Sur: El proyecto es muy colaborativo e implica a las familias en su elaboración, y esto creo que es importante pues traspasa más allá de las aulas y esto es beneficioso para el alumno pues no queda como una actividad aislada sino que tiene una continuidad fuera y útil para elaborar el proyecto.

Este: como puntos positivos el hecho de involucrar a las familias más allá de las aulas es muy importante, pues ven que el aprendizaje va más allá. Otro punto fuerte es que implica a más de un curso escolar, pero a la vez creo que no es el más importante, ni positivo pues dependiendo de la organización del centro no permite que haya fácilmente coordinación entre especialistas.

En cuanto a mejorar mis debilidades, mejoramos la motivación y el uso de las TIC y la relación entre familia y escuela.

Con los proyectos etwinning creo que se pueden superar algunos de los obstáculos planteados con anterioridad.

Oeste: Es un proyecto largo y tiene algunos puntos que no los trabajaría con los alumnos como cambios en los hábitos alimenticios: perspectiva histórica. Sí que es bueno utilizar a la gente mayor para hacer preguntas pero no para analizar sino para que expliquen sus platos o como celebraban algunas fiestas.

También hay un problema en nuestro caso no podemos cocinar en la escuela ni trabajar con productos alimentarios en la escuela.
Mercedes Medina

Esta rutina se utiliza para introducir un tema a través de las siglas en inglés de los cuatro puntos cardinales N, S, E, O (North, South, East and West) y su modificación hacia Necessity, Emotion, Suggestion, Objection. Traducido al Castellano sería Necesidades, Emociones, Objeciones, y Sugerencias. De esta forma profundizaremos sobre:
Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Aunque me gustaría saber algo más sobre el contenido de las actividades del proyecto, no necesito más información para opinar sobre el mismo.
Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Me ha parecido muy bueno y original. En muchos centros realizamos actividades relacionadas con las matemáticas: olimpiadas, concursos de fotografía matemática, etc., pero es muy original encontrar que las matemáticas pueden ser creativas y relacionarlas con los alimentos. 
Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Me gusta mucho porque consigue motivar a los estudiantes y empujarles al estudio de las matemáticas. También me gusta que hay muchas actividades y muy variadas: concursos, retos, celebraciones. Se consigue que se reconozcan las matemáticas en cualquier objeto. 

Los puntos fuertes están en la claridad de los objetivos:

-          Relacionar los contenidos de los planes de estudios con aspectos de la vida diaria

-          La interacción con las costumbres de otros países

-          La mejora de las competencias TIC

-          La mejora de la competencia lingüística en otras lenguas, el trabajo en equipo

-          La educación en valores, el fomento de la tolerancia y la cooperación. 

Algo que también me parece muy positivo es la previsión y organización. Me parece imprescindible la comparación entre los centros de los programas de estudios así como el calendario de clases para poder tomar decisiones en común. 
Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

No veo fácil encontrar puntos negativos al proyecto. Me parece fantástico. Me gusta mucho el video final. 

SUR: Mi opinión sobre el proyecto es muy buena puesto que nada más leerlo me ha quedado claro cuál era la idea del docente que ha decidido llevarlo a cabo. Creo que la información que se facilita es suficiente para que los demás docentes deseen colaborar o no. La idea de proyecto que tengo en mente se asemeja mucho con la idea que se expone en este proyecto y no he necesitado de más información para saber en qué consistía. 

ESTE: Del proyecto me gusta todo puesto que considero que es una manera muy interesante de presentar a los más pequeños el tema de la nutrición, de los hábitos saludables y de la higiene. Considero que está bien desarrollado y uno de los puntos positivos que destaco es el hecho de que aparezcan las asignaturas que se van a ver inmersas en este proyecto, puesto que esto hace que sea más fácil saber con qué profesores del centro te vas a tener que coordinar. Una de mis mayores debilidades a la hora de poner en práctica un proyecto es el miedo a no saber cómo hacerlo y a no tener debidamente establecidos los objetivos que quiero conseguir con el desarrollo del mismo. Este proyecto tiene los objetivos perfectamente redactados y creo que este aspecto me ayudaría mucho a tener un punto de partida, una guía. Una vez que tenga la idea general es más fácil realizar las modificaciones pertinentes para conseguir que el proyecto se adapte a las necesidades y características de mi alumnado.

