La Institución se encuentra ubicada dentro de la planta urbana, Avenida Rivadavia 1586, en la localidad de Del Carril, a 32 km de la ciudad cabecera  Saladillo, Provincia de buenos Aires, la misma es de jornada completa desde las 8:00 hs hasta las 16 hs, se comparte edificio con la Escuela de Educación Secundaria N°1 que funciona en el turno vespertino. Es una escuela primaria de gestión pública, mixta, y de formación laica. Cuenta con una matrícula total de 163 alumnos. Primer ciclo cuenta con 3 secciones (1°,2°,3°) y segundo ciclo con 6 secciones (dos 4°, dos 5°, dos 6°)

La población escolar proviene de contextos socio cultural diversos, para muchos de los alumnos la escuela es el único espacio que le ofrece la oportunidad de acceder a libros de textos y familiarizarse con ellos, como también los procesos de socialización y formas de aprender a través del uso de internet.

 

En el partido de Saladillo la impronta del triunfo de los ideales unitarios-burgueses-liberales es muy notoria desde épocas muy tempranas.

Para muestra solo mencionar que su calle principal se llama Rivadavia, a la que le sigue la calle Mitre y después la calle Sarmiento (mismo la escuela 8 se encuentra sobre la calle Rivadavia). No existió hasta principios de este siglo ninguna mención a un “federal”, hasta que se decidió que la continuación de Rivadavia se llame, paradójicamente, Rosas.

En este contexto no es de extrañar que las leyes provinciales (Ley Provincial de Educación Nº988) y nacionales (Ley 1420) tengan una aplicabilidad casi inmediata en la región.

El liberalismo había triunfado en occidente y el bando triunfante sentía la necesidad de insertarse a este sistema.

Por lo cual se decide conformar una nación agro-exportadora con trabajadores de origen europeo (continente visto en ese entonces, y muy probablemente aun esa imagen aún continúe con fuerza, como lo más evolucionado de la historia universal).

Pero esa inmigración era tan deseada como temida, el naciente Estado-Nación necesitaba algún grado de cohesión y la avalancha de los “trasatlánticos” hacía peligrar hasta su idioma oficial.

Por ello no sorprende que las leyes antes mencionadas hayan tenido una aplicación efectiva con la velocidad propia de una urgencia, y que los efectos de la “enseñanza patriótica”, promulgada por Ramos Mejía en 1908 (presidencia Figueroa Alcorta), tengan permanencias muy visibles al día de hoy en la institución estudiada.

Con el retorno a la democracia, por primera vez un saladillense es electo Gobernador de la Provincia de Buenos Aires: “Alejandro Armendáriz” y desde entonces el progreso del partido de Saladillo y el apoyo de las políticas educativas ha sido sostenido y notorio, encabezado por las gestiones de Francisco Ferro, luego con Carlos Antonio Gorosito.

El Colegio Madre Teresa, ubicado en la ciudad de Saladillo, cabecera del partido, fue fundado en 2010 con la inauguración del Nivel Inicial. Hasta hoy ha tenido un crecimiento que ha alcanzado en 2018 al 6to año del nivel primario con una matrícula que supera los 250 alumnos. 

A mediados del año 2004, un grupo de padres de esta localidad vaiajaron a Mar del Plata para participar del XVII Congreso Nacional de AACREA (Asoc. Argentina de Consorcios Regionales de Experimentación Agrícola), interesados en la temática educativa –abordada en tal congreso.

Uno de los paneles de dicho encuentro se denominó,  “Educación – Prioridad Nacional”, del que participaron autoridades del área, tales como Juan Llach (ex Ministro de Educación Argentina), Juan Pablo Arellano (Ex Ministro de Educación de Chile) y Daniel Filmus (ex Ministro de Educación Argentina).  Todos coincidieron en señalar la importancia de la EDUCACIÓN para el desarrollo de un país. 

En él se manifestó, que si bien el Estado Nacional y los Estados Provinciales tienen una responsabilidad muy grande en este aspecto y lo cubren a través de las escuelas que de ellos dependen, somos los propios padres -como miembros responsables de la sociedad/país en la que vivimos y como primeros educadores de nuestros hijos-, quienes debemos hacernos cargo de la parte que nos compete. Creemos que no podemos pretender que sea sólo el Estado el encargado de brindar dicho servicio, sino que nosotros mismos debemos involucrarnos, brindar apoyo y buscar soluciones alternativas para mejorar entre todos “la educación” de los niños y jóvenes del mañana.

