Novembersamling 2019 by Kia Rosén https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm Laget med følelse og overbevisning en-us 2019-11-15 10:15:11 UTC 2019-11-20 12:42:20 UTC hello@padlet.com Gruppe 5 stavikrandi https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413930116 Hvordan skape tilhørighet for barn og unge med spesielle utfordringer? 
1. Vise at vi liker dem, vise andre i klassen at vi liker alle. Ikke stresse utviklinga. Ikke kjefte. Finne ting du er godt til, finne styrker. 
2. Individuelt – om en elev i klassen. Når en elev i klassen involverer seg, trekkes flere inn i sosial interaksjon med denne eleven, og de lærer å tåle, akseptere og samhandle. Selvfølelse og mestring hos alle. Godt å være med han når noe er vanskelig.  Elevene blir ressurspersoner for hverandre. 
3. Omvendt integrering også, slik at medelever blir med på gruppe. Legges til rette for mestring i alle oppgaver. Vise fram gode sider. Trygge på at det er normalt å være deppa. Gi av seg selv, feile og flire av det. 
4. Bygge relasjoner og trygghet i medgang. Leve i nuet, og se bak handlingene. Bruk humor. Avklare forventninger, trygge situasjonen. 
5. Relasjonsarbeid, må slippe fagene av og til, og f.eks. bli kjent ute. Danne grupper, ta ut en gruppe for spesielle interesser/oppgaver. Vise forståelse. Vise at du liker dem. Avtaler med eleven, time-out. 
6. Hjelpe å håndtere følelser og se løsninger og være en del av fellesskapet. Snakke med ungene. Legge til rette for, og gi elevene oppgaver som viser at de passer inn
7. Møte dem der de er. Finne ut hvordan man kan hjelpe dem, bekrefte og ufarliggjøre følelser. 

Hva gjør vi i dag og hva kan vi gjøre på nye måter? 
1. Anmerkninger - vi har sluttet å kalle det anmerkninger, men registreringer, blir ikke så ofte meldt til foreldrene. Ordne opp på skolen det som skjer på skolen. 
2. Skape flere arenaer for sosialt og lærende miljøer, f.eks. uteaktiviteter i fag, matlaging ute, ut og gå på tur, leik ute. Uteskole i 3 timer pr uke. 
3. De som ikke passer inn - legge til rette for flere læringsarenaer enn klasserommet. Mer praktisk relatert læring. Bruke mer tid til å snakke med hver elev. Flere felles mål og retning. 
4. Livsmestring inn - hvordan? Zippys venner.
5. Foreldresamarbeid - eksperter på barnet. Tidlige samarbeidsmåter. Gjøre det samme, være enige. Trygt for barnet
6. Mer å gå på ifht respekt for foreldra mtp der elevene sliter med følelsene sine.
Normalisere og ufarliggjøre vanskelige følelser. 


]]> 2019-11-20 12:13:13 UTC https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413930116 Gruppe 6 https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413932504 1.Finne felles arenaer
finne noe eleven er interssert i,
la eleven briljere
ha riktige forventninger,
trygghet,
vis at en bryr seg - bry seg med hjertet,
få eleven til å føle at dei gir gruppa noe, har noe å tilføre
Sjå muligheter, ikkje begrensninger.
Skape gode relasjoner.
Fokus på at det spesielle kan brukes til noko positivt for dei andre.
Formidle forståelse,.
Leve med sin greie.
Ha det kjekt saman og le mye,
tilstedeværelse.

2. Vi tilrettelegg en god del,men glemmer kanskje tilhørigheten til gruppa/klassen.
Viktig med åpenhet og forståelse i elevgruppa,
Husk info til alle tilsette.
mer tid til å bli kjent, relasjonsbygging.
skape samhørighet, gir trygghet og mestring.
Ikkje gjere eleven spesiell, men få fram fellesskapet.
Vikitig for lærarane å vise at vinliker eleven, også overfor resten av klassen.




