https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj Digitales Lernbüro en-us 2017-08-30 08:07:11 UTC 2017-09-28 12:56:48 UTC hello@padlet.com r_heinen1 https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/183614069 Zitat
„Ich bin gerade auf Karte 52,
Station 5, und wir drehen
gerade einen Film.“
Schüler

Beobachtung
Die Schüler/innen können nach Abschluss der
täglichen Arbeit nicht klar benennen, was sie in
den einzelnen Lerneinheiten gelernt haben, aber
wissen genau, auf welcher Seite sie im Lernbaustein
stehen.

Interpretation
Die Schüler/innen scheinen sich eher anhand
quantitativer Kriterien (z. B. Seitenzahlen) einzuschätzen,
um sich mit ihren Mitschüler/innen
vergleichen zu können. Inhaltlich mangelt es
dagegen an Selbstreflexion. Des Weiteren kann
man beobachten, dass viele Schüler/innen die
Lernbausteine eher abarbeiten, als sich mit den
Lernmaterialien neugierig und explorativ
auseinander zu setzen.]]> 2017-08-30 08:07:11 UTC https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/183614069 r_heinen1 https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/183614070 Nutzen Sie das "+"-Symbol um eigene Ideen für die (Weiter-)Entwicklung digitaler Lernbausteine beizusteuern.]]> 2017-08-30 08:07:11 UTC https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/183614070 r_heinen1 https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/183614071 Zitat
„Ich muss mal sehen, was
ich heute so mache.“
Schüler

Beobachtung
Die Lerninhalte eines Bausteins werden nur zu
Beginn der Lerneinheit definiert und kommuniziert.
Obwohl die Schüler/innen sich die Ziele ihres
Lernens mitunter selbst gesetzt haben, können
sie auf Nachfrage jedoch nicht angeben, wie diese
Ziele lauten und welche Kompetenzen sie durch
die Bearbeitung des Lernbausteins erlangen.

Interpretation
Die Schüler/innen versuchen mitunter nur, so
viele Seiten wie möglich zu bearbeiten. Weil die
übergeordneten Ziele des Lernens nicht in jeder
Lerneinheit explizit genannt werden, verfallen sie
in einen Modus des Abarbeitens, ohne sich die
Kompetenzen bewusst zu machen, die sie mittels
der Arbeit am Lernbaustein erlangen können.
Wenn Lerninhalte so fragmentiert und ohne
kontextuellen Bezug bearbeitet werden, kann kein
zielgerichtetes Lernen stattfinden und ein nachhaltiger
Lernerfolg wird unwahrscheinlich.]]> 2017-08-30 08:07:11 UTC https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/183614071 r_heinen1 https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/183614072 Zitat
„Leo hat das genauso gemacht.“
Schüler

Beobachtung
Insbesondere bei offeneren Arbeitsaufträgen
orientieren sich die Schüler/innen sehr stark
aneinander und greifen voneinander Ideen und Ansätze auf.

Interpretation
Durch die Adaption von Ideen ihrer Peers
minimiert sich das Risiko zu scheitern, da die
jeweiligen Ideen zumindest bei dem Vorbild gut
funktioniert haben. Somit sind die Schüler/innen
ermutigt, etwas Neues auszuprobieren, wenn
auch die Idee oder der Ansatz nicht von ihnen
kommt.]]> 2017-08-30 08:07:11 UTC https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/183614072 https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/192039758 Schülerinnen und Schüler können selbständig Ziele formulieren. ]]> 2017-09-28 12:53:19 UTC https://padlet.com/r_heinen1/mvo228z1lbkj/wish/192039758