Beta 2 by https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0 en-us 2018-10-04 15:44:01 UTC 2023-02-09 04:40:36 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Balance.png Referencias lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289226963 Sanger, A. "Las fuerzas y su medición": Ley de Hooke. http://www2.ib.edu.ar/becaib/cd-ib/trabajos/Sanger.pdf
Vídeo de las conclusiones y discusión

]]> 2018-10-04 15:59:31 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289226963 Discusión y conclusiones lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289227978 Una vez finalizada esta práctica hemos llegado a la conclusión de que con estos instrumentos de medición (regla, calibre, micrómetro) se pueden determinar valores muy precisos en diferentes elementos, en este caso granos de arroz y pesetas. Una vez recopilados los resultados de la moneda, comprobamos que con cada instrumento varían las soluciones según la dimensión que se quiera observar (con dimensión hacemos referencia al diámetro, espesor, volumen, masa y densidad)
https://www.youtube.com/watch?v=nQDZRVrvupw]]> 2018-10-04 16:00:52 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289227978 Figura 3 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289229033 2018-10-04 16:02:19 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289229033 Figura 2 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289277992 2018-10-04 17:15:12 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289277992 Figura 1 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289278232 2018-10-04 17:15:33 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289278232 Material y métodos lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289278879 Monedas
Granos de arroz
Regla milimetrada
Calibre o pie de rey
Tornillo micrométrico
Granatario
]]> 2018-10-04 17:16:32 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289278879 Introducción lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289279143 En esta primera actividad hemos llevado a cabo una serie de habilidades demostrando el conocimiento de cómo usar técnicas, aparatos y materiales de manera segura. Por otra parte, hemos realizado y registrado observaciones, mediciones y estimaciones. Por último, hemos tenido que interpretar y evaluar todas las observaciones y datos experimentales. 
El objetivo de esta actividad consiste en saber qué son las medidas de longitudes, los volúmenes y saber calcular las densidades de las mismas.


]]> 2018-10-04 17:16:55 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289279143 Grupo de trabajo lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289279751 Coordinadora: María Pons
Maquetadores: Noelia Perianes y Alba Moreno
Introducción: Cristina Rodriguez, Ioan Octavian Neaga y María Pons
Material y métodos: Alba Moreno y Noelia Perianes
Resultados, discusión, conclusión y referencias: María Pons, Alba Moreno, Noelia Perianes, Lydia Rico León, Alba Rivas Sevilla, Sergio Perez Martin,Cristina Rodriguez, Ioan Octavian Neaga y Beatriz Ordoñez.
]]> 2018-10-04 17:17:49 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/289279751 Comentarios: juan_pena https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/291153423 - Se debe indicar en el texto principal las fuentes de información que habéis utilizado. No es suficiente poner en la sección de Referencias la fuente bibliográfica. 
- Las figuras tienen que comentarse: "en la figura 3 se puede observar...."
- En la discusión final no hay alusión alguna a la aplicación o adaptación de lo realizado en Educación Primaria, y teniendo en cuenta el currículum oficial.

Evaluación: SUFICIENTE (porque es el primer informe)]]> 2018-10-10 10:19:18 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/291153423 Referencias lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296007749 https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2014/07/25/BOCM-20140725-1.PDF ]]> 2018-10-23 15:18:55 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296007749 Discusión y conclusiones lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296007908 Tras haber realizado esta actividad, a la conclusión principal que llegamos es que al hacer el experimento tres veces y con tres personas diferentes, cada una de una estatura diferente, a pesar de tener que recorrer la misma distancia los tres, al tener diferentes tamaños, cada uno lo hará en diferentes tiempos.
Además, una vez mirado el Currículo de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid, creemos que es una actividad que podríamos realizar con los alumnos 4º curso en la asignatura de Matemáticas ya que, suponemos que, ya tienen que tener los conocimientos necesarios como para poder comenzar a enseñarles diferentes modos de medir.]]> 2018-10-23 15:19:07 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296007908 Ejercicio 7 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296008266 La velocidad media estimada al dar un paso es de 1,38 m/s. Vemos que la diferencia respecto a los experimentos realizados es poco significativa.
