2.วิเคราะห์ภาพจากสิ่งแวดล้อมที่แสดงถึงจังหวะได้

1.1 นักเรียนร่วมกันร้องเพลง เช่น เพลงช้าง เพลงแมงมุม เพลงโอ้ทะเลแสนงาม จากนั้นร่วมกันสนทนา โดยใช้ประเด็นคำถาม ดังนี้

              •   เพลงที่นักเรียนร้องร่วมกันคือเพลงอะไร 

              (ตัวอย่างคำตอบ เพลงช้าง เพลงแมงมุม เพลงโอ้ทะเลแสนงาม)

              •   เพลงที่นักเรียนร้องมีจังหวะอย่างไร

              (ตัวอย่างคำตอบ จังหวะช้า จังหวะเร็ว)

              •   นักเรียนรู้หรือไม่ว่า จังหวะคืออะไร

              (ตัวอย่างคำตอบ การแบ่งท่อนเพลงที่เท่าๆ กัน การเคาะเป็นจังหวะ การเว้นช่องว่างของจังหวะ จังหวะช้า จังหวะเร็ว)

              •   นักเรียนคิดว่า ในธรรมชาติและในงานทัศนศิลป์มีจังหวะหรือไม่

              (ตัวอย่างคำตอบ มี)

1.2 นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ จากนั้นร่วมกันสนทนา โดยใช้ประเด็นคำถาม ดังนี้

              •   จากภาพทั้ง 2 ภาพ เป็นภาพอะไรบ้าง

              (ตัวอย่างคำตอบ ภาพที่ 1 เป็นภาพเกสรดอกไม้ ภาพที่ 2 เป็นภาพทะเล)

              •   ภาพที่ 1 เกสรดอกไม้อยู่ตรงส่วนใดของภาพ 

              (ตัวอย่างคำตอบ อยู่ตรงกลางภาพ)

              •   ภาพที่ 2 มีการจัดวางภาพอย่างไร

              (ตัวอย่างคำตอบ ภาพส่วนใหญ่เป็นเกลียวคลื่น มีโขดหินอยู่ทางด้านขวา)

              •   การจัดวางภาพในทิศทางต่าง ๆ ที่สัมพันธ์กันเรียกว่าอะไร

              (ตัวอย่างคำตอบ ตำแหน่ง)

2.ขั้นสอน

2.1นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แต่ละกลุ่มพิจารณาสิ่งที่ปรากฏอยู่รอบตัว เช่น ก้อนเมฆ ต้นไม้ หน้าต่างห้องเรียน จากนั้นร่วมกันวิเคราะห์ว่าสิ่งที่ปรากฏรอบตัว มีจังหวะเป็นอย่างไร

2.2นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับจังหวะและตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อม เป็นแผนภาพความคิด

2.3 ครูใช้ padlet ให้นักเรียนส่งงาน

3.ขั้นสรุป

3.1 ครูใช้ mentimrter เพื่อประเมินความรู้หลังเรียน

3.2 นักเรียนออกมานำเสนอแบบบันทึกการวิเคราะห์จังหวะและตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ หน้าชั้นเรียน