]]> 2019-11-20 12:20:41 UTC https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413932504 Gruppe 2 https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413932720 I1.nkludere på lik linje med de andre, ikke gjøre mer spesielle enn de er
Vise at vi liker dem
Finne noe som er spesielt og positivt med hver enkelt, dele disse historiene
Vise vei, snakke med og gi fakta om det de strever med
aktiviteter som passer alle
arbeid med voksenrollen
tilrettelegge ut i fra behov
sett, hørt og bekreftet
få ta del i fellesskapet, her har vi voksne et ansvar
møte med hjerte og hjerne
bli godt kjent med barnet, bli trygg
lage båndet
passe på å ikke sette merkelapper på barna
legge til rette for fellesskapsfølelsen for alle
nok voksne med tid til å være til stede med barnet
synet på barnet
ha det gøy sammen, tulle , humor
forstå hvor barnet er i sin utvikling
sensitive voksne

2. Hva vi kan gjjøre videre: mer kompetanse når det gjelder barns utvikling. Redefinering. Arbeide med hvor barnet er nå, ikke søke etter feil. Arbeide mer med voksenrollen. Planleggingstid, refleksjon, evaluere og se hva som fungerer for å gøre mer av det. Reflektere over egen rolle- se seg selv utenfra. Tilbakemeldingskultur. Arbeidsmiljø. Trygge foreldre, foreldre som føler seg dumme blir ikke gode foreldre]]> 2019-11-20 12:21:18 UTC https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413932720 Gruppe 1 https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413936326 skape tillit
Å se/anerkjenne barnet
Trygghet
Relasjonsbygging
Fellesskap/inkludering
Skape forståelse
Humor og undring
Foreldresamarbeid
Toleranse for ulikheter/individuelle forskjeller
Fokusere på det positive, være en god voksen, rolle-modell
Lekegrupper
Å forstå seg selv som fagperson(ulike sider ved seg selv)
Planlegge ut ifrå barnestemmen
Gå i oss selv og kjenne på følelsene for å bedre forstå andre
Like barn
Kompetanseheving/utviklingsarbeid- felles forståelse, felles praksis
-relasjonskompetanse
Nevne kvaliteter barna har, framsnakke
-holdningsarbeid
-unngå å fullføre setninger ]]> 2019-11-20 12:32:14 UTC https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413936326 Gruppe 3 https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413936705 1) 
Vise at barnet er ønsket. Vi liker barnet, og at barnet er betydningsfull.
Ha kunnskap og forståelse om barnet og situasjonen.
Møte barnet i følelsen og den emosjonelle bekreftelsen.
Finne ut av interesser og hva barnet liker.
Finne situasjoner og aktiviteter som barnet fungerer godt i samarbeid med andre barn. Barnet føler at her er det plass til meg. Jeg kan bli likt. 
Felles fokus og latter - det å kunne le sammen. Glede deg sammen med barnet. 
Finne fun fact om det spesielle behovet. - få kunnskap om barnets behov. 

2) ser bakenforliggende årsaker
Skiller mellom person og utfordrende handling.
Redefinering av barn.
Ber om hjelp når vi kjenner oss slitne/tom. Ser den voksnes behov - har et behov for å bytte i en vanskelig situasjon.
Reflektere mye over egne handlinger.





]]> 2019-11-20 12:33:15 UTC https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413936705 Gruppe 4 https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413939994 Hvordan skape tilhørighet for barn og unge med spesielle utfordringer? 
 
  • Finne noe barnet er opptatt av, interessert i, liker å snakke om slik at dere kan få en tettere relasjon 
  • Jobbe med "hele" barnet
  • Bruke hjertet og hodet  - gi barnet profesjonell omsorg
  • Være en trygg voksen 
  • Viktig at elever som er mye ute av klassen i undervisningssituasjon, får være mye inne i klassen og høre til med resten
  • Gode rutiner for å skape tilhørighet i klassen 
  • Snakke med eleven for å finne ut hvordan eleven vil ha hjelp 
  • Lære resten av klassen å godta at ikke alle er like og trenger spesielle tilpasninger 
  • Tett dialog med barnet om hvordan de har det og hva som er best for dem for å føle tilhørighet 
  • Holdningsskapende arbeid i skole/barnehage om trygghet og tilhørighet
  • Voksne har meldeplikt hvis de observerer barn som ikke føler tilhørighet 
 
 
Hva gjør vi i dag?
 
Samtale med elevene
Sosiale tiltak som hele skolen er med på
Fadderordning 
 
Hva kan vi gjøre på nye måter? 
 
  • Vi har for lite tid og det er vanskelig å finne tiden man trenger for å "se" alle 
  • Større lærertetthet 
  • Større fokus på tverrfaglighet (fagfornyelsen) 
 
]]> 2019-11-20 12:41:43 UTC https://padlet.com/kiarosen/mu87odmo2lkm/wish/413939994