Respecto a las posibles fuentes de error, hemos medido la distancia recorrida con una cinta
métrica centimetrada y el tiempo tardado con un cronómetro manual. Puede haber un error
de escala debido a la posible imprecisión al medir la distancia y al medir el tiempo tardado en
recorrer cada distancia. Descartamos que se haya producido algún tipo de error aleatorio por
las condiciones en las que se produjeron los experimentos. Tampoco hubo ningún error
sistemático durante las diferentes pruebas, pues los resultados se ajustan con la suficiente
precisión como para desestimar este tipo de error.]]> 2018-10-23 15:19:38 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296008266 Ejercicio 5 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296008539 2018-10-23 15:19:58 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296008539 Ejercicio 4 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296009895 2018-10-23 15:21:57 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296009895 Ejercicio 3 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296011181
  • La distancia a medir en este experimento es de 10 metros, con un error de 2 metros, por lo que podemos considerar que es una distancia corta.
  • Vamos a dividir estos diez metros (12 metros contando con el error) en distancias de 2 metros, quedando por tanto una persona en el punto 0, dejando una diferencia entre ellas de 2 metros hasta llegar a 12 metros. Estas personas estarán a cargo de empezar a cronometrar el tiempo cuando la persona encargada de realizar el recorrido pase por su punto.
  • El experimento se va a realizar 3 veces, con 3 personas distintas las cuales tendrán alturas diferentes (persona con estatura baja, media, alta). Esto alterará los resultados y los tiempos dado que al ser de diferentes alturas, las zancadas serán también distintas.
  • Por otro lado, habrá una persona del grupo registrando los tiempos y distancias.
    • ]]>     2018-10-23 15:23:56 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296011181     Ejercicio 2 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296014781 A) Mediante la colocación de folios. Medimos el largo del folio, contamos cuantos hemos
    puesto hasta completar la medida y multiplicamos los folios por su largo.
    B) Mediante zancadas. Medimos la zancada del alumno y, posteriormente, contamos cuantas
    zancadas ha dado hasta completar la medida, luego multiplicamos las zancadas por la distancia.
    C) Mediante pies. Medimos el pie de cada alumno, contamos cuantos pies ha puesto hasta
    llegar al final de la medida y nuevamente multiplicamos los pies por su medida.]]>     2018-10-23 15:29:40 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296014781     Ejercicio 1 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296015372 Vamos a medir desde los 0 metros hasta los 30 metros]]> 2018-10-23 15:30:23 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296015372 Material y métodos lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296015774 Metro
    Cronómetro
    Folios
    Tres métodos (ejercicio 2)
    • Colocación de folios.
    • Zancadas
    • Pies
    ]]>     2018-10-23 15:31:06 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296015774     Introducción lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296017671 Esta actividad la hemos pensado para el día de mañana poder, como futuros docentes, enseñarles a nuestros alumnos las medidas, la acción de medir y diferentes estrategias para poder hacerlo. 
    Por ello, previamente en clase, tuvimos que exponer grupo por grupo como lo haríamos y se llegó a la conclusión de que el más acertado debido a la dificultad que podría llegar a ser en unos alumnos de Primaria, dependiendo del curso, era nuestra propuesta. 
    Por tanto, a continuación expondremos cómo se podría llevar a cabo.]]>     2018-10-23 15:34:11 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296017671     Grupo de trabajo lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296018087 Coordinadora: Alba Moreno
    Maquetadora: Alba Moreno
    Introducción: Alba Moreno
    Material y métodos: Alba Moreno
    Ejercicios: Lydia Rico, Alba Rivas, Maria Pons, Cristina Rodriguez, Beatriz Lopez, Ioan Octavian Neaga y Sergio Pérez.
