สถานศึกษา…  โรงเรียนบ้านหนองบัว  สังกัด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๒  รับเงินเดือนในอันดับ คศ 3
อัตราเงินเดือน ๖๕,๓๙๐ บาท

ประเภทของสถานศึกษา

           สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

                   - ระดับปฐมวัย

                   - ระดับประถมศึกษา

                   - ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

                   

                   

          (/) เต็มเวลา

          ( ) ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก………………………………………………………………………………………

                   โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน
 ไม่ต่ำกว่า ๗ ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และ
 รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า  10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้

          ( ) ปฏิบัติการสอนประจำวิชาจำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

          (/) ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

          ( ) สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน

               จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์

          (/) เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ของโรงเรียน

               จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

          (/) นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู

               จำนวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

          ( ) จัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ 
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตําแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)

 

 

 

 

 

 

 

 

- มีการริเริ่ม พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน และมีการดำเนินการตามแผน

- หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการริเริ่ม พัฒนา และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มีองค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผล ประเมินผลการเรียนรู้ มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผล การใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา  

1.2.3 หลักสูตรมีองค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน โดยมีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้

1.2.4 ครูในสถานศึกษานำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้

1.2.5   สถานศึกษามีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร

1.2.6   สถานศึกษามีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 

- มีการดำเนินการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75 

- มีการริเริ่ม พัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน ครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล นำผลไปปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

 

- ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการ แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและนักเรียนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีการรายงานผลและนำไปปรับปรุง 

1.4.2        ครูและนักเรียน สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์

1.4.3        สถานศึกษามีการติดตามประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา

1.4.4        สถานศึกษามีการรายงานผลการใช้สื่อนวัตกรรม และนำไปปรับปรุงพัฒนา ปฏิบัติการสอนตามภาระงาน

 

1.5.2 สถานศึกษามีการส่งเสริม กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

1.5.3 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง

 

การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ

ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี

ริเริ่ม พัฒนา การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับ การบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรม ช่วยเหลือผู้เรียน มีการติดตาม และประเมินผล มีรายงานผลการดำเนินการและนำผลไปปรับปรุง

ริเริ่ม พัฒนา การจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาและ พัฒนาผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา 

- ด้านงานวิชาการ

- ด้านการบริหารงานบุคคล

- ด้านงบประมาณ

- ด้านบริหารงานทั่วไป

2.2.1 สถานศึกษามีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการบริหารกิจการผู้เรียน 

2.2.2 สถานศึกษามีประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน

สถานศึกษามีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และการจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน 
2.2.4 สถานศึกษามีการติดตาม และประเมินผล มีรายงานผลการดำเนินการ และนำผลการประเมินไปปรับปรุง

2.3.1 สถานศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 

- มีการบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาการเรียน ร้อยละ 75 ขึ้นไป 
- มีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 

   การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการนำไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา 

บริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา โดยริเริ่มพัฒนาสร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการ พัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการ มีส่วนร่วม ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน 

 

ริเริ่ม พัฒนา สร้างความร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา โดยประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการ ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการ แก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น 

 

มีการนำความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาแก้ไขปัญหาในการบริหารจัดการ สถานศึกษา มีการปฏิบัติจริง มีการติดตามประเมินผล และมีรายงานผลการใช้นวัตกรรมการบริหาร และนำผลไปปรับปรุง 

๕.๑.๒ ผู้บริหารสถานศึกษาพัฒนาตนเองใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และรอบรู้ ในการบริหารงานมากยิ่งขึ้น

