1) Trabajen en forma colaborativa,  promoviendo así el intercambio de opiniones entre compañeros de clase bajo el acompañamiento del docente, en su rol de orientador y facilitador del trabajo áulico.

2) Realicen diagramas y esquemas para  la búsqueda de soluciones.

3) Utilicen conceptos previos como ser: definición de ángulos entre  rectas paralelas, medida de ángulos, ángulos congruentes, etc., para obtener las propiedades.

4) Sean capaces de pasar de un registro de representación a otro, por ejemplo: del gráfico al coloquial, y viceversa.

5) Grafiquen manualmente y a través del programa GeoGebra.

6) Utilicen procedimientos deductivos en las demostraciones.

Que los alumnos:

1) Busquen y seleccionen información apropiada en sitios de  Internet.

2)  Utilicen el programa GeoGebra.

Utilizar los siguientes sitios de Internet, para realizar una revisión de conceptos visto hasta la fecha:

Que los alumnos:

1) Infieran propiedades de los ángulos alternos.

2) Verifiquen enunciados a través de argumentos válidos.

3) Resuelvan situaciones problemáticas referidas a ángulos alternos.

4) Integren conocimientos sobre ángulos entre paralelas.

2.1 Calcular los siguientes ángulos utilizando útiles de geometría:

A partir de la gráfica, indicar que tipo de ángulos son los que están indicados y también sus propiedades:

Utilizando el programa GeoGebra dibujar dos rectas paralelas: r y r´, luego cortarlas por otra recta que sea transversal a las otras dos: r´´. Identificar y dar nombres a los ángulos que quedan determinados entre las rectas paralelas y la transversal. Clasificar los ángulos obtenidos anteriormente. Decir los valores de cada uno de ellos, ¿pueden concluir algo al respecto?

sea elegida por el grupo, como la más completa, dinámica, didáctica etc, para el tema “Angulos entre rectas paralelas, cortadas por una transversal”. Justificar la elección, comparándola y cotejándola con las páginas que el docente les planteo en las actividades anteriores.