    Discusión y conclusiones: Alba Moreno y María Pons]]>     2018-10-23 15:34:53 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296018087     Título de la práctica lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296509269 "Midiendo cuánto tardamos"]]> 2018-10-24 15:30:42 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/296509269 Ejercicio 6 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297019273 2018-10-25 15:46:16 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297019273 Título de la práctica lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297023993 "Pesos voladores"]]> 2018-10-25 15:53:09 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297023993 Grupo de trabajo lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297024532 Coordinador: Sergio Pérez
    Maquetadora: Alba Moreno
    Introducción: Mónica Espinosa (alfa 3)
    Material y métodos: Alba Moreno
    Ejercicios: Lydia Rico, Alba Rivas, Maria Pons, Cristina Rodriguez, Beatriz Lopez, Alba Moreno, Ioan Octavian Neaga y Sergio Pérez.
    Discusión y conclusiones: María Pons y Alba Moreno]]>     2018-10-25 15:53:56 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297024532     Introducción lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297198401 En esta práctica hemos puesto en práctica nuestros conocimientos para medir las fuerzas a través de varias actividades y experimentos donde hemos tenido que añadir diferentes pesos al péndulo y debatir si la velocidad disminuiría o aumentaría con más peso y menos cuerda en el péndulo. Una vez realizado el experimento, hemos anotado los resultado y los hemos comparado.]]> 2018-10-25 21:46:15 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297198401 Material y métodos lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297198466
  •  Base soporte 
  • Juego de pesas 
  • Muelle con índice 
  • Nuez doble (2) 
  • Pinzas de bureta 
  • Portapesas 
  • Regla graduada 
  • Varilla soporte. 
    • ]]>     2018-10-25 21:46:33 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297198466     Ejercicio 1 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297199096 2018-10-25 21:49:57 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297199096 a) lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297199198 2018-10-25 21:50:29 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297199198 b) lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297199288  Tras colgar un cuerpo cualquiera del muelle y haber calculado, mediante la gráfica, su peso interpolando:
    Peso desconocido= 0,18 N / 18g ]]>     2018-10-25 21:51:03 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297199288     c) lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297199580 El único posible error que encontramos es que puede haber variaciones con la medición a través de la regla graduada debido a que no aseguramos que esté bien colocada, o que nos hayan podido variar centímetros]]> 2018-10-25 21:52:42 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297199580 Ejercicio 2 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297202874 El patrón que observamos es que para equilibrarlo hay que poner el doble de peso ]]> 2018-10-25 22:10:31 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297202874 "Péndulo 1" lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297205590 2018-10-25 22:26:28 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297205590 "Péndulo 1" diferente peso lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297205904 Varían centésimas y milésimas entre los valores.]]> 2018-10-25 22:28:45 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297205904 "Péndulo 2" lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297207343 10 oscilaciones miden 13,81 segundos.
    1 oscilación, por tanto, 1,381
    Los alumnos dirían que se frenan a las 10 oscilaciones y también que si se aumenta el peso de 20 a 100, el péndulo iría más lento. Después de realizar el experimento, observamos que no hay apenas diferencia y no varia la velocidad]]>     2018-10-25 22:38:44 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297207343     "Péndulo 3" cuerda larga lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297209998 2018-10-25 22:55:32 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297209998 "Péndulo 3" lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297210533 Al aumentar el tamaño de la cuerda, la oscilación es más amplia ]]> 2018-10-25 22:58:55 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297210533 "Péndulo 3" lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297211134 10 oscilaciones son 18,26 segundos.
    1 oscilación, por tanto, 1,826.]]>     2018-10-25 23:02:56 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297211134     Discusión y conclusiones lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297213088 La principal conclusión tras hacer esta práctica es que da igual que se aumente el peso o que la cuerda con la que hacemos la oscilación sea más o menos corta, apenas varían las oscilaciones; lo único que varía es la amplitud de ésta. 
