Durante a Leitura:
Fazer com que o aluno reviva as emoções da contação do livro e seu interesse pelo conteúdo através de perguntas que os intrigue, que os faça admirar, aquilo de mágico que aquela leitura está nos mostrando. Usar dramaticidade como entonação, pausas para emoção, suspense etc., para incrementar a narrativa. Nessas conversas durante a leitura trazer a realidade dos alunos e suas vivências para o campo literário havendo uma troca entre professor e aluno numa aprendizagem do conteúdo lido entre outras coisas mais.

Depois da Leitura: 
Podemos fazer uma roda de conversa para que os educandos se expressem com relação a suas impressões sobre a obra, seus pontos de vista, opinião. Podemos fazer um reconto das principais partes do texto, desde o início, passando pelo meio e fim. Ressaltar o clímax da história, seu ponto alto. Trabalhar a leitura em sala de aula abre um “leque” de possibilidades interdisciplinares, gerando brincadeiras inspiradas na história, colagens recriando elementos do livro, desenhos sobre a história, teatro usando seus elementos, pensar num final diferente do que foi escrito, criar um livro juntos com uma continuação para aquela história, incentivar que a criança conte a história para a família.

Registro reflexivo desse momento: 
Fazer registro da atividade em forma de textos, portfólio com imagens que resgatem as atividades feitas baseadas no livro e análise que servirá como objeto de investigação crítica sobre nosso trabalho e o desenvolvimento das crianças.

Professoras: 
Neusa Jorge de Oliveira Kaneda Cf: 38 255
Rosana Mio da Silva Cf: 34 150
Thamires Ferris Barbosa Cf: 67 305

Gênero – Fábula

Antes da leitura: Conversa sobre os conhecimentos prévios dos educandos sobre o tema a ser trabalhado.
Registrar as antecipações na lousa. 

Durante: Confirmação ou não das antecipações realizadas anteriormente.
Exploração de palavras e expressões desconhecidas.

Depois: Reconto oral; planificação da história; exploração das imagens e expressões faciais.

Mostrar para todos uma receita e fazer a leitura da mesma.
Durante a leitura:  Mostrar a receita com imagem para que os alunos façam a associação da imagem com a leitura.
E fazer toda a explicação da receita, o passo a passo de como fazer:

Receita Culinária – serve para nos mostrar como fazer um determinado alimento/receita como carnes, bolos, salgados.

Mostrar para os alunos uma receita para que eles reconheçam a finalidade do texto, localizem informações, identifiquem seu sentido e, compreendam expressões/palavras do texto;
Trabalhando com medidas

·         O que significa dizer uma colher de chá de margarina, por exemplo?

·         Quais tamanhos de colheres existem? E de xicaras? Mostrando os tipos por meio de imagens, para que possam visualizar e perceber as diferenças e classificá-las como maior ou menor, definindo em qual cabe mais ou menos. 

·         Conversar com os alunos sobre alguns dos perigos para as crianças, existentes em uma cozinha e os cuidados necessários ao se fazer receitas que exijam o uso do fogão ou de facas, por exemplo.
Higiene

·         Considerando os hábitos de higiene como necessários para a saúde e para a confecção de uma receita, trabalhando com os alunos a necessidade de lavar as mãos, prender os cabelos e não conversar, tossir ou espirrar sobre os alimentos. 

Explorando a receita e os ingredientes

·         Em quantas partes a receita é dividida?

·         Quais são essas partes?

·         Qual parte da receita vem escrita em forma de lista?

·         Vamos falar os nomes dos ingredientes da receita e suas quantidades?

·         Pesquisem o preço de cada ingrediente.
REGISTRO DA ATIVIDADE:

Sugestão para registro em família, o aluno fará a receita pesquisada em família e registrará o momento com fotos e vídeo.

Em sala, o registro será feito em caderno e para registro do professor é feito com fotos e vídeo

2-      Conversar com os alunos sobre as lendas e explicar para eles que as lendas são narrativas transmitidas oralmente pelas pessoas de geração para geração, dos mais velhos para os mais novos, e que tem como objetivo de explicar acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.

 
Durante a leitura:
1- Ao realizar a leitura pedir para a criança comparar as tradições do nosso folclore brasileiro, com as tradições e os costumes desenvolvido pelos  grupos indígenas,  como a caça e a pesca, as plantas,   as danças, as músicas, as festas regionais, bem como, a  importância da preservação do meio natural e  das diversas espécies em extinção dos animais.
2-Explicar para os alunos que nas lendas há uma mistura de fatos reais com imaginários, histórias e fantasias, pois as lendas são contadas ao longo do tempo e modificadas através da imaginação do povo. Que expressam a tradição de um povo e que fazem parte de sua cultura.

Registro: Produção da escrita de listas das palavras das lendas,  recorte , colagem ou dobradura das figuras dos personagens das lendas, e desenho livre dos animais e dos personagens das lendas dos folclore brasileiro.

 

Professora Andrea Araujo  CF  26607     1 ano A   manhã

Professora Elis Regina Moraes da Silva Ergang  CF   52099     2 ano A  Manhã

Professora Viviane Silva Sousa            CF   51069             2 Ano B (Intermediário)

Professora Silvia Cristina Gozzi                    CF  18581               1 ano C   (tarde)

Professor Marcelo Ap. De Oliveira              CF   64386             2 ano C   (tarde)     

 Durante a leitura: Através de fantoches dos animais da história, o educador narra a história enfatizando as falas dos mesmos, tanto o educador poderá apresentar o teatro individualmente como pode estimular a participação dos alunos, representando cada personagem. De forma que apreciem a leitura que está sendo dramatizada.

 Depois da leitura: As crianças poderão, através da oralidade recontar a história, colocando falas aos personagens.

Registro reflexivo desse momento: As crianças poderão registrar a interpretação da leitura através de desenhos ou mesmo da escrita.

Professoras do 1° e 2° ano da tarde.

Usar o conto de fadas da Chapeuzinho Vermelho.

Antes da leitura podemos fazer uma roda de conversa sobre o que eles conhecem de contos de fadas, Depois de observar os conhecimentos prévios apresentar as características de um texto de conto de fadas.

Durante esse momento realizar a leitura da história.

Agora com o conhecimento da história é possível aplicar atividades de leitura como identificação dos nomes dos personagens, onde terá a imagem do personagem e um banco com os nomes escritos para relacionar. 

Após a leitura podemos organizar uma lista de alimentos que a chapeuzinho está levando para vovó, para produzir essa lista eles devem recortar de panfleto de supermercado.

Outra atividade é cada um receber um pedaço da história e no coletivo ir organizando, assim também já trabalha começo, meio e fim.