu comunidad, tu corazón.

Todos (en coro):

¡El futuro empieza hoy actuemos con conciencia !

(Cierre con música suave y tomas de la naturaleza del parque, mostrando los nombres del equipo y sus carreras)

Objetivo de la publicación:

Dar a conocer el reportaje audiovisual elaborado sobre la relación entre mi carrera profesional y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con énfasis en la problemática ambiental abordada, buscando generar conciencia y compromiso en los ciudadanos peruanos.

Público objetivo:

Estudiantes universitarios, y comunidad en general, interesados en el desarrollo sostenible, el impacto social de las profesiones y el cuidado del medio ambiente. Este público es clave porque puede aplicar estos conocimientos en su futuro laboral.

Mensaje clave:

Las carreras profesionales tienen un rol fundamental en el cumplimiento de los ODS. A través de la formación académica, el compromiso social y el conocimiento científico, es posible contribuir a soluciones sostenibles desde cada especialidad.

Formato visual más adecuado:

Se propone el uso de reels por su alto nivel de interacción y alcance en Instagram, combinados con historias para generar expectativa y redirigir al público hacia el video completo en YouTube.

Elementos visuales y hashtags sugeridos:

Hashtags:

#MiCarreraYLosODS

#Huellitas Verdes

#CientíficaConPropósito #JuventudPorElCambio

#Huellitas de cambio

#Caminando con conciencia

Menciones: @cientificaperu, @ods_onu

Recursos gráficos: fragmentos del reportaje en video, citas impactantes del guion, testimonios, íconos de los ODS, estadísticas clave y diseño visual en colores sostenibles (verde, azul, naranja).

Esta estrategia busca captar la atención, fortalecer el vínculo entre los ODS y las carreras profesionales, y fomentar el compromiso ambiental desde el hogar y la comunidad ciudadana.

Organización Panamericana de la Salud. (2023). Transformar la salud mental para todos.

https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/57878/9789275327715_spa.pdf

Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de Enfermedades. (2021). Análisis de situación de salud del Perú, 2021.

https://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/6279.pdf

ODS 2: Hambre cero

Rivadeneira, M. (2024). Avances y desafíos del ODS 2 Hambre Cero.

https://foroalc2030.cepal.org/2024/sites/foro2024/files/presentations/mesa_2-peru-rivadeneira-_ods_2_hambre_cero.pdf

Naciones Unidas. Hambre y seguridad alimentaria.

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/hunger/

ODS 3: Salud y bienestar

Organización Panamericana de la Salud. (2023). Transformar la salud mental para todos.

https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/57878/9789275327715_spa.pdf

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Objetivo 3: Salud y Bienestar.

https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals/salud-bienestar

ODS 4: Educación de calidad

Universidad del Pacífico. (2021). Informe Evidencia EGP - ODS 4 Educación.

https://www.up.edu.pe/egp/programas-especializacion_copy%281%29/SiteAssets/Lists/Observatorio/AllItems/Informe%20Evidencia%20EGP%20-%20ODS%204%20Educacio%CC%81n.pdf