M5. Activitat 2 - L’avaluació i la retroacció by SUSANA SANTAMARIA

1. Què volem avaluar?

ssantam5 — 2025-01-05 15:06:15 UTC

En aquesta situació d'aprenentatge (SdA), volem avaluar una tasca competencial relacionada amb la capacitat de l'alumnat per interpretar i comunicar informació basada en dades (vinculat al projecte Explorem el món amb dades i textos). Concretament, es tracta de la creació d'una infografia interactiva que presenti una anàlisi de dades rellevants d'un tema triat.

Objectiu: Desenvolupar la competència digital i comunicativa.
Competència clau: Capacitat per interpretar dades i utilitzar-les per generar un producte comunicatiu eficaç.
Criteris d'avaluació: L’alumnat ha de ser capaç de representar gràficament dades i justificar-ne la rellevància amb una estructura coherent.

Imatge de Flaticon: https://www.flaticon.es/iconos-gratis/analisis-de-propiedades" title="análisis de propiedades iconos">Análisis de propiedades iconos creados por Vectorsclub - Flaticon

2. Quin instrument ens sembla adequat?

ssantam5 — 2025-01-05 15:07:53 UTC

L'instrument seleccionat és Padlet, una eina col·laborativa que permet l’avaluació compartida i visual de produccions. Aquesta eina:

Fomenta la col·laboració i el feedback immediat, ja que els alumnes poden publicar les seves infografies i rebre comentaris del professorat i dels companys. És adequada perquè permet compartir recursos multimèdia, fomentar l'autoavaluació i la coavaluació, i integrar-hi criteris d'avaluació explícits.

3. Quan?

ssantam5 — 2025-01-05 15:08:32 UTC

Moment: Utilitzarem Padlet durant la fase de reflexió final del cicle d’aprenentatge, després de la producció inicial de la infografia.
Tipus d'avaluació: Formativa i reguladora.
Connexió amb altres aprenentatges: Aquesta activitat es connecta amb les competències matemàtiques (anàlisi de dades) i comunicatives (organització d'informació visual).

4. Per a què?

ssantam5 — 2025-01-05 15:12:51 UTC

L’objectiu principal és millorar la qualitat del producte final mitjançant:

Feedback detallat que orienti sobre aspectes com el disseny, la claredat i la justificació de les dades.
Reflexió sobre el procés d'aprenentatge, ajudant a identificar punts forts i àrees de millora.

5. Com es recullen les dades i s’analitzen?

ssantam5 — 2025-01-05 15:13:27 UTC

Recursos digitals: Padlet recull automàticament els comentaris i permet l’organització visual dels materials.
Nivell segons Kirkpatrick: Ens centrem en el primer nivell (reacció) i el segon nivell (aprenentatge), ja que avaluem el nivell de comprensió i aplicació pràctica de la tasca.

6. Qui farà la retroacció?

ssantam5 — 2025-01-05 15:15:04 UTC

Actors: Professorat i companys de classe.
Eficiència: Perquè sigui efectiva, la retroacció ha de ser específica, positiva i oferir recomanacions concretes.
Bastides: S’oferiran rúbriques visuals i exemples de bones pràctiques per ajudar en la coavaluació.

Criteris d'avaluació

ssantam5 — 2025-01-05 15:16:27 UTC

En el currículum d'educació primària de Catalunya, la tasca de crear una infografia interactiva per interpretar i comunicar informació basada en dades s'alinea amb diversos criteris d'avaluació relacionats amb les competències digitals i comunicatives:

Àrea de Llengua Catalana i Literatura:

· Cicle Superior:

o Competència específica 5:

§ Criteri d'avaluació: "Produir textos orals, escrits i multimodals amb coherència, cohesió i adequació a la situació comunicativa, utilitzant les convencions pròpies de cada gènere i suport".

§ Descripció: Aquest criteri avalua la capacitat de l'alumnat per crear textos que integrin diferents modes de comunicació (com ara text, imatges i elements interactius) de manera coherent i adequada al context comunicatiu.

Àrea de Matemàtiques:

· Cicle Superior:

o Competència específica 6:

§ Criteri d'avaluació: "Interpretar i representar dades mitjançant taules, gràfics i altres formats, analitzant-les críticament per extreure'n conclusions raonades".

§ Descripció: Aquest criteri se centra en la capacitat de l'alumnat per analitzar dades, representar-les de manera visual i interpretar-ne els resultats de forma crítica.

Competència Digital:

· Cicle Superior:

o Competència específica 3:

§ Criteri d'avaluació: "Crear continguts digitals en diferents formats (text, imatge, àudio, vídeo) de manera responsable, seleccionant les eines i recursos adequats, i respectant els drets d'autor i les llicències d'ús”.

§ Descripció: Aquest criteri avalua l'habilitat de l'alumnat per produir continguts digitals variats, com ara infografies interactives, utilitzant les eines digitals apropiades i tenint en compte aspectes legals i ètics.

Aquests criteris reflecteixen la transversalitat de la tasca proposada, ja que integra habilitats de diverses àrees del currículum, fomentant un aprenentatge competencial i interdisciplinari.

7. Com ajudarem a prendre decisions de millora?

ssantam5 — 2025-01-05 15:17:25 UTC

Temps a l’aula: Es dedicarà una sessió per treballar les millores suggerides.
Metacognició: Es proporcionarà un breu qüestionari de reflexió perquè l'alumnat valori què ha millorat i com pot transferir aquest aprenentatge a altres tasques.

8. I ara què?

ssantam5 — 2025-01-05 15:17:54 UTC

Implementació de millores: L’alumnat refarà la infografia tenint en compte els comentaris rebuts.
Recursos docents: Es proposarà una guia amb consells sobre com integrar el feedback i exemples pràctics.

9. Seguretat i protecció de dades personals

ssantam5 — 2025-01-05 15:18:29 UTC

Moment d’aplicació: En publicar al Padlet, es demanarà que no s’utilitzin noms ni dades personals en les produccions per garantir l’anonimat complint amb el Reglament General de Protecció de Dades (RGPD).
Com?: Incloure un avís previ i assegurar que només s’utilitzi accés restringit per a la classe.