Relevansi pendidikan yang berhamba pada murid dengan pendidik bahwa guru senantiasa menghargai perbedaan dan berusaha mengembangkan potensi murid .

Menyajikan pembelajaran yang berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dalam hal pengalaman nyata saya memberikan modifikasi bola plastik dalam pembelajaran passing bawah bolavoli.

Perwujudan menuntun murid dalam pembelajaran sesuai konteks budaya sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman dalam melakukan pembimbingan kepada murid dengan kemandirian dan kebebasan dalam belajar.

Pendidikan di Indonesia sangat penting sekali untuk mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena keberagaman budaya yang ada di indonesia.

Relevansi pemikiran KHD menghamba pada murid dengan peran saya sebagai pendidik dengan memberikan pelayanan yang terbaik untuk murid sesuai dengan minat dan kebutuhan murid

Pengalaman terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah pembelajaran menyenangkan bagi murid dengan menggunakan permainan sehingga anak merasa nyaman dan senang belajar di kelas.

Perwujudan menuntun dengan membimbing siswa sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya

Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan harus menyesuaikan dengan keadaan dan budaya Indonesia itu sendiri tempat dimana siswa tinggal dan juga tak lupa menyesuaikan dengan keadaan zaman sekarang yaitu era teknologi agar siswa nantinya tidak tertinggal dan pendidikan Indonesia bisa mewadahi kebutuhan masyarakat di masa depan.

Relevansi pemikiran KHD "Berhamba pada Murid" dengan peran sebagai pendidik adalah guru sebagai pendidik melayani apa yang menjadi kebutuhan murid untuk dapat berkembang secara maksimal .

Pengalaman saya dalam proses pembelajaran sesuai pemikiran KHD yaitu menanamkan karakter dan budaya positif serta menghargai keberagaman murid,menuntun murid sesuai kodrat alam dan zamannya.

Proses pembelajaran yangm merefleksikan pemikiran Ki hadjar Dewantara adalah dengan selalu adptif terhadap perubahan yang terjadi dalam dunia pendidikan, salah satunya adalah menjalankan tugas sebagai pelaksana pendidikan dengan setip perubahan kurikulum.

Konsep menuntun adalah menjadikan manusia seutuhnya dengan memberikan pendidikan yang terbaik sesuai dengan hak nya.

Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman sebagai upaya memberikan pendidikan yang sesuai dengan apa yang mereka butuhkan pada zamannya.

Berpihak pada anak berarti memberikan hak peserta didik seutuhnya dengan mempertimbangkan setiap kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik.

Saya melakukan asesmen diagnostik dan potensi bakat minat

Menuntun bukan sekedar transfer ilmu akan tetapi mengembangkan potensi maksimal mereka bakmin

karena siswa kami dipengaruhi kultur budaya yang berbeda terjadi dari waktu ke waktu

maksudnya bebas mengikat, bukan meminta sesuatu hak kepada anak

Pengalamn saya yaitu dengan melibatkan murid dalam persiapan pembelajaran, sehingga pembelajarn yang berpusat pada murid dapat terwujud. serta sebagai guru saya juga mengembangakn kompetensi terutama IT agar mampu beradaptasi dengan kodrat zaman murid saat ini

Dalam perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya saya menerapkan pada praktek pembelajarn dikelas yaitu metod simulasi pernikahan dimana murid menampilkan konteks budaya jawa dalam proses simualsi akad nikahnya. murid dengan kesadaranya mengajukan diri sebagai peran dalam pembelajaran ini dan menyuguhkan budaya jawa secara kental

kodrat alam dan kodrat zaman harus menjadi pertimbangan dalam penbelajaran mengingat murid akan hidup bermasyaratak setelah lulus nanti dan harus dipersiapakan secara mental dan IT globalnya. kodrat alam sangat berpengaruh terhadap embelajaran agar guru bisa memahami latar belakang murid secara bijaksana dan mampu menyuguhkan pembelajarn secara maksimal sesuai dengan kodrat alam murid

relevansi filososfi KHD tentang menhamba pada murid artinya bahwa guru harus mampu menyuguhkan pembelajarn yang berpihak pada murid, yang mengakomodasi seluruh kebutuhan murid secara universal

Pemikiran KHD terkait dengan pembelajaran yang diberikan oleh guru haruslah sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Untuk pembelajaran yang sesuai kodrat alam, saya sering memberikan pembelajaran dikelas dengan mencontohkan hal-hal sesuai dengan kebiasaan dilingkungan mereka. sedangkan untuk menyesuaiakan kodrat jaman, siswa sudah dibiasakan belajar dengan memanfaatkan peralatan teknologi

Proses pembelajaran dengan memperhatikan minat dan bakat anak.