    Por otro lado, la mayoría del grupo creíamos que al meter más peso y variar la longitud de la cuerda, cambiaría la velocidad con la oscila el péndulo pero, como bien dijo nuestra compañera Lydia, y más tarde pudimos comprobar, no varía la velocidad ni se para el péndulo]]>     2018-10-25 23:15:18 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297213088     Evaluación juan_pena https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297944928 BIEN]]> 2018-10-29 11:19:44 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297944928 Cuidado juan_pena https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297945167 En la primera tabla, las unidades de las elongaciones están en metros, pero entiendo que son en verdad cm.]]> 2018-10-29 11:20:50 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297945167 Péndulo juan_pena https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297945618 Si comprobáis con la fórmula para calcular el período del péndulo, para ángulos pequeños (no superior a 10º) la longitud de la cuerda si influye y la masa no.
    http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/pend.html]]>     2018-10-29 11:22:36 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297945618     ¿No hay ninguna proyección de lo hecho para vuestras futuras clases de Ed. Primaria? juan_pena https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297946396 2018-10-29 11:25:49 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297946396 Evaluación juan_pena https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297946556 SUFICIENTE]]> 2018-10-29 11:26:29 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/297946556 Señal de onda 2. lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304902202 En esta señal de onda observamos que debido a la frecuencia de 1.50 Hz y la amplitud de 0.75 cm, teniendo en consideración que la tensión es alta y la amortiguación baja, destacamos que el punto máximo de oscilación se encuentra en 3,2 cm y la mínima 1,8 cm.]]> 2018-11-15 16:53:39 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304902202 Actividad 1, señal de onda 1. lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304902281 En esta señal de onda observamos que debido a la frecuencia de 3 Hz y la amplitud de 1,10 cm, teniendo en consideración que la tensión es alta y la amortiguación baja, destacamos que el punto máximo de oscilación es 3,8 cm y el mínimo 1,8 cm.]]> 2018-11-15 16:53:49 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304902281 Título de la práctica lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304920543 "Más allá de la luz y el sonido"]]> 2018-11-15 17:25:24 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304920543 Grupo de trabajo lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304921186 Coordinadora: Beatriz Ordoñez
    Maquetadora: Alba Moreno
    Introducción: María Pons
    Material y métodos: Beatriz Ordoñez, Ioan Octavian Neaga y Alba Moreno
    Ejercicios: Beatriz Ordoñez, Ioan Octavian Neaga, Lydia Rico, Alba Moreno, Alba Rivas y Sergio Pérez
    Discusión y conclusiones: Cristina Rodriguez y Lydia Rico]]>     2018-11-15 17:26:42 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304921186     Ley de reflexión lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304924007 Se observa que ambos ángulos son iguales.
    "Las leyes de la reflexión afirman que el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión, y que el rayo incidente, el rayo reflejado y la normal en el punto de incidencia se encuentran en un mismo plano"]]>     2018-11-15 17:31:46 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304924007     Bibliografía lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304927604 http://rabfis15.uco.es/lvct/tutorial/21/reflexion%20y%20refracci%F3n.html]]> 2018-11-15 17:38:29 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304927604 Introducción lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304928104 Esta sesión consta de cuatro actividades diferentes en las que los objetivos serán aprender a estudiar los parámetros de una onda; estudiar cómo se refleja y refracta la luz; y cómo funcionan las lentes. Hemos de recordar que durante la realización de estas actividades hemos utilizado distintos aparatos y materiales con los que hemos registrado observaciones, medidas y estimaciones para así después, poder interpretar y evaluar los datos obtenidos. ]]> 2018-11-15 17:39:28 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304928104 Material métodos lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304929847
  • Fuente luminosa con pantalla con rotura
  • Lentes
  • Objetos de vidrio o plástico
  • Espejo plano y soportes
  • Sistema informático para ejecución de programas de simulación
