Nesse sentido, alguns temas tem grande destaque para serem apresentados na formação das crianças e adolescentes. A consciência ambiental, sendo criada cedo, perdura por toda a vida do cidadão e tem impactos postivos imensos na sociedade como um todo. Nesse sentido, um dos pontos mais interessantes de serem apresentados é a degradação ambiental. Sua definição é a de destruição, deterioração ou desgaste do meio ambiente (LEMOS, 2001), portanto enteder como ela ocorre, quais suas consequências e como prevení-la ou remediá-la são conhecimentos que ditam muito das ações de um aluno e, consequentemente, do seu eu futuro.

Unindo essas duas frentes de educação e meio ambiente, a proposta a seguir tem um objetivo de trazer uma prática pedagógica inovadora, utilizando a ludicidade como método de ensino, para tratar do tema de degradação ambiental no ensino básico de forma a atrair os alunos para tal.

• Criar o cenário: a degradação ambiental pode ocorrer em diversas situações. O professor deve criar um cenário onde este problema esteja em andamento. Uma floresta desmatada, onde animais e plantas correm risco de extinção, um lago eutrofizado que abastece uma cidade. As possibilidades são diversas. O nível de complexidade do problema pode variar de acordo com a idade dos alunos, mas é importante que existam causas e consequências claras para que o conhecimento seja absorvido de maneira concisa.

• Criar os personagens: para a imersão na narrativa do jogo, é importante que os alunos sintam um pouco de realidade na situação. Portanto é preciso criar personagens que deixarão o cenário mais vivo, seja ele alguém que vai dar uma informação importante ou alguém que represente um empecilho para os jogadores. Para os jogadores, também há a opção de criar os personagens para eles, mas também há a opção de deixar que eles mesmo o façam como forma de incentivar a criatividade.

• Disponibilizar as informações: o objetivo principal é o aprendizado, por isso é preciso dar uma forma de os alunos obterem a informação necessária para resolverem o problema apresentado no jogo. O professor deve disponibilizar vídeos educativos sobre o tema específico escolhido durante o planejamento. Eles serão a fonte primária dos alunos, porém, se eles se engajarem no jogo, provavelmente procurarão mais a respeito em outras fontes. Portanto o professor deve estar disponível para ajudá-los.

• Definir o ritmo e a forma do jogo: em um jogo padrão de RPG, a história se desenrola ao vivo, com jogadores e narrador interagindo diretamente. No entanto isso pode ser modificado se necessário. O professor deve definir espaços de tempo dentro e fora da história onde os personagens dos jogadores poderão agir, vendo seus resultados se desenrolando, e eles próprios poderão pesquisar e planejar. É importante fazer grupos, se o número permitir, pois isso também vai trabalhar a interação e a socialização das crianças.

• Colocar em prática o jogo: depois de todo planejamento, é hora de jogar. A diversão é uma das formas de atrair os alunos e facilitar o aprendizado, portanto é importante priorizar esse fator também. Reviravoltas na história, personagens engraçados, finais empolgantes, todas essas são formas de chamar a atenção dos alunos e convidá-los a interagir mais, consequentemente, aprendendo mais sobre o tema.