1.      Tujuan Umum (Tahap awal dimana kedua pihak coach dan coachee menyepakati tujuan pembicaraan yang akan berlangsung. Idealnya tujuan ini datang dari coachee.

2.      Identifikasi (Coach melakukan penggalian dan pemetaan situasi yang sedang dibicarakan, dan menghubungkan dengan fakta-fakta yang ada pada saat sesi.

3.      Rencana Aksi (Pengembangan ide atau alternatif solusi untuk rencana yang akan dibuat)

4.      Tanggungjawab (Membuat komitmen atas hasil yang dicapai dan untuk langkah selanjutnya)

Coaching diperlukan dalam pendidikan karena Dalam menjalankan peran menjadi coach bagi guru lain, terutama yang terkait dengan peningkatan kualitas pembelajaran bagi murid di sekolah, Guru harus berdaya dalam menemani dan menuntun rekan sejawatnya itu untuk menelaah proses belajar mereka sendiri. Belajar keterampilan coaching, memberdayakan diri melalui refleksi atas hasil pengalaman praktik-praktik profesional sendiri,  harus dapat mengambil pembelajaran, memunculkan pertanyaan-pertanyaan mendalam untuk mengakses keterampilan metakognitif ketika melihat dan mengevaluasi proses berpikirnya sendiri terkait belajar, pencapaian tujuan, dan pemecahan masalah.

2.Coaching merupakan sarana pemberdayaan potensi, mengantarkan coachee dari kondisi yang dialami sekarang ke kondisi baru yang lebih baik, sehingga termaksimalkan potensinya.Contohnya dimana rekan guru saya mengalami kesulitan dalam melakukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid-muridnya,guru berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk mengatasi hal tersebut. Kemudian guru berperan sebagai observer dalam praktik mengajar guru tersebut, dari hasil observasi yang dilakukan, masukan, saran dan umpan balik yang ada sebagai evaluasi diri untuk menemukan solusi dari permasalahan yang dialami guru tersebut, sehingga pembelajaran selanjutnya dapat berjalan optimal dan lebih baik.

Sementara Coaching diperlukan agar supervisi akademik dapat berjalan dengan sesuai yang diharapkan.

2.Coaching merupakan sarana pemberdayaan potensi, mengantarkan coachee dari kondisi yang dialami sekarang ke kondisi baru yang lebih baik, sehingga termaksimalkan potensinya.contohnya dimana rekan guru saya mengalami kesulitan dalam melakukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid-muridnya,guru berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk mengatasi hal tersebut. Kemudian guru berperan sebagai observer dalam praktik mengajar guru tersebut, dari hasil observasi yang dilakukan, masukan, saran dan umpan balik yang ada sebagai evaluasi diri untuk menemukan solusi dari permasalahan yang dialami guru tersebut, sehingga pembelajaran selanjutnya dapat berjalan optimal dan lebih baik.