๕.๑.๓ ผู้บริหารสถานศึกษามีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

          อ้างถึงนายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( กพฐ.) กล่าวถึงนโยบายของนางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ที่ให้ความสำคัญเรื่องความปลอดภัยในสถานศึกษา รวมถึงการทำให้นักเรียนต้องเรียนอย่างมีความสุข และเกิดความปลอดภัยในทุกด้าน เพราะหากสถานศึกษาไม่ปลอดภัย หรือเกิดการถูกละเมิดไม่ว่าจะเป็นทางกาย เพศ วาจา และจิตใจ ย่อมนำมาซึ่งความรุนแรงที่สร้างผลกระทบโดยตรงกับความสามารถและการพัฒนาศักยภาพของเด็กทั้งสิ้น ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการจึงได้วางมาตรการความปลอดภัยในสถานศึกษา โดยจัดตั้งศูนย์คุ้มครองและช่วยเหลือนักเรียนที่ถูกล่วงละเมิด พร้อมกับจัดทำคู่มือปฏิบัติเพื่อให้ความคุ้มครองและช่วยเหลือตั้งแต่มาตรการต้องการการปราบปรามเพื่อดำเนินการทางวินัยและทางกฎหมาย พร้อมทั้งช่วยเหลือเยียวยาด้วยอย่างไรก็ตาม ทางกระทรวงศึกษาธิการ ได้ดำเนินการแก้ไขปัญหาดังกล่าวอย่างทุกมิติรอบด้านโดยการประสานความร่วมมือกับ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อาทิ กระทรวงมหาดไทย กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ กระทรวงสาธารณสุข สํานักงานตํารวจแห่งชาติ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อวางแผนการสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาให้เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม พร้อมทั้งจัดตั้ง safety center เพื่อดูแลความปลอดภัยโดยมีคณะกรรมการที่สามารถตรวจสอบการดำเนินงานแต่ละระดับได้ ทั้งนี้โรงเรียนก็จะต้องประเมินความเสี่ยงของตนเองตามบริบทของพื้นที่จากนั้นก็จะนำข้อมูลไปประเมินเพื่อหาทางแก้ไขปัญหาต่อไป  เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กล่าวอีกว่า เบื้องต้น สพฐ. จะมอบหมายให้โรงเรียนสำรวจความปลอดภัยของโรงเรียนแต่ละแห่ง นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการจะดำเนินการพัฒนาแอพพลิเคชั่นเพื่อเป็นช่องทางในการรับเรื่องร้องเรียนที่เกี่ยวข้องกับครูนักเรียนในด้านต่างๆ เพื่อการแก้ปัญหาอย่างถูกต้องนำไปสู่สถานศึกษาปลอดภัยอย่างแท้จริง

ในปี 2564 ที่ผ่านมาได้เกิดสถานการณ์อุทกภัยในเขตอำเภอหล่มสักหลายระลอก  โดยเฉพาะพื้นที่บริเวณแนวติดแม่น้ำป่าสัก โรงเรียนบ้านหนองบัว  เป็นสถานที่หนึ่งที่ได้รับผลกระทบการเกิดอุทกภัยอย่างหนักเช่นกัน  สร้างความเสียหายเกิดขึ้นกับภูมิทัศน์บริเวณโรงเรียนเป็นอย่างมาก  อันได้แก่  สนามกีฬาต่างๆ  ถนน  อาคารเรียน  อาคารประกอบ  วัสดุอุปกรณ์  ได้แก่ ตู้ โต๊ะ  ชั้นหนังสือ  หนังสือ  สมุดเครื่องเขียนแบบเรียน เครื่องใช้ไฟฟ้า เป็นต้น และอีกประเด็นมีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ไปทั่วโลก สถานศึกษาเป็นสถานที่ที่มีนักเรียนอยู่รวมกันจํานวนมาก จึงมีความเสี่ยงสูง หากมีระบบการจัดการที่ไม่ดี อาจจะมีการแพร่ระบาดของเชื้อ COVID-19 ได้ในกลุ่มเด็ก เนื่องจากพบว่าการติดเชื้อ COVID-19 ส่วนใหญ่จะไม่ปรากฏอาการหรือมีอาการแสดงออกค่อนข้างน้อย ความรุนแรง จะน้อยมาก  เด็กนักเรียนอาจจะนำเอาเชื้อดังกล่าวกลับบ้าน  ซึ่งอาจทําให้เกิดการแพร่ระบาดเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็ว (Superspread) ไปยังบุคคลในครอบครัว  หากมีการระบาดในกลุ่มเด็กขึ้น จะมีผลกระทบในสังคมหรือผู้ใกล้ชิด เช่น ครู พ่อแม่ ผู้สูงอายุ ที่ติดเชื้อจากเด็ก ดังนั้น หากมีการเปิดเรียน มีโอกาสสูงที่จะเกิดการติดเชื้อในกลุ่มเด็ก เพิ่มมากขึ้น ซึ่งเด็กเป็นกลุ่มที่ต้องได้รับการดูแลและระมัดระวังในการกระจายเชื้อ เป็นอย่างมาก มาตรการในการเปิดภาคเรียน จึงมีความสําคัญมากในการควบคุมการระบาด   ดังนั้นเพื่อเป็นการป้องกันการระบาดของโรคติดต่อไวรัสโคโรนา 2019 (covid-19) ดังกล่าว โรงเรียนบ้านหนองบัว ได้ตระหนักถึงความสำคัญของความปลอดภัยของนักเรียน และบุคลากรทางการศึกษาให้เกิดความปลอดภัยสูงสุด โดยโรงเรียน ให้ความสำคัญเรื่องความปลอดภัยในสถานศึกษาเป็นอย่างมาก

จากเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2  จึงได้ทำการวิเคราะห์  สังเคราะห์ สภาพปัญหาร่วมกับผู้เกี่ยวข้องขึ้น  เพื่อสร้างกลยุทธ์ในการขับเคลื่อนการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เกิดความปลอดภัยในทุกด้านสำหรับโรงเรียนบ้านหนองบัว เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการให้กับนักเรียน  ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ให้มีจิตสำนึกในความปลอดภัย  มีคุณภาพและได้มาตรฐานความปลอดภัยในทุกด้านขึ้น

 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

   2.1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน และวิเคราะห์ สังเคราะห์ปัญหา ด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาโดยรวมครอบคลุมทุกด้าน

   2.2 กำหนดนโยบายและลักษณะที่พึงประสงค์ด้านความปลอดภัยในสถานศึกษา

   2.3 มีแผนและกำหนดงบประมาณในการดำเนินงานด้านความปลอดภัยในสถานศึกษา

   2.4 มีบุคลากรผู้ดูแลและรับผิดชอบด้านความปลอดภัยที่ชัดเจน

   2.5 สร้างกลยุทธ์การบริหารจัดการเพื่อให้เกิดสถานศึกษาปลอดภัย ที่เหมาะสม

   2.6 ทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารจัดการเพื่อเสริมสร้างสถานศึกษาให้ปลอดภัย

 โรงเรียนบ้านหนองบัว

  2.7 ประเมินผลที่ได้จากกลยุทธ์การบริหารจัดการเพื่อสถานศึกษาปลอดภัย

 โรงเรียนบ้านหนองบัว

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

  3.1.1 ผู้เรียนในปีการศึกษา 2564 มีความปลอดภัย ร้อยละ 90 

  3.1.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความปลอดภัย ร้อยละ 90

  3.1.3 อาคารสถานที่  โรงเรียนบ้านหนองบัวมีความปลอดภัย ร้อยละ  85  ในทุกด้าน

3.2 เชิงคุณภาพ

  โรงเรียนบ้านหนองบัว ได้มีกลยุทธ์การบริหารจัดการเสริมสร้างความปลอดภัยให้สถานศึกษา สำหรับเป็นแนวทางให้ผู้บริหารใช้ในการพัฒนาให้เป็นสถานศึกษามีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ

 

1.1.2 สถานศึกษามีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง

1.1.3 สถานศึกษามีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน

1.1.4 สถานศึกษามีการดำเนินการตามแผนพัฒนาที่กำหนด

1.1.5 หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น