^{Dinámica general – Cada grupo debe haber podido explicar y aprender.}

^{Explicar: un grupo presenta un tema  a elección a otro grupo, de manera sencilla, y acompaña el alcance de un potencial.}

^{Aprendizaje: el otro grupo recibe, pone en acción la propuesta e intenta avanzar desde su nivel real hacia el potencial, con la ayuda del pimer grupo.
Ambos grupos intercambian dudas y reformulan la explicación.}

^{Propósito de la actividad:}

^{Explorar cómo opera la mediación.
Vivenciar qué sucede cuando alguien se ubica en nuestra ZDP.
Identificar qué herramientas usamos en este proceso de aprendizaje.
Dar cuenta de la teoría sociocultural.}

^{Producción grupal (subir al campus):  Cada grupo elaborará un documento virtual donde relate la actividad realizada e incluya una breve reflexión sobre lo aprendido en relación con la teoría sociohistórica vigotskyana.}

_{Comenzamos preguntando al otro grupo si poseían una idea sobre lo que es el Pop en la música.}

_{El grupo conocía lo que es el pop en términos generales, pero aún no tenían herramientas para distinguirlo de sus distintos subgéneros, entre ellos el Dream Pop.}

_{Luego, les hacemos escuchar canciones del género Dream Pop al grupo para dar una puesta en común, de esa forma analizan los sonidos y mencionan que al escuchar, lo que más predomina que es la guitarra distorsionada y los sintetizadores, de esa forma damos cuenta que el grupo reconoce ambos instrumentos. Posteriormente, les enseñamos al grupo sobre cómo se compone el Dream pop, su origen, grupos musicales afines y elementos clave.}

_{Al terminar la explicación, reprodujimos una canción que es de un género musical similar, llamado Synth Pop, e hicimos que el grupo nos diera una comparativa entre canciones de ambos géneros y explicándonos las diferencias claves en base a lo que les explicamos anteriormente.}

_{El grupo comienza a analizar los sonidos y mencionan escuchar que lo que predomina más que es la guitarra distorsionada y los sintetizadores, para dar con algo que aun no dominaron de forma independiente, en este caso, identificar cada genero.}

_{Luego de dar esa puesta en común, se comentó entre grupos cual era la canción correspondiente al genero en base a estos instrumentos y lograron representar el aprendizaje llevando su nivel real mucho mas por delante.} 

_{Ahora podrán distinguir y diferenciar cuando oigan canciones sobre el estilo Dream pop.} 

_{También, según la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje no se limita a lo que el otro ya sabe hacer por sí mismo, sino que se potencia en aquello que puede realizar con la guía de un alguien más experimentado o en colaboración. Al enseñar, nos convertimos en mediadores: facilitamos que el grupo pudiera distinguir rasgos musicales que antes les resultaban confusos, apoyándolos con ejemplos, comparaciones y preguntas. Este proceso demuestra cómo el aprendizaje se adelanta al desarrollo y abre nuevas posibilidades de comprensión.}

_{Rivière subraya que para Vygotski, la educación no debe ser vista como una simple transmisión de información, sino como la creación de contextos de interacción donde los significados circulan y se construyen colectivamente. Nuestra actividad se relaciona con esta idea porque no se trató solo de dar definiciones de géneros musicales, sino de generar un espacio de diálogo en el que los compañeros pudieron comparar, discutir y construir categorías musicales con nuestro acompañamiento.}

_{El trabajo también nos permitió experimentar que enseñar también implica aprender. Al preparar y guiar la actividad, debimos organizar nuestro propio conocimiento, planificar cómo presentarlo y adaptarnos a las respuestas del grupo. Al igual que lo plantea Vygotski, el lenguaje no solo comunica, sino que también estructura el pensamiento y nos ayuda a manejar nuestra propia conducta. En ese sentido, la práctica se convirtió en un espacio y ejercicio de reflexión y desarrollo para nosotros mismos.}

_{Vimos reflejado los tres niveles Vygotski que los estudiantes partieron de lo que ya sabían sobre el pop y los instrumentos (nivel real), con la guía que le brindamos compararon el pop general con el Dream Pop (zona de desarrollo próximo) y finalmente lograron diferenciarlos de forma autónoma (nivel potencial convertido en real).}