Con el correr del tiempo, notamos que en nuestra ciudad como en otras del interior se fue incrementando la demanda de vacantes en las escuelas existentes, ya que cada vez más familias deseaban radicarse en estas zonas. Movilizados por éstos y otros tantos conceptos vertidos en el Congreso anteriormente invocado, nos pusimos en campaña para llevar estas ideas a la práctica en Saladillo. En el año 2007, luego de algunos meses de análisis, visitas a establecimientos educativos organizados por padres en otras localidades de la provincia de Buenos Aires, Entre Ríos y La Pampa entre otras, se convocó a una reunión -con quienes organizados en comisiones- comenzamos a trabajar para llevar adelante el proyecto. Se decidió organizarse bajo la figura de Fundación, consiguiéndose después de mucho tiempo y esfuerzo la Personería Jurídica hacia fines del año 2008.

La idea inicial del proyecto siempre fue abrir una nueva escuela de doble jornada que abarcara a largo plazo, los tres ciclos educativos. Conscientes de la dificultad y responsabilidad que significa abrir un nuevo establecimiento educativo a la sociedad y por otra parte, convencidos de que “la educación de un pueblo es lo que lo hace libre”, es que la Comisión de la Fundación Educativa Madre Teresa de Calcuta de Saladillo, decidió dar su primer paso brindando talleres extracurriculares en distintas áreas para niños en el año 2009. Allí se dictaron talleres de Inglés, Arte, Literatura y Matemática. 

Al otro año, vimos plasmado el inicio de nuestro proyecto con la apertura de la 1° sección del Nivel Inicial. Con 13 alumnos y 4 docentes en febrero de 2010, se inauguró el camino de la educación formal. 

En 2011 nos incorporamos al grupo de instituciones educativas que forman los “Encuentros de Colegios Privados del Oeste de la Provincia de Buenos Aires”.  Allí, reunidos, contamos con la generosidad de los que ya habían caminado varios años en la gestión educativa y administración de colegios de gestión privada. Nos encontramos periódicamente en las ciudades de Pehuajó, Lincoln, América, Trenque Lauquen, 9 de julio y Saladillo para compartir experiencias, ideas y propuestas de mejora con el fin último de enriquecer a nuestro sistema educativo. Aún nos seguimos reuniendo, habiendo sido Saladillo el último lugar de encuentro, en donde contamos con la presencia del Ministro de Educación de la Provincia de Buenos Aires, Gabriel Sánchez Zini. Allí tuvimos la oportunidad de presentarnos por primera vez formalmente ante las autoridades y de plantear nuestras inquietudes como red de colegios privados.

En 2013, y siguiendo con nuestro proyecto, inauguramos el nivel primario para dar continuidad a las trayectorias escolares de los niños que iniciaron su educación en el Madre Teresa. Este segundo desafío fue el resultado de infinitos esfuerzos de padres, familiares, docentes y privados que aportaron su tiempo y sus conocimientos e hicieron donaciones. En concordancia con lo antes dicho, desde 2014 contamos con nuestra sede propia donde funciona el Nivel Primario en la intersección de las calles Jauretche e Hipólito Yrigoyen. 

Continuando con nuestra tradición de esfuerzos y perseverancia, en 2017 inauguramos el edificio del nivel inicial. Desde entonces ambos niveles, Inicial y Primario, funcionan en el mismo predio anteriormente mencionado. 

Hace 10 años venimos materializando esa idea que se gestó en un congreso nacional de AACREA. 10 años después contamos más de 200 alumnos, más de 40 docentes e infinitos  aportes de entidades públicas y privadas. 

El colegio tiene como misión hacer de la ciudad un mejor lugar para vivir, convencido de que la educación es la vía por excelencia para ello. Habilita las condiciones de aprendizaje y de enseñanza que hagan la diferencia en la vida de los niños, los jóvenes y sus familias a partir del aprendizaje permanente, la gestión de talentos, los avances de las neurociencias y la pedagogía del aprendizaje y servicio solidario. El colegio busca la mejora continua y adaptarse a los cambios que exige el contexto, evolucionando sin perder identidad.