https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33 Made with an aura of mystery en-us 2019-03-07 03:34:15 UTC 2019-03-14 10:30:56 UTC hello@padlet.com wang_huan https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338703010 1 听说
1.1 生词，意义
1.2 生词用法
科技：用IT展示生词(动图)
            播IT 手段播放读音
            让学生自己录音之后对比原音
          
    播放动画演示实际应用，
           
     学生模仿演示呈现
      老师必要时指导 。 ]]> 2019-03-07 03:37:50 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338703010 hu_xuewei https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338703065 我的学习对象是：小四小五小六的学生
他们目前的学习需求是：识读字要回读 — 拼音的教学 .识写字 要会写—汉字的拼写
学习知识：拼音与拼写
技术能力：简单的APP]]> 2019-03-07 03:38:09 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338703065 li_qingqing https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338703181 一. Language knowledge 
1.基础不扎实，缺少文化背景知识
2.缺少语言环境
3.同音字区分
4.拼音和英文的区别

二. Language skills
1.受到来自英语母语思维习惯和模式的干扰。
2.缺少口语练习机会
3.书写困难

三. Technological competency 
1.缺少自觉性
2.网络诱惑多]]> 2019-03-07 03:39:03 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338703181 lu_yongli https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338703306 1.面临的知识方面的问题: 生词太多
                                         课文不理解，
2.技能困难： 口语表达能力弱
                         汉字 难写
                         读不懂
                         听不懂native的表达 
3.科技方面的考量： 步骤太繁冗
    不宜控制学生上网做其他非学习的内容
     提不起学生兴趣
     学生的网络安全              ]]> 2019-03-07 03:39:39 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338703306 lu_yongli https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338705707 听：多听，尤其多听标准材料
说：1.  增加表达的机会
2.  养成中文课尽量全中文的习惯
3.增强学生的信心，不懂就问
读：借助拼音的帮助，
        预习课文，帮助理解 
        混龄阅读活动，互帮互学
        分级阅读，去拼音的过程
        学生 呈现和 老师评估     

写：   笔顺笔画，由简单到复杂
          部件教学                   ]]> 2019-03-07 03:51:43 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338705707 lu_yongli https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338710774 1.语言知识： 词语积累不足
                        缺少文化背景知识
                        生词的语法不清楚
                        混淆拼音和英文
2.  语言技能：母语负迁移
                         缺少语言环境
                         书写困难 

3. 科技方面：程序复杂，不利幼儿操作   
                         网络安全
                        上网 时间的控制  
                        虚拟网络缺少实际操练                                                  ]]> 2019-03-07 04:20:50 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/338710774 wang_huan https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341157230 语言技能：说 写
上次配套学生学习了关于家庭的概念，能够说出家庭成员的称呼。
这一次我们的教学目标是学生可以把这些称呼写出来。
如： 妈 奶  姐 妹  姨 
从女字旁入手，分析字的构成，从而达到学生可以归纳总结和女字旁有关的字。
科技手段：练习部分可以采用pallet 做小组活动。
写作学习：小组成员可以根据学会的字，来编故事。最后把故事写出来。 
14/3/2019]]> 2019-03-14 03:05:13 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341157230 lu_yongli https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341157351 教学对象：小学六年级
语言技能：听说读写
学习目标：通过协作学习，掌握成语，提高写作水平
教学设计：《成语小故事》
1.播放一个成语小故事的短片
2. 请学生各自观看，然后用一小段话写出成语对自己的启发，放PADLET 
3. 老师给出标准，同学间互评，
4. 看同学评论，自己最后再总结


]]> 2019-03-14 03:06:03 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341157351 didarlin430 https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341157704 对象：三年级
技能：听说读写
教学设计：《开商店》
教学目标：1.认识钱币
2.体会生产者、买家、卖家的区别
3.在动手过程，和情境游戏中快乐学习。

教学过程：
1.认识钱币，学习加减。
2.分组讨论自己想买的产品。
3.认识“广告”的含义，学习设计你的广告语“，可以利用句式”你喜欢-----吗？我们商店有各种各样的------。快进来看一看把，不要错过这个好东西！等你来哦！“
4.商店的产品介绍。
5.动手制作自己想要卖的东西。
6.商店游戏开始，角色扮演（生产者，买家，卖家）

]]> 2019-03-14 03:08:35 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341157704 wang_huan https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341160858 （1 ）分组讨论自己想卖的产品。
（2）.认识“广告”的含义，学习设计你的广告语“
（3）.产品介绍-拍照展示商店设计
（4）小组互评
(5 )改善：通过其他小组建议，完善商店设计。
(6).正式开店营业
(7).第一次营业结束后，同学总结经验和不足。]]> 2019-03-14 03:30:01 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341160858 hu_xuewei https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341238254 2019-03-14 10:15:38 UTC https://padlet.com/lu_yongli/mwksjtjvvu33/wish/341238254