Em discussão sobre a sigla "TCA" trabalho colaborativo autoral, iniciou-se o questionamento da palavra "autoria" na qual chegou-se a conclusão que seria o derivado de autor, o responsável por aquele trabalho, no caso, os alunos.

Em seguida, o objetivo desse trabalho foi discutido pelo professor, e foi definido como uma forma de intervenção em assuntos importantes dentro e fora do ambiente escolar.

Foi aberto um espaço para fala dos alunos, e o aluno Daniel perguntou sobre a escolha do tema do trabalho. Foi concebido como resposta que possuímos um tema principal do qual podemos criar ligações com outros assuntos, o assunto principal é "projeto de paz"

Segunda pergunta feito pelo aluno Erick, que desejou saber quando seria investido tempo para esse trabalho, foi concluído que poderá ser usado algumas aulas de geografia e os momentos separados para realização desse trabalho.

Para um momento reflexivo, o professor apresentou um rap para os alunos ouvirem, "Suor não tem cor". Após a contemplação do clipe e da música, foi aberto o questionamento de como pode ser relacionado a letra da canção com a cultura de paz dentro do ambiente escolar.

Sem comentários, a discussão prosseguiu com uma leitura sobre o que é uma cultura de paz.

Após o termino da leitura, abriu-se novamente o espaço de fala para os estudantes com o questionamento sobre o comportamento dentro da escola.

Registro feito por Julia Santos Neres

Em seguida o professor Anderson apontou que brancos não queriam negros na cultura deles e eram contra eles, então os africanos fortaleceram a cultura deles trazendo vários instrumentos que são usados ate os dias de hoje. Dentro deles estão berimbau, chacoalho, batuque. Além disso trouxeram uma dança que é um tipo de dança de rua que foi muito reconhecida e com o passar do tempo vem se destacando mais e mais e com tempo vem ganhando muitas escolas no Brasil, A capoeira é um tipo de dança que envolve agilidade e muitos movimentos elásticos.

Logo após os professores relataram sobre um exame que da para saber sua origem, mesmo se a pessoa tiver a pele clara ela pode ser considerada negra pelos seus traços físicos (fenótipo) faciais.

Depois apresentou um cartaz onde não havia nenhum negro,mas sim brancos de cabelos claros e brancos de cabelos escuros onde influenciava que não devia ser para aqueles de classe baixa e peles escura.

Para finalizar os professores fizeram a sala montarem grupos de 7/8 pessoas, onde cada grupo receberá um estudo de caso e deverá pensar em encaminhamentos para o caso de violência descrito e propus uma simulação de situações racistas onde debatiam contra a situação, analisavam o seu caso e deviam ler e apontar soluções. Para cada caso apresentado os professores debatiam com o grupo um ponto de melhoria na ideia e juntos elaborarem uma solução mais pratica e cabível.

Registro feito por Gustavo Ribeiro.

dinâmica com os estudantes sobre ofensas que ocorrem com eles. A dinâmica consiste na escrita anónima dos estudantes em pequenos pedaços de papeis, que em seguida são dobrados e depositados em um plástico para sorteio.

Sorteio realizado, os alunos em ordem aleatória realizam a leitura do que está escrito naquele papel (podendo ser um xingamento, uma mentira, uma situação de constrangimento ou a pratica de algo errado vivenciado ou cometido.

A sala se dividiu em cinco grupos.

Após muitos debates, os grupos decidiram os temas e as metodologias de pesquisa, bem como a forma final de apresentação dos trabalhos. O professor Paulo recolheu às propostas e ficou de repassar para apreciação da coordenação pedagógica.

Registro feito pelo Prof. Paulo

O encontro teve inicio com a apresentação das diretrizes a serem trabalhadas, na sequência foi realizada a leitura da Lei Nº 18.165, de 24 de Julho de 2024, que autoriza a criação do Programa Cultura de Paz nas Escolas do Município de São Paulo. Após essa explanação foi exibido o Vídeo: Aprendendo Sobre Cultura de Paz. A sala mediadas pelo prof. Anderson debateu sobre o vídeo/conteúdo apresentado. Vários exemplos surgiram para ilustrar o debate.

No terceiro momento os educandos, direcionados pelos professores citados, decidiram por elaborar uma exposição com a temática: Valorização da Cultura Africana. Sub Grupos: Comidas, Artes, Idiomas, Beleza e Celebridades.

Registro Feito Por Paulo Marinho.

R: sim os estudantes fazem suas tarefas e contrubuiram

2-Cada componente dos grupos executou as tarefas que foram combinadas previamente ?

R: cada componente teve boa participação

3- Os conteúdos (objetos de conhecimento) aprendidos durante as aulas contribuíram para a realização da intervenção Social da turma ?

R: a turma disse que todo o processo contribuiu para um bom trabalho possibilitando a intervenção social esperada.

4-Qual foi a importancia do professor orientador para realização do TCA ?

R: a turma considerou importante a presença do professor.

5- A intervenção Social saiu de acordo com o planejado pela turma ? comente

R: a turma considerou que o trabalho saiu de acordo com o esperado e alguns ate disseram que se surpreendeu.

6- A apresentação do projeto para a comunidade aconteceu de maneira esperada pela turma ? Comente

R: A apresentação foi satisfatoria porem algumas partes ficaram a desejar

7-A produção da intervenção Social contribui para para apresendizagem da turma da comunidade escolar sobre a Cultura de Paz ? Comente

R: A turma contrubiu para a cultura de pás

8-O que a turma aprendeu com durante ações do TCA?

R: Trabalho em equipe, ouvir opiniões, falaram sobre união, respeito,organização.