    • ]]>     2018-11-15 17:42:40 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304929847     Ley de refracción lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304934741 2018-11-15 17:51:36 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304934741 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304935022 2018-11-15 17:52:02 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304935022 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304935141 2018-11-15 17:52:16 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304935141 Conclusión y discusión lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304937336 En nuestra opinión la mejor forma de explicar y representar tanto las ondas como la luz (refracción y reflexión) sería mediante los juegos interactivos de ordenador. Hoy en día la mayoría de los niños tienen ya conocimientos básicos de informática para poder usarlos, sumado a esto poco a poco todos los colegios van adquiriendo más material como ordenadores, pizarras digitales, por lo que este a diferencia de los otros es de fácil accesibilidad además de que contiene ambas explicaciones cosa que el aparato de proyección de luz o la pizarra solo serviría para explicar uno de los dos temas. Sumado a esto, ya que su accesibilidad es fácil, permitiría que cada niño (o por parejas que es como normalmente son divididos en las aulas informáticas) puedan probar y jugar con estos juegos, permitiendo resolver problemas como los expuestos en la actividad de una forma más independiente. De esta forma no solo trabajamos conocimientos físicos, sino también informáticos, e inculcamos aptitudes como la independencia.]]> 2018-11-15 17:56:05 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/304937336 Refracción con dos cambios de medio lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/308791481 2018-11-28 14:30:16 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/308791481 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/308792274 2018-11-28 14:31:33 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/308792274 lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/308792615 2018-11-28 14:32:03 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/308792615 Comentario sobre la refracción con dos cambios de medio lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/308793945 -.En la primera imagen observamos 
    Eligiendo (Medio A)N1 con un angulo de 40º su seno es igual a 0.6427. Por otro lado teniendo (Medio B)N 1'4 de 27.3º su seno es 0.4586. Al multiplicar ambos senos con su correspondiente N x coincide en numero. El número hallado en este caso es 0.6427
    -. En la segunda imagen observamos:
    Eligiendo (Medio A)N1.15 con un angulo de 30º su seno es igual a 0.5. Por otro lado teniendo (Medio B)N 1'3 de 26.3º su seno es 0.4430. Al multiplicar ambos senos con su correspondiente N x coincide en numero. El número hallado en este caso es 0.575
    -. Y por último en la tercera imagen observamos:
    Eligiendo (Medio A)N1.4 con un angulo de 15º su seno es igual a 0.2588. Por otro lado teniendo (Medio B)N 1'2 de 17.6º su seno es 0.3023. Al multiplicar ambos senos con su correspondiente N x coincide en numero. El número hallado en este caso es 0.362

    Como conclusión de esta observación podemos sacar que la desviación del rayo al tener dos cambios de medio es igual independientemente del cambio de variables (N y grado), tras multiplicar los senos con el valor de N ambos coincidirán.]]>     2018-11-28 14:34:01 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/308793945     Título de la práctica https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309397831 "Las luces de navidad."]]> 2018-11-29 16:40:33 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309397831 Grupo de trabajo https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309404524 Coordinadora/o: María Pons e Ioan Octavian Neaga
    Maquetadora: Beatriz Ordoñez, Ioan Octavian Neaga, Lydia Rico, Alba Moreno, Alba Rivas y Sergio Pérez,  y Cristina Rodriguez.
    Introducción:  
    María Pons, Beatriz Ordoñez, Ioan Octavian Neaga y Cristina Rodríguez
    Material y métodos:  
    María Pons,Beatriz Ordoñez, Ioan Octavian Neaga,Cristina Rodríguez, Lydia Rico, Alba Rivas, Alba Moreno y Sergio Perez
    Ejercicios: 
    María Pons,  Beatriz Ordoñez, Ioan Octavian Neaga, Lydia Rico, Alba Rivas y Sergio Pérez, Alba Moreno
     y Cristina Rodríguez.
    Discusión y conclusiones:  
    María Pons, Beatriz Ordoñez, Ioan Octavian Neaga, Lydia Rico, Alba Rivas y Sergio Pérez y Cristina Rodrigue Alba Moreno.
    ]]>     2018-11-29 16:49:45 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309404524     Introducción https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309404875 En esta práctica hemos llevado a cabo una serie de montajes de circuitos eléctricos, gracias al voltímetro.
     A raíz de esta práctica hemos aprendido a calcular la diferencia potencial que puede existir entre dos puntos de un circuito eléctrico.
    Se tiene como objetivo ser capaces de observar cómo se transforma la corriente eléctrica en energía 
    luminosa y calorífica.
    En la primera actividad podemos analizar como  puede funcionar una lámpara según la polaridad de los cables y su lectura en el voltímetro.
    En la segunda actividad observaremos el brillo de las lámparas y la caída de tensión de cada una de ellas.
