選擇題

1.下列哪一項最能解釋舌尖現象的發生？

（A) 短期記憶不足

（B) 長期記憶的干擾

（C) 心理壓力影響記憶回憶

（D) 無意識的情緒反應

2.當人們經歷舌尖現象時，通常是因為無法回想起一個熟悉的詞彙或名字，這種現象與下列哪一項記憶過程有關？

（A) 記憶的儲存

（B) 記憶的檢索

（C) 記憶的轉換

（D) 記憶的延遲

3.舌尖現象通常伴隨著哪些情況發生？

（A) 記憶完全喪失

（B) 一時無法回想起特定詞彙或名字，但能夠記得相關線索

（C) 無法提取與某事件相關的記憶

（D) 反覆重複記憶線索，卻無法得到回憶

答案：

1.B、2.B、3.B

1.一個學業程度普通的學生，因為原住民加分而上了建中，這樣的情形稱為什麼？

(A)大魚小池

(B)小魚大池

(C)大魚大池

(D)小魚小池

2.在小魚大池的情形中，身為教師或是家長什麼樣的處理方式是有效的？

(A)提供學生輔導或諮商

(B)與學生討論建立合理的小目標

(C)與學生建立良好關係

(D)以上皆是

3.在大魚小池原先的研究發現和定義中，對大魚會有什麼樣的影響？

(A)沒有影響

(B)學習動機低落

(C)自我效能提高

(D)自視甚高極度囂張

答案：B、Ｄ、C

1.閃光燈記憶為哪一項記憶機制？

（A）促發作用

（B）程序性記憶

（C）語意性記憶

（D）情節記憶

2.關於閃光燈效應，下列敘述何者正確？

A) 閃光燈效應中的記憶永遠準確且不會改變

B) 閃光燈效應的記憶是因情緒強烈的事件而變得特別鮮明

C) 閃光燈效應只會發生在兒童時期

D) 閃光燈效應是指對日常細節的精確記錄

3.以下哪一個情境最可能產生閃光燈效應？

A) 每天早上刷牙的過程

B) 看完一部喜歡的電影

C) 參加朋友的生日派對

D) 親歷一場重大意外事件

答案：

1.D 2.B 3.D

工作人員清單🧾

腳本：正己

剪輯：黛黛

理論：瀅品

參與錄製：全員參與🪼

1.下列哪一種方式最傷害「內在動機」？

Ａ預期酬賞 Ｂ非預期酬賞 Ｃ沒有獎勵 Ｄ口頭讚美

答案：Ａ

2.下列哪一種獎勵設計最傷害「內在動機」？

Ａ簽到獎：不管是否參與任務，只要到場就給予獎勵。

Ｂ參加獎：參加任務就給予獎勵，不要求完成任務。

Ｃ完成獎：完成任務後才給予獎勵。

Ｄ績效獎：完成任務且達到前30%，才能獲得獎勵。

答案：Ｃ

3.請問下列哪一項「不是」自我決定理論(Self-Determination Theory, SDT)的基本心理需求？

Ａ自主感

Ｂ勝任感

Ｃ歸屬感

Ｄ自我超越

答案：Ｄ

A. 個體的成功完全取決於天生的能力和努力

B. 外界對個體的高期望可能會提升個體的表現

C. 社會環境對個體的行為沒有明顯影響

D. 個體的表現主要受偶然因素所決定

正確答案：B

題目 2: 比馬龍效應中，教師的哪些行為最可能影響學生的表現？

從比馬龍效應的觀點，以下哪一項是教師期望影響學生表現的典型途徑。

A. 嚴格的課堂規範和紀律要求

B. 給所有學生同樣的標準測驗內容

C. 提供更多積極的反饋和指導

D. 避免向學生表達任何期待或評價

正確答案：C

題目 3: 下列哪一個情境最符合比馬龍效應的綜合描述？

A. 員工在被分配到一個高難度任務後，感到很大壓力，表現不佳，因而被批評

B. 原本表現不好的學生，在教師告訴他“你很有潛力”後，努力學習並取得進步

C. 運動員在比賽中因天氣惡劣而未能發揮最佳水準，感到很懊惱

D. 一名攝影師因失去靈感選擇改行做其他工作，但對外宣稱是找到新方向了

正確答案：B

A. 熱情(passion)

B. 堅持(perseverance)

C.長期目標(long term goal))

D.以上皆是。

正確答案：D

2. 安琪拉·達克沃斯提出的成功公式中，哪一項是關鍵因素？

A. 天分 x 努力 = 技能

B. 技能 x 運氣 = 成就

C. 努力 x 社交能力 = 成功

D. 天分 x 運氣 = 成就

正確答案：A

3. 下列哪一個描述最符合"成長性思維"的概念?

A. 沒關係，你這次考不好是因為運氣不好, 別在意！　

Ｂ.你真棒！這次考第一名！　

Ｃ.這次考得不夠好沒關係，我們再想想有什麼方法可以提升你的讀書效率？　

Ｄ.這次考不好，是因為老師講得太難了啦！

正確答案：C

(A)洗手間馬桶旁邊有一張沒有準確投入垃圾桶的衛生紙，沒有人撿起，最終地上的衛生紙越來越多

(B)一位學生每天認真完成作業，成為班上榜樣，受到許多的稱讚

(C)社區新建了一個公共花園，大家積極維護，所以都很乾淨

(D)朋友之間分享正向思考，氣氛愉快

2.破窗效應指出，環境中的小問題若不處理，可能會誘發更多的問題。（是/非）

3.下列何者是破窗效應帶給我們的核心啟示？

(A)近朱者赤 近墨者黑

(B)不經一事 不長一智

(C)勿以惡小而為之

(D)塞翁失馬 焉知非福

4.旻珊和見達交往2年，起初感情甜蜜，但自從旻珊升遷後工作繁忙，常常忽略見達。見達多次溝通卻總被敷衍，甚至連重要的交往紀念日、彼此的生日，旻珊也在工作；見達越來越心寒，而提出分手。這段關係的演變，最適合以下列哪一個心理學效應解釋？

(A)月暈效應

(B)破窗效應

(C)拍球效應

(D)馬太效應

答案：A,是,C,B

強亨利效應通常發生在哪個實驗對象中？

A. 實驗組

B. 控制組

C. 觀察者

D. 整個實驗中的所有對象



2.

霍桑效應主要指的是：

A. 實驗對象因被觀察而改變行為。

B. 控制組因不甘落後而主動改變行為。

C. 觀察者的偏見影響實驗結果。

D. 實驗參與者未察覺自己被觀察，因此展現出自然的行為表現。

3.

在進行新的教育方案實驗時，採用雙盲設計（Double-Blind Design），不告知參與者（學生）他們是實驗組還是控制組，也不告知研究者（教師）參與者的分組情況。可避免實驗組的____效應和控制組的___效應。

(A)破窗效應 (B)霍桑效應(C)月暈效果(D)強亨利效應