Mengajak murid untuk mempelajari kegiatan sosial budaya masyarakat setempat dan mengaitkannya dengan proses pembelajaran di kelas

Kodrat alam dan kodrat zaman sangat penting, karena setiap manusia atau murid hidup di alam atau lingkungan yang berbeda-beda dan zaman yang berbeda-beda pula agar mampu menghadapi tantangan dan beradaptasi alam dan tantangan zaman.

Setiap anak mempunyai potensi, minat dan bakat yang berbeda-beda, oleh karena itu sebagai seorang pendidik harus mampu menemukan hal tersebut dan mampu menuntunnya agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

Pengalamn saya yaitu dengan melibatkan murid dalam persiapan pembelajaran, sehingga pembelajarn yang berpusat pada murid dapat terwujud. serta sebagai guru saya juga mengembangakn kompetensi terutama IT agar mampu beradaptasi dengan kodrat zaman murid saat ini

Dalam perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya saya menerapkan pada praktek pembelajarn dikelas yaitu metod simulasi pernikahan dimana murid menampilkan konteks budaya jawa dalam proses simualsi akad nikahnya. murid dengan kesadaranya mengajukan diri sebagai peran dalam pembelajaran ini dan menyuguhkan budaya jawa secara kental

kodrat alam dan kodrat zaman harus menjadi pertimbangan dalam penbelajaran mengingat murid akan hidup bermasyaratak setelah lulus nanti dan harus dipersiapakan secara mental dan IT globalnya. kodrat alam sangat berpengaruh terhadap embelajaran agar guru bisa memahami latar belakang murid secara bijaksana dan mampu menyuguhkan pembelajarn secara maksimal sesuai dengan kodrat alam murid

relevansi filososfi KHD tentang menhamba pada murid artinya bahwa guru harus mampu menyuguhkan pembelajarn yang berpihak pada murid, yang mengakomodasi seluruh kebutuhan murid secara universal

Setiap anak memiliki keunikan masing-masing salah satu misalnya dari segi pengetahuan. Dulu, saya melihat bahwa anak-anak sangat takut untuk mengungkapkan pendapat. Ini mungkin terjadi karena mereka merasa takut disalahkan, Dalam kegiatan pembalajaran saya, kini, saya sangat terbuka terhadap pendapat anak. Dengan keterbukaan ini, justru saya sering menemukan hal baru yang saya belum terpikirkan sebelumnya. Kemampuan mereka dalam setiap pelajaran juga berbeda-beda. bagi sebagian anak , bahasa inggris itu susah. Jadi saya menghargai kemampuan mereka baik yang baik maupun yang kurang.

menuntun dalam konteks budaya di brebes salah satunya adalah gotong royong. Dalam kegiatan pembelajaran, guru mencoba mengembangkan sikap gotong royon anak-anak misal dalam kegiatan piket kelas, kemudian dalam Projek (P5) ada kegiatan bergotong royong membuat dan menghias taman.

Indonesia memiliki buanyak sekali perbedaan latar belakang baik geografis, suku, bahasa, dan budaya. Pendidikan akan lebih mengena dan anak akan lebih mendalami jika sebuah materi misalnya , dikaitkan dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari. Anak dengan kehidupan dipantai, ketika mempelajari materi Narrative text misalnya, bisa kita beri contoh dengan Narrative text yang bertemakan kehidupan nelayan.

Berhamba pada murid dalam pengertian sederhananya adalah, kita mengutamakan kepentingan murid dalam kegiatan pembelajaran kita. orientasinya adalah untuk kehidupan murid, kita mampu bersikap sabar atas murid juga karena kita berorientasi kepada mereka.

kodrat alam dan kodrat zaman perlu di pertimbangkan untuk dapat menciptakan pendidikan yang berpusat pada murid

Memberdayakan individu dan masyarakat untuk mencapai potensi terbaik

Menuntun sesuai kodrat baik keunikannya, daerahnya dan zamannya

Sebab setiap daerah berbeda kondisi geografis, budaya dan adatnya

Relevansinya saya bisa mengenal, memahami dan membuat lingkungan pembelajaran yang nyaman

Murid zaman sekarang lebih manja dari pada zaman kita dulu, mungkin disebabkan karena zaman sekarang lebih baik.

Menuntun dalam konteks sosial budaya maksudnya adalah bahwa kita mendampingi murid dalam belajar diberi kebebasan namun tetap diarahkan agar tidak salah langkah.

Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena harus disesuaikan dengan keadaan lingkungan sekitar dan kebutuhan masa depan murid.

Relevansi pemikiran KHD yang berhamba pada murid maksudnya apapun yang dilakukan guru semuanya untuk keselamatan dan kebahagiaan murid

Pengalaman terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu bagaimana kita sebagai pendidik berupaya menjadi fasilitator dengan bisa menyadari bahwa setiap peserta didik memiliki potensi masing-masing

mendorong kreativitas peserta didik

menerapkan pembelajaran yang menjunjung tinggi kodrat alam dan zaman

sebagai pendidik kita harus dapat menumbuhkembangkan dalam mengembangkan potensi minat dan bakat murid, kondisi dan budaya dimana anak tumbuh dan perkembangan zaman

memberikan ruang bagi siswa untuk mengekspresikan ide-ide mereka sendiri dalam kelas

dalam menuntun anak tentunya disesuaikan dengan kodrat alam dan zaman, dan yang terpenting hadri sepenuhnya untuk kebahagiaan mereka

Pendidikan Indonesia harus memperhitungkan kodrat alam agar tetap sejalan dengan lingkungan, dan kodrat zaman agar dapat menyesuaikan diri dengan perubahan masyarakat dan teknologi. Hal ini penting untuk menciptakan sistem pendidikan yang sesuai, responsif, dan berkesinambungan demi memenuhi tuntutan masa kini dan masa depan.

sebagai pendidik kita harus menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan memberdayakan, serta memfasilitasi pertumbuhan holistik siswa secara efektif

untuk memahami sifat dan karakteristik siswa itu berbeda-beda, memadukan bakat dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

pendidik dapat menumbuhkembangan dalam mengembangkan potensi minat dan bakat murid (kodrat), kondisi dan budaya anak tumbuh (kodrat alam) dan dan kebutuhan serta perkembangan zaman yang terus menerus terjadi

Pengalaman saya dalam merefleksikan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara diantaranya saya menyadari bahwa setiap murid memiliki kemampuan, minat, bakat yang berbeda antara murid yang satu dengan yang lain, saya adalah guru TK saya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi disekolah yaitu menyediakan kegiatan yang beragam dalam satu pembelajaran dikelas, contoh pada kegiatan mewarnai, kegiatan menggambar, meronce, kolase dalam satu tema anak bebas memilih kegiatan yang mereka minati. saya juga memfasilitasi bakat dan minat mereka dengan menyediakan kegiatan ekstrakulikuler yang beragam seperti ekstra nari, ekstra drumband, ekstra menggambar, mereka bebas memilih kegiatan yang mereka minati.

Dalam konteks sosial budaya di daerah saya, saya sebagai pendidik berusaha mengenalkan budaya daerah, serta mengenalkan budaya daerah lain yang sesuai dengan norma-norma yang berlaku di masyarakat

pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kita sebagai negara yang besar adalah negara yang menghargai budaya, budaya perlu dilestarikan melelui pendidikan, kita juga harus mengikuti perkembangan zaman agar tidak tertinggal dari negara-negara lain dengan tetap memegang teguh filosofi dan norma-norma yang berlaku di negara kita, dan tidak mudah terpengaruh dengan kebudayaan asing yang bersifat negatif.

Tugas guru adalah menuntun anak sesuai kodrat yang sudah ada pada diri murid, pembelajaran harus berpusat pada murid, memperhatikan kebutuhan belajar murid

melestarikan dan mengajarkan nilai-nilai budaya setempat. Mereka dapat membimbing generasi muda tentang tradisi, adat istiadat, dan norma-norma sosial yang harus dihormati.

Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidikan Indonesia dapat mengembangkan model pendidikan yang lebih holistik, adaptif, dan relevan bagi kebutuhan individu dan masyarakat di masa depan.

"Pendidikan yang berhamba pada anak" menekankan pentingnya pendekatan pendidikan yang memahami keunikan, kebutuhan, dan potensi setiap anak. sebagai pendidik, kita diharapkan mampu menginternalisasi dan menerapkan prinsip-prinsip ini dalam praktik pendidikan sehari-hari.

membuat rencana kegiatan pembelajaran yang kreatif tanpa mengurangi tujuan dari pembelajaran tersebut, melakukan asesmen non kognitif dan mengetahui bakat minat murid

suatu usaha yang membawa murid kepada suatu hal yang baik, memperbaiki perilakunya untuk hidup yang layak dan menjadi bagian dari masyarakat.