    Por último, en la tercera actividad estudiaremos que,  según el voltaje aplicado, variará la intensidad de la corriente, que va a circular por la resistencia.]]>     2018-11-29 16:50:16 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309404875     Material y métodos https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309405237  - Amperímetro
    - voltímetro
    - 2 bombillas
    - Fuente de alimentación 
    - entrenador

    ]]>     2018-11-29 16:50:49 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309405237     Discusión y conclusiones https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309407200 Como conclusión a esta práctica tras haber realizado las 3 actividades previas anteriormente, podemos llegar a destacar de la ACTIVIDAD 1 qué; Al cambiar la polaridad de los cables la bombilla sigue encendida. Los alumnos acostumbrados a ver los circuitos de los juguetes pensarían que al cambiar la polaridad de los cables la bombilla no se encendería. En este caso el circuito es un circuito en el que la dirección de la corriente es indiferente, por eso la bombilla se enciende en ambos casos.
    En el caso de la ACTIVIDAD 2 hemos aprendido que la intensidad de la corriente eléctrica es la carga eléctrica que atraviesa una sección del conductor en una unidad de tiempo,  la unidad que se emplea para dicha medición es el segundo, el nombre que recibe dicha unidad de medida se la denomina “Amperios”, y el aparato que mide dicha intensidad es el amperímetro.
    Por lo tanto en dicha actividad hemos ido viendo varias lamparas en serie en forma de circuitos y observar hasta qué punto llegaría la corriente sin que estas se fundiesen. El montaje de las figuras nos ha servido para poder poner a prueba nuestros conocimientos relacionados con el tema y poder llevar a cabo la correcta realización de la actividad.
    Y por último en la ACTIVIDAD 3, hemos llevado a cabo la resolución del problema propuesto sin conocer la resistencia que presenta cada lámpara, por lo que para ellos hemos deducido que si el circuito tiene 3 lámparas y cada una es de 3 Ω, se suman las 3 resistencias. Posteriormente hemos averiguado la intensidad la cual es la velocidad entre la resistencia que hemos calculado anteriormente y por último hemos averiguado la “V” de cada una. 
    Todo ello lo hemos reflejado en una tabla excel la cual hemos representado en dicha actividad.

    • - Por otro lado como futuros maestros de Educación Primaria esta práctica nos ha servido como orientación para saber a qué nos tenemos que enfrentar de cara a nuestro futuro trabajo como docentes dentro del aula, tras haber consultado contenidos del BOCM  podemos llevar dicha actividad como propuesta de aula para un curso de quinto de primaria ya que en la asignatura CIENCIAS NATURALES de dicho curso se plantean contenidos relacionados con la electricidad, los circuitos  la materia, la energía, tecnología, objetos y máquinas. Por lo que esta actividad se puede llevar al aula de una manera mucho menos compleja y que los alumnos sean capaces de identificar y explicar algunas de las principales características de las diferentes formas de energía de la luz como fuente de energía de la electricidad y de la corriente eléctrica.  

    ]]>     2018-11-29 16:53:16 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309407200     Referencias bibliográficas https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309407663
  •  Simon, S.A.U. (2018). ¿Qué es un interruptor?. Blog  Bricoladores y decoradores. Ver más en: https://bricoladores.simonelectric.com/bid/361789/qu-es-un-interruptor
  • http://www.etitudela.com/Electrotecnia/principiosdelaelectricidad/tema1.2/contenidos/01d569940f0a8ba01.html
  • https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947843/contido/24_la_ley_de_ohm.html
  • -           [BOCAM 25/07/2014] Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria. 
    -          [BOCM 10/07/2014] Decreto 54/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que
    • ]]>     2018-11-29 16:53:56 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/309407663     Excelente juan_pena https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/314319653

    ]]>     2018-12-13 16:04:21 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/314319653     ACTIVIDADES 1 ,2 Y 3 (FIGURAS MONTADAS + CUADROS CON LOS DATOS DE LAS FIGURAS lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/314322759 2018-12-13 16:10:37 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/314322759 Enuncia la ley de Ohm: lydipuchi https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/314333208 2018-12-13 16:28:37 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/314333208 Excelente juan_pena https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/316159086

    ]]>     2018-12-20 14:09:46 UTC https://padlet.com/lydipuchi/mubhbfyexbu0/wish/316159086