OESTE: A pesar de que el proyecto está bien desarrollado y de que es sencillo conocer cuál es la idea general de proyectos considero que hay aspectos en los que no se da la información suficiente. El primer lugar considero que una temporalización sería necesaria para facilitar la planificación de las señales y también considero importante que se hubieran adjuntado más imágenes en el aparatado destinado para ello puesto que de esta manera el resto de los docentes podríamos hacernos una idea de cómo lo trabajan una vez en el aula. Considero que el material visual siempre simplifica la tarea y si se nos hubiera facilitado algún video o imagen nos hubiera ayudado a entender mejor el proyecto. Por último, no sé si tendrá que ver con que el proyecto está cerrado o no pero me hubiera gustado poder acceder al TwinSpace y al diario del proyecto, donde imagino que se podría ver la secuenciación de las actividades. Este es el mayor punto negativo que encuentro a la hora de analizar este proyecto. 

¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?

-       ¿De dónde saca el profesor los contenidos de aprendizaje que marca la ley?

-       ¿El profesor da alguna breve explicación teórica o se basa en algún video para un primer contacto de los alumnos con el tema?

-       Las actividades y juegos para trabajar la pirámide alimenticia, beneficios, nutrientes y raciones, ¿son con el ordenador? Me lo pregunto por lo de la competencia digital.

-       Estas actividades y juegos así como el cuestionario “How healthy are you?” no me queda claro si los alumnos trabajan individualmente, por parejas o en grupo.

-       ¿Existe una rúbrica de evaluación que los alumnos conocen desde el principio?

-       ¿Qué pautas siguen los alumnos para la evaluación entre iguales y la autoevaluación?

¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

El planteamiento inicial me parece muy apropiado: trabajar los hábitos de una alimentación saludable en el 3º ciclo de Primaria porque cada vez deciden más por sí mismos. Aunque es un tema que deberíamos tratar desde Infantil, por eso de ir adquiriendo buenos hábitos desde pequeños.

Es un tema motivador para los alumnos de esta edad. Lo de “aprender haciendo”, es decir, con actividades y juegos les atrae mucho.

Antes de empezar con los hábitos de alimentación saludables, es muy buena idea revisar y pensar sobre los hábitos no saludables y sus consecuencias.

Pienso que lo de plantearles situaciones que se van a poder encontrar en su vida real es muy enriquecedor para ellos.

El proyecto aúna varias materias: Science, English, Crafts, geometría, Educación Física. Algo que también les acerca más a la vida real, en la que vivimos todas esas áreas interrelacionadas.

Creo que es un acierto que el producto final sea un libro (formato papel) sobre hábitos de alimentación saludables y recetas. ¡No todo tiene que ser digital!

¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos?

El tema es motivador para los alumnos y desde el punto de vista de los profesores, necesario tratar, puesto que los malos hábitos alimentarios son un grave problema en todas las etapas de nuestras vidas. Cuanto antes empecemos con la concienciación y adquisición de unos buenos hábitos, mucho mejor.

Muy bueno lo de situar a los alumnos ante posibles situaciones de la vida real para que desarrollen destrezas para la vida.

Que el tema permita una comunicación natural entre ellos, no tanto diálogos cortos predeterminados.

Las actividades y juegos son muy atractivas para los chavales. En este proyecto hay algunas para trabajar la competencia digital y otras para “la analógica”.

Los tiempos están establecidos.

¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Hace años que quiero cambiar el enfoque de mis clases: ir dejando el método tradicional de memorizar contenidos por otro en el que los alumnos experimenten más y se manejen en situaciones poniendo en marcha sus recursos. Voy haciendo pruebas pero siento que repito fórmulas que no me convencen mucho porque desconozco otras mejores. Por ejemplo, ¿qué otras maneras hay de evaluar a mis alumnos que no sea con exámenes? ¿Cómo sé que realmente han aprendido?

¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Algo que ya está pasando en mis clases hoy en día. Mis alumnos trabajan principalmente en parejas o en grupos de cuatro. Yo me muevo por la clase. Veo que algunos son responsables y trabajan muy bien, pero otros se relajan y se aprovechan del esfuerzo de otros.

Me gustaría ver alguna actividad o juego tipo para saber cómo se plantean, cómo son.

No se comenta nada del reparto de roles.

https://www.etwinning.net/es/pub/projects/kits/kit.cfm?id=1201
Aquí pueden ver el análisis que he hecho:

y este el del Twinspace:

. https://twinspace.etwinning.net/4568/home 

 Para el análisis voy a utilizar la técnica de la Brújula, como nos han propuesto.

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Me gustaria saber que tal fue el proyecto los resultados y demás, cómo encontró a los partners, pues es el escollo que más me está costando salvar a mi. VIendo el TwiSpsce del proyecto hay ciertas diferencias entre lo planificado y lo llevado a cabo pues solo se juega a Pelota valenciana, y en el proyecto se hablaba de jugar otros juegos autóctonos, parece ser que la idea primigenia era parecida a la mía, pero no pudo llevar a cabo, me gustaría saber que ocurrió. para solucionarlo le he enviado un correo al profesor que lo planteó para preguntarle qué ocurrió. 

El proyecto es muy bueno, aunque a la hora de llevarlo a cabo le falta incluir los otros juegos de pelota a mano que existen en europa, el jeu de Paume, el One Wall, el juego Europeo, o el Pallone col Barccialle, Así que en mi opinion el proyecto se queda corto, con respecto a la idea original, pero lo readapta perfectamente y en Holanda acaban jufando a Raspall lo cual ya de por si me parece un éxito rotundo.

Me gusta la temática y como está planteado, aunque en un principio parecia tener otra idea pero lo readapta perfectamente y me da la idea de que si no encuentro alguien que nos enseñe a jugar alguna otra de las modalidades que se juegan en europa siempre podemos enseñar nosotros las nuestras, concretamente el Raspall que es la más sencilla de todas ya que en cualquier parte se puede jugar, incluso adaptando el material para hacerlo aún más viable. Y gracias a la gran participación que existe ahora y con la colaboración de la federación de Pelota Valenciana y de la CIJB espero encontrar el partner o partners adecuados.

no me gusta que no haya podido encontrar alguien que juegue las otras modalidades, pero en cambio lo ha readaptado perfectamente y en el caso de que me ocurra algo así limitaré esa solución, o directamente cambiaré la temática del proyecto, pero francamente me parece interesantisimo ligar la herencia cultural europea a deportes que han nacido de la Spheristica griega o del Harpestum Romano que son legado histórico de las culturas que forjaron en gran medida lo que hoy es Europa.
Un resumen en forma de Infografía: https://create.piktochart.com/output/29360948-analisis-bujula

Proyecto detallado en twinspace:

Etwinning.net. Información proyecto:

Este es mi análisis:

Proyecto analizado: A.B.C.: Active Book Club

Enlace al proyecto: https://www.etwinning.net/es/pub/projects/project.cfm?id=116302

Este proyecto fue ganador en 2017 y me ha parecido muy interesante, ya que puede ser una mejora en el fomento del plan lector, ya que consiste en elegir un libro en inglés que leerán todos los alumnos participantes. 

NORTE. ¿QUÉ MÁS ME GUSTARÍA SABER? Me gustaría saber cómo se organizaron las actividades que tuvieron que realizar y cada cuánto tiempo realizaban una tarea relacionada con el proyecto.  También sería interesante saber las dificultades con las que se encontraron durante el proyecto y cómo se organizan las actividades con los alumnos (cada grupo una tarea, trabajo cooperativo, todos lo hacen todo, etc)

SUR. MI OPINIÓN. El proyecto me parece que es muy completo, donde se usan las TIC en el aula y se motiva al alumno a la lectura a través del juego. Quizás para mi gusto, incluye la realización de demasiadas cosas: juegos de mesa, juegos online, comparación libro- película, elaboración de eBooks, etc. Teniendo en cuenta que la lectura de un libro es algo añadido, me da la impresión de que ha de emplearse muchas sesiones para poder realizarlo todo.

