Caminhos - EDC287 Educação e Tecnologias Contemporâneas by

Nota introdutória

fsantos23 — 2025-04-03 22:36:40 UTC

Olá! Sejam bem vindas/es/os a este espaço virtual.

Meu nome é Fernanda Santana, tenho 28 anos. Sou bacharel em Artes com ênfase em Cinema e Audiovisual e mestra em Estudos Étnicos, ambos pela Universidade Federal da Bahia. Atualmente, estou cursando a minha segunda graduação que é a licenciatura em Letras Vernáculas, também pela UFBA.

Optei por cursar o componente Educação e Tecnologias Contemporâneas principalmente por entender que estamos atravessando um momento histórico em que as tecnologias, sobretudo as digitais, tem tido um papel significativo nos processos de ensino-aprendizagem nos ultimos anos. Acredito que, através das discussões e conhecimentos compartilhados nesse componente, poderei ampliar os meus conhecimentos a cerca do tema, bem como aprimorar a minha atuação em sala de aula.

Dito isso, aqui pretendo compartilhar os aprendizados, inquietações e impressões das diversas leituras que faremos ao longo do semestre.

Espero que gostem.

até a proxima!

Mídias alternativas - Um caminho para descentralizar a comunicação

fsantos23 — 2025-05-06 01:03:34 UTC

Pensar a educação e a comunicação no contexto contemporâneo é complexo. Principalmente quando estamos refletindo atrelando aos dispositivos tecnológicos dos últimos tempos, este se torna um tema que pode ser bastante espinhoso. Atualmente vivemos num cenário de hiperconexão. Milhares de telas, redes sociais, informações virtuais... Resultado de um longo processo de transformações, desde as pinturas rupestres até a invenção da imprensa, a comunicação sempre foi central na organização das sociedades. Com o avanço das tecnologias digitais, especialmente a partir do final do século XX, a internet e os dispositivos móveis passaram a interligar pessoas em tempo real, promovendo uma circulação massiva e instantânea de informações. Essa rede globalizada, embora tenha ampliado o acesso a conteúdos diversos, também gerou novos desafios, como a sobrecarga informacional, a vigilância de dados e a centralização de poder em grandes plataformas. Assim, vivemos uma era em que estamos constantemente conectados, mas nem sempre bem informados ou com acesso equanime à informações de qualidade. E é justamente nesse cenário que se destacam as mídias alternativas. Entendidas como instrumentos de descentralização da comunicação, essas mídias funcionam como espaços em que podemos ter acesso a conteúdos que não apenas informem sobre as questões contemporâneas, mas formem cidadãos criticos e participativos do processo de comunicação.

Diferente dos grandes conglomerados midiáticos, que operam sob lógicas mercadológicas e políticas que muitas vezes silenciam determinadas vozes, as mídias alternativas nascem da necessidade de ocupar lacunas — sociais, culturais, raciais e políticas — deixadas por esse modelo tradicional.

No tópico dedicado à discussão do tema no moodle, a professora Maria Helena Bonilla sugeriu o debate sobre as midias alternativas, evidenciando que tratam-se de espaços que democratizam os conteúdos e tem maior independencia editorial.

Assim, elas se tornam espaços de expressão para comunidades historicamente marginalizadas, permitindo que outras narrativas, formas de saber e práticas de comunicação floresçam. Ao invés de apenas consumir conteúdos prontos e editados sob a lógica do lucro, os sujeitos passam a produzir, compartilhar e circular suas próprias histórias. Esse é um movimento que ressoa profundamente com o campo da educação, pois transforma a comunicação em ferramenta de emancipação, engajamento crítico e construção coletiva do conhecimento.

