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      <title>Errores en el aprendizaje matemáticos by DAYANNA ANDREA CONDO ANDRADE</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-05-24 00:13:59 UTC</pubDate>
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         <title>1. DIFICULTADES EN EL LENGUAJE</title>
         <author>dacondo1</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>&nbsp;Presentación de:<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; - Conceptos<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; - Símbolos<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; - Vocabulario<br>&nbsp;Radatz (1979)&nbsp;</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 00:31:25 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplo</title>
         <author>dacondo1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 00:35:28 UTC</pubDate>
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         <title>Discalculia</title>
         <author>dacondo1</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>* Dificultad en la comprensión de calculos matemáticos<br><br>Existen 6 tipologías:<br></em><strong><em>- Discalculia verbal:</em></strong><em> Dificultad para poder nombrar números <br></em><strong><em>- Discalculia pratognóstica:</em></strong><em> Dificultad en la manipulación de objetos matemáticos<br></em><strong><em>- Discalculia gráfica:</em></strong><em> Dificultad al momento de escribir símbolos matemáticos<br></em><strong><em>- Discalculia léxica:</em></strong><em> Dificultad al leer símbolos matemáticos<br></em><strong><em>- Discalculia ideognóstica:</em></strong><em> Dificultad para realizar operaciones mentales<br></em><strong><em>- Discalculia operacional:</em></strong><em> Dificultad para realizar cálculos matemáticos.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 00:40:20 UTC</pubDate>
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         <title>2. DIFICULTAD PARA OBTENER INFORMACIÓN ESPACIAL</title>
         <author>dacondo1</author>
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         <description><![CDATA[<div>-<em> Dificultad para representar un problema geométrico</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 01:24:11 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplo</title>
         <author>dacondo1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 01:52:50 UTC</pubDate>
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         <title>3. DIFICULTAD &quot;ACALCULIA&quot;</title>
         <author>dacondo1</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>- Dificultad en las habilidades de cálculo<br>- Pierden la comprensión de conceptos numéricos y poder combinarlos<br>- Se presenta cuando ejecutan operaciones y el uso de signos</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 02:10:45 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplo</title>
         <author>dacondo1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 02:13:38 UTC</pubDate>
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         <title>4. DIFICULTAD EN EL DESARROLLO COGNITIVO</title>
         <author>dacondo1</author>
         <link>https://padlet.com/dacondo1/mv4xka3v0mfac0gy/wish/2196829906</link>
         <description><![CDATA[<div><em>- Dificultad en la atención<br>- Dificultad en la memoria<br>- Dificultad en </em><strong><em>&nbsp;</em></strong><em>la ordenación, el conteo y el pensamiento matemático</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 02:23:24 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplo</title>
         <author>dacondo1</author>
         <link>https://padlet.com/dacondo1/mv4xka3v0mfac0gy/wish/2196904551</link>
         <description><![CDATA[<div><em>- Se puede evidenciar el error en cuanto los infantes no pueden identficar de lo concreto a lo abstracto en cuanto al conteo y construcción de bloques de colores y figuras</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 03:07:13 UTC</pubDate>
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         <title>5. DIFICULTAD EN LA ESTRUCTURACIÓN DE LA EXPERIENCIA MATEMÁTICA</title>
         <author>dacondo1</author>
         <link>https://padlet.com/dacondo1/mv4xka3v0mfac0gy/wish/2196913391</link>
         <description><![CDATA[<div>- La comprensión en esquemas relacionados a temas nuevos en una sola clase<br>- Dificultad en el pensamiento conceptual</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 03:14:38 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplo </title>
         <author>dacondo1</author>
         <link>https://padlet.com/dacondo1/mv4xka3v0mfac0gy/wish/2196934588</link>
         <description><![CDATA[<div>- El refuerzo hacía una clase nueva implica mucha ayuda en la comprensión por asimilar los aprendizajes que tienen la clase y para los aprendizajes posteriores ya que tendrán una dificultad extra, por tanto, es importante que el docente sea motivador y guía en el proceso del mismo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 03:32:14 UTC</pubDate>
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         <title>Bibliografía</title>
         <author>dacondo1</author>
         <link>https://padlet.com/dacondo1/mv4xka3v0mfac0gy/wish/2196940802</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><em>Magisnet Sevilla (2019). Los problemas de aprendizaje matemático más comunes en Primaria. de https://www.magisnet.com/2019/11/los-problemas-de-aprendizaje-matematico-mas-comunes-en-primaria/</em></li><li><em>Seminara, S. A., Puerto, S. M. D., &amp; Minnaard, C. L. (2006). Análisis de los errores: Una valiosa fuente de información acerca del aprendizaje de las Matemáticas. Revista Iberoamericana de Educación, 38(Extra 4), 7.</em></li><li><em>Qué Es la Acalculia | Gradior</em>. (2021), de https://www.gradior.es/que-es-la-acalculia/</li><li>webmaster. (2021, julio 28). <em>Papel de las matemáticas en el desarrollo cognitivo de niños</em>. https://www.centrodeneurodesarrollo.com/matematicas-desarrollo-cognitivo-ninos/</li><li>Gamboa Araya, R., Castillo Sánchez, M., &amp; Hidalgo Mora, R. (2018). Errores matemáticos de estudiantes que ingresan a la universidad. <em>Actualidades Investigativas en Educación</em>, <em>19</em>(1), 31. https://doi.org/10.15517/aie.v19i1.35278</li><li>https://www.youtube.com/watch?v=jOYl6E1NZAc</li><li>https://www.youtube.com/watch?v=EQcmbtYWv7Y</li></ul><div>&nbsp;&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 03:37:24 UTC</pubDate>
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