7. Aplinkos pažinimas. Atpažįsta rečiau pasitaikančius gamtos reiškinius (vaivorykštė, perkūnija). Turėdamas galimybę, renkasi būti patinkančioje gamtinėje, socialinėje, kultūrinėje aplinkoje, džiaugiasi ten esančiais objektais. (3 žingsnis)

8. Matematinis mąstymas. Palygina du daiktus, besiskiriančius tik ilgiu, mase ar tūriu, veikdamas (suartindamas, pakilnodamas, pilstydamas vandenį ar smėlį). Parodo, kuris iš dviejų daiktų yra ilgas – trumpas, sunkus – lengvas, pilnas – tuščias ir pan. (3 žingsnis)

10. Kalbų supratimas. Išklauso, supranta ir reaguoja į tai, ką jam sako, aiškina suaugusysis ar vaikas įvairiose komunikacinėse situacijose; supranta ir reaguoja į klausimus, kurie prasideda žodžiais: „kodėl“, „kaip“, „koks“. (4 žingsnis)

11. Kalbinė raiška. 2–3 žodžių vientisiniais sakiniais kalba ir klausinėja apie tai, ką mato ir girdi, apie aplinkos objektus, jų savybes, įvykius; inicijuoja pokalbius, kreipdamasis į suaugusįjį ar vaiką, atsako į paprastus klausimus. (3 žingsnis)

12. Estetinis suvokimas. Džiaugiasi, gėrisi menine veikla <...>, su nuostaba stebi gamtos ir aplinkos grožį. Pasako savo įspūdžius, nuomonę apie <...> gamtos ir aplinkos daiktus ir reiškinius; pastebi ir apibūdina kai kurias jų detales. (4 žingsnis)

13. Meninė raiška. Noriai, drąsiai išbando naujas vizualinės raiškos priemones, medžiagas, jas tyrinėja. Pradeda kurti objektų vaizdus. (4 žingsnis)

14. Kūrybiškumas. Rodo susidomėjimą kitų kūryba ir norą veikti kartu su kitais. (3 žingsnis)

15. Tyrinėjimas. Fantazuoja ir eksperimentuoja su gamtine medžiaga, formomis, dydžiais, kiekiais, spalvomis <...> ; tyrinėdamas atranda naujus veikimo būdus. Pamėgdžiodamas suaugusįjį ilgesnį laiką įsitraukia į tyrinėjimo veiklas; džiaugiasi tyrinėjimo atradimu, rezultatą rodo kitiems. (3 žingsnis)

18. Mokėjimas mokytis. Atidžiai stebi, bando, aiškinasi, klausinėja, kaip kažkas veikia, vyksta. Džiaugiasi tuo, ką atliko ir ko išmoko veikdamas. (3 žingsnis)

Veikla grupelėse : Eksperimentas: vaikai išbandys, ką vėjas gali pakelti (plunksna, popierius, šakelė, akmenukas), stebės, kurie daiktai pakyla, kurie ne.

Individuali veikla : Kiekvienas vaikas stebės, kur pučia vėjas – nupieš ant smėlio su pagaliukais kaip „keliauja vėjas“.

Veikla grupelėse : Eksperimentas su vandeniu: pilstys vandenį į skirtingas talpas, klausysis garso, stebės, kaip teka. Palygins: pilnas – tuščias, sunkus – lengvas.

Individuali veikla : Vaikas pieš baloje su pagaliuku ar pirštu „lietaus piešinį“, stebės, kaip keičiasi vandens paviršius.

Vaikai kurs „gyvą vaivorykštę“ – kiekvienas vaikas pasirenka spalvą, pasiima tos spalvos kamuoliuką ir sustoja į spalvų eilę.

Vaikas kurs „spalvotą debesėlį“ – prie debesėlio klijuos spalvotas juosteles.

Veikla grupelėse : Kurs „gamtišką vaivorykštę“ iš žiedlapių, lapelių, akmenukų.

Individuali veikla : Kurs savo spalvotą mozaiką iš gamtinių medžiagų.

Veikla grupelėse : Eksperimentas su vandens purkštuvais : vaikai stebės, kaip saulės šviesa lūžta. Ieškos „mini vaivorykščių“.

Individuali veikla : Vaikas kurs „saulės veidą“ iš gamtinių medžiagų ant smėlio.

Veikla grupelėse : Vaikai ieškos, kur danguje gali atsirasti debesys – stebi dangų, bandys rasti grėsmingesnius debesų siluetus, aptars formas.

Individuali veikla : Pieš pagaliuku smėlyje „griaustinio taką“, įsivaizduos, kaip griaustinis keliauja per dangų.