ESTE. PUNTOS POSITIVOS.  Prácticamente me gusta todo del proyecto, porque pienso que gira todo en torno a un libro. A mi clase aportaría motivación en los alumnos a través de los recursos Tic  y a través de este proyecto pienso que habría una coherencia entre todas las habilidades (writing, listening, speaking, Reading), ya que todas estas destrezas se pueden trabajar perfectamente con el proyecto y sin que los alumnos sean conscientes.

OESTE. PUNTOS NEGATIVOS. La organización y participación que exige por parte de todos los participantes y el tiempo que ello requiere. 

NORTE: es un proyecto muy interesante y atractivo, pero precisamente por ello resulta muy ambicioso y propone una amplísima variedad de productos finales. Necesitaría saber cómo van a concretar toda esa gran variedad de productos y de metodologías, para ellos sería interesante saber el tiempo de duración y que los procesos de trabajo estuvieran más definidos, especialmente en lo que se refiere a la coordinación de los diferentes participantes. me gustaría saber cómo se van a tomar decisiones o llegar a acuerdos conjuntamente.

SUR: mi opinión es que es un proyecto que debería realizarse a lo largo de un período bastante extenso, es un proyecto que podría prolongarse todo un curso ya que lo que propone en definitiva es un espacio de reflexión amplio teniendo la ciudad como trasfondo o pilar vertebrador. Puede ser muy interesante porque puede servir de contexto para toda la labor a lo largo del curso, ya que la ciudad es un gigantesco ejemplo que nos puede servir para cualquier asignatura, para cualquier tema y para cualquier clase.

ESTE: del proyecto me gusta especialmente que se aborde la ciudad a través de la literatura y del cine, y que busque como productos finales creaciones con soporte digital que siempre son atractivas para realizar y difundir, especialmente interesante me parece la creación de guías literarias y turísticas, un producto final muy práctico y de gran utilidad. Finalmente, el proyecto tiene una vocación abierta, invita a poder aportar siempre algo nuevo.

OESTE: no me gusta que, a pesar de que lo definen colaborativo, el proyecto en su definición no contempla el trabajo colaborativo entre diferentes  países, creo que pueden hacerlo dándole una dimensión mayor al trabajo.

El proyecto trata de fomentar la vida saludable y tiene como objetivos fundamentales promover los buenos hábitos alimentarios, utilizar el inglés como lengua de comunicación y aprendizaje y trabajar con herramientas TIC 2.0 para desarrollar el proyecto con la cooperación y colaboración de los países implicados en el proyecto.
NORTE
Se trata de un proyecto que  implica una coordinación y temporalización adecuada por lo tanto supongo que habría que conocer bien a los socios e imagino haber colaborado con ellos en proyectos anteriores ya que como digo el proyecto requiere de una buena organización y coordinación. Por lo tanto me gustaría saber como organizar el trabajo previo a la presentación de este gran proyecto.

SUR
Mi opinión es que es un proyecto muy ambicioso y creativo y el cual requiere experiencias previas tanto en la colaboración con los socios como en la realización de proyectos para poder organizarlo bien respetando los plazos y motivando al alumnado en la realización de las actividades.
ESTE
Uno de los aspectos que me llama la atención del proyecto es su originalidad y las diferentes actividades que plantea a cada cual mas motivadora e ilusionante: La idea principal de presentar el proyecto como un crucero, elaboración de cócteles de bienvenida con un Ebook, invención de una historia común utilizando Storyjumper acerca de hábitos saludables, etc.

OESTE
La mayor dificultad que veo en la elaboración del proyecto es precisamente la coordinación entre los socios para poder desarrollar las actividades a su debido tiempo y organizar actividades de tal envergadura.