Hola , me pareció un trabajo muy interesante, basado en los intereses de los/as alumnos/as, utilizando los medios digitales y las nuevas redes sociales para abordar contenidos,  para al momento de ser  trabajados sean mas atractivos y dinámicos y lo más importante es que son con un fin educativo.  Como se plantea en el modulo 3 "  debemos repensar nuestras propuestas y fomentar a " Una escuela que se extiende, que ya no es el aula y el patio sino que ocupa cada vez más territorios, con reglas propias y modos de hacer que son propios de estos tiempos y estos territorios, probablemente no sólo a través de un pizarrón o un libro sino también habitando nuevos modos " como los que propusieron los/as compañeros/as en este trabajo.

La
propuesta didáctica que elegimos fue la de un Padlet para la Maratón de Lectura
2020 en contexto de ASPO. Para esa ocasión las docentes de 2° año de primaria
realizaron una sesión de teatro
leído para sus alumnos y alumnas
por la plataforma Zoom. Se disfrazaron y actuaron a los personajes
ofreciendo un momento literario muy ameno para todos los niños y niñas que se
conectaron con sus respectivas familias. Luego se compartió una invitación para
que cada estudiante compartiera en un Padlet una foto de su libro favorito o de
alguna historia, poesía, rima, historieta que le gusta leer o que les lean
realizando una breve descripción para recomendarla a otros futuros lectores.

Éste fue
el resultado:

 https://padlet.com/natyholtz/rd9lggrxhi5cq2xk

Analizando
en grupo esta actividad coincidimos en que resultaba difícil pensar otras
propuestas para mejorarla porque consideramos que respondía al objetivo a
trabajar con los alumnos/as, pero poco a poco fueron surgiendo algunas ideas.
Por ejemplo, pensamos que para hacerla más dialógica, se podría haber compartido en el mismo Padlet, un
vídeo cortito de las docentes invitando a participar a los familiares y a los
niños para que compartieran una grabación o video de la lectura en voz alta del
texto recomendado, de lo que más les gustó. También se podría haber sugerido la
participación de otros familiares mayores, como los abuelos, compartiendo algún
poema, verso, narración corta, coplas y rimas tradicionales. Creemos que ésto
hubiera agregado valor a la transmisión de la cultura literaria tradicional a
través de los medios digitales.

En muchas ocasiones, antes de la pandemia, para la Maratón de
Lectura se invitaba a las familias a participar junto a sus pequeños de
diferentes actividades de lectura. Se producía un encuentro cultural de
generaciones muy enriquecedor donde disfrutaban los mayores y los niños. Donde
convivían textos literarios modernos y tradicionales. En el actual contexto de
pandemia por Covid-19, los recursos digitales permitieron llevar adelante
actividades como la propuesta que elegimos, acercando la cultura escolar a los
hogares. Cada familia acompañó a los alumnos en la elaboración de las
actividades con lo cual también tuvo que aprender a utilizar las herramientas
tecnológicas con fines pedagógicos apropiándose de la cultura digital.

Destacamos que  pese a las limitaciones que
se han vivido en torno a la situación de cada familia; se logró una alta 
participación que en un contexto áulico presencial hubiese sido muy
complejo de abarcar.

También pensamos que se podría haber agregado o sugerido un
trabajo final para dar cierre a la actividad. Por ejemplo, pedir a las familias
que junto a sus hijos e hijas elaboren en una cartulina o afiche un dibujo o collage que resuma el cuento en una imagen, aludiendo a la creatividad y
al poder de síntesis y que lo compartan en el mismo muro colaborativo. 

En la propuesta se ven reflejados los contenidos abordados a lo
largo de los módulos, siendo una experiencia de lectoescritura donde se
utilizaron recursos digitales en el cual las imágenes tuvieron gran impacto por
su carácter polisémico y por llamar la atención de los otros lectores, transmitir
ideas y emociones al mismo tiempo que fueron utilizadas como una herramienta
para la alfabetización.

Toda actividad pedagógica
debe tener un ida y vuelta, una retroalimentación que nos permita a los
docentes realizar una evaluación formativa de todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Para ello hubiera sido interesante solicitar a cada familia que,
junto con sus hijos/as, cuenten cómo se sintieron con la actividad, si pudieron
realizarla, si lograron participar y motivarse, cuáles fueron sus dificultades,
etc. Esta actividad es fundamental para evaluar las estrategias de enseñanza y
realizar los ajustes necesarios para las futuras propuestas, siempre con el
propósito de lograr que todas y todos los estudiantes avancen en sus
trayectorias escolares, incorporando el uso de la tecnología junto al proceso
de alfabetización y aprendizaje.