Este blog será dedicado ao registro e compartilhamento das atividades que desenvolvo no âmbito do PIBID, especialmente junto às crianças do 1º ano do Ensino Fundamental. Aqui pretendo relatar minhas experiências, aprendizados e reflexões ao longo dessa jornada formativa. ✏️📚✨

Essa fase foi essencial para entendermos melhor o contexto em que a turma estava inserida e refletirmos sobre como poderíamos contribuir de forma significativa. Paralelamente, minha colega e eu apoiamos a professora na execução das atividades, oferecendo auxílio sempre que necessário para garantir o acompanhamento adequado dos alunos.

Na segunda etapa, realizamos uma atividade prática, na qual cada criança desenhou uma cena da história, dando ênfase às emoções dos personagens. Para concluir, tivemos um momento de debate e reflexão, no qual os alunos puderam expressar se gostaram da história e relatar como se sentiram durante a execução da atividade.

Essa experiência possibilitou integrar compreensão textual, expressão artística e desenvolvimento socioemocional, tornando a aprendizagem significativa e divertida.

Na etapa seguinte, realizamos a atividade “Caminhos das Emoções”, na qual os alunos foram convidados a desenhar uma cena do livro, considerando os sentimentos indicados ao lado da ilustração. Essa proposta integrou compreensão da narrativa, expressão artística e desenvolvimento socioemocional, proporcionando às crianças a oportunidade de refletir sobre as emoções de maneira lúdica e criativa.

Ao final da história, realizei perguntas sobre a narrativa, incentivando as crianças a expressarem o que haviam compreendido e reforçando a importância do respeito às diferenças. Em seguida, foi realizada a atividade “Minha Coroa Especial”, na qual os alunos desenharam sua própria representação de cabelo e, ao final, apresentaram suas criações à turma, explicando por que cada cabelo era especial.

Essa experiência possibilitou trabalhar autoestima, valorização da identidade e respeito à diversidade, integrando leitura, reflexão e expressão artística de forma lúdica e significativa para as crianças.

A contação foi conduzida de forma participativa, com perguntas que incentivavam a empatia e a solidariedade entre as crianças. Em seguida, formamos grupos nas mesas para a realização da atividade proposta. Essa atividade foi idealizada por minha colega Érika, e eu participei ativamente de sua execução, colaborando na organização e coordenação de todas as etapas junto com ela. A proposta consistia em desenhar ou pintar como cada criança se vê representando a cor da pele, o cabelo, a comida e a cor favorita para, em seguida, recortar e colar suas produções no livro coletivo “Cada um do seu jeitinho”.

Essa atividade contribuiu de maneira significativa para o desenvolvimento emocional e da aprendizagem dos alunos, pois possibilitou o reconhecimento e a valorização da própria identidade, o respeito às diferenças e a expressão de sentimentos por meio da arte. Além disso, promoveu o fortalecimento da autoestima, o senso de pertencimento e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais fundamentais para a convivência e o aprendizado em grupo.

Após a leitura, foi proposta uma atividade de caça-palavras, na qual as crianças deveriam localizar os nomes das emoções trabalhadas, favorecendo a ampliação do vocabulário emocional e a atenção. Em seguida, cada criança realizou um desenho representando o “monstro das cores” que mais se aproximava do que estava sentindo naquele momento, ou aquele com o qual mais se identificava.

Ao final, ocorreu um momento de conversa coletiva sobre os desenhos produzidos, permitindo que as crianças expressassem sentimentos, ouvissem os colegas e desenvolvessem a compreensão e o reconhecimento das próprias emoções e das emoções do outro, contribuindo para o desenvolvimento socioemocional do grupo.

Em seguida, foi apresentada a proposta “Nosso Corpo como Novelo de Cores”, explicando que seriam utilizados círculos coloridos para representar, no corpo humano, os locais onde cada emoção é sentida. Foram relacionadas as cores às emoções correspondentes, medo, raiva, tristeza e alegria, fortalecendo a percepção corporal, a consciência emocional e a associação simbólica entre sentimentos e cores.

No momento do desenvolvimento, as crianças receberam um cartaz com a figura do corpo humano e círculos coloridos para colagem nas partes que representavam cada emoção percebida. Essa etapa possibilitou a identificação das emoções, a expressão artística, o estímulo à criatividade e o desenvolvimento da coordenação motora.

Posteriormente, ocorreu um momento de compartilhamento, no qual cada criança apresentou sua produção e explicou como sente determinadas emoções no corpo. A conversa coletiva favoreceu a escuta, a empatia, a comunicação emocional e a compreensão de que o corpo expressa sentimentos de diferentes maneiras.

Para finalizar, foi retomada a mensagem central da história, destacando que o corpo revela aquilo que o coração sente. Esse encerramento reflexivo contribuiu para o reconhecimento, a expressão e o manejo das emoções, fortalecendo o desenvolvimento socioemocional das crianças e sua relação com o processo de aprendizagem.