Politicas públicas e acesso às tecnologias: um elo importante

fsantos23 — 2025-05-06 01:38:57 UTC

Discutir o acesso às tecnologias no Brasil nos leva, inevitavelmente, à centralidade das políticas públicas como ferramentas de garantia de direitos. Em uma sociedade marcada por desigualdades históricas, não basta que as tecnologias estejam disponíveis no mercado; é preciso garantir que elas estejam acessíveis de forma equitativa para toda a população. E isso só é possível por meio de ações estruturantes do Estado. Tanto por meio de leis que garantam que o acesso às tecnologias vai beneficiar a população que precisa, quanto em politicas de governo que sustentem a plena execução dessas leis. Porém, o que temos encarado é um cenário de muita dificuldade em relação ao debate e a implementação de ações que de fato sejam eficazes e que levem à população não apenas o uso, mas o uso crítico das tecnologias, sobretudo as tecnologias digitais e a internet. Esse é um outro tema bastante complexo. Aliás, pensar a tecnologia, na atualidade, tem sido bastante desafiador. Estamos diante de avanços bastante significativos no que tange ao poder que a tecnologia tem desempenhado na nossa sociedade, mas isso não tem encontrado reflexo na democratização desse poder e, principalmente, desse conhecimento que leva ao poder. Voltando ao tema principal desse texto que é a atuação das políticas públicas no acesso às tecnologias, podemos destacar uma iniciativa importante que vem sendo implementada: a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas. Trata-se de um esforço do governo federal, em colaboração com os sistemas de ensino, que visa direcionar e garantir a conectividade para fins pedagógicos em todas as escolas públicas de educação básica do país, além de apoiar a aquisição e melhoria dos dispositivos e equipamentos tecnológicos nas unidades escolares. Essa ação representa um passo importante na tentativa de reduzir as desigualdades digitais no ambiente educacional, especialmente em regiões periféricas e rurais que historicamente enfrentam a exclusão digital. No entanto, para que essa estratégia tenha impactos duradouros, ela precisa estar articulada a políticas formativas que capacitem educadoras, valorizem os saberes locais e assegurem que o uso da tecnologia seja crítico, contextualizado e emancipador. A conexão, por si só, não garante transformação — é preciso que venha acompanhada de intencionalidade pedagógica, investimento contínuo e escuta ativa das comunidades escolares. Porém, é importante entendermos que a existência dessa politica pública é crucial para que novos caminhos sejam traçados.

TV Kirimurê - Um exemplo de mídia alternativa

fsantos23 — 2025-05-06 01:43:21 UTC

A TV Kirimurê é o primeiro canal televisivo gestado pela sociedade civil. Uma TV pública, que funciona no canal 10.3 e também no Youtube e que tem uma programação voltada ao fortalecimento da cidadania da população de Salvador.

Escolas Conectadas - Programa do Governo Federal

fsantos23 — 2025-05-06 01:45:03 UTC

A Estratégia Nacional de Escolas Conectadas é um esforço do governo federal, em colaboração com os sistemas de ensino, que visa direcionar e garantir a conectividade para fins pedagógicos em todas as escolas públicas de educação básica do País e o apoio à aquisição e melhoria dos dispositivos e equipamentos presentes nas escolas. Para atingir esses objetivos, a Estratégia Nacional vai:

Definir, com base em parâmetros de referência, qual é a conectividade adequada para as escolas, de modo a assegurar o uso pedagógico da tecnologia em sala de aula; e
Coordenar todos os recursos e atores do governo federal envolvidos no tema, garantindo a prioridade de conectar todas as escolas públicas da educação básica do Brasil até 2026.

[FIB15] Cadê meu celular? Explorando o Fenômeno da Dependência Digital

fsantos23 — 2025-05-29 21:03:20 UTC

Acabo de assistir essa interessante palestra que aborda um tema que com certeza atravessa o cotidiano da maior parte das pessoas que utilizam as tecnologias na contemporaneidade. Gostei muito da abordagem das pessoas palestrantes, sobretudo por entenderem que a dependência digital não é algo que acontece pura e simplesmente por interesse do individuo que utiliza as tecnologias digitais. As falas trouxeram um ponto imprescindivel a se observar: o papel das plataformas na onda contemporânea de vicios e mau uso da internet. Trazer a perspectiva da coletividade, e principalmente a responsabilidade das plataformas é muito importante para a compreensão do problema e para encontrarmos caminhos de reflexão e de dissolução do mesmo. Como professora em formação, refletir sobre esse tema abriu minha mente para pensar em ações para os meus futuros educandos e também para mim enquanto individuo que vive numa contemporaneidade hiper conectada. Ainda estou elaborando o pensamento a cerca do que foi dito, mas já trago aqui esses apontamentos iniciais para que possamos pensar juntas e juntos.