A pedagogia tradicional é uma concepção pedagógica que tem como objetivo a transmissão de conhecimentos e valores da cultura dominante. Ela é baseada no pensamento empirista, que defende que o conhecimento é adquirido por meio da experiência. Segundo os empiristas, a mente humana é uma uma folha em branco, que é preenchida com as informações obtidas por meio dos sentidos.

No Brasil, a pedagogia tradicional foi introduzida pelos jesuítas, que foram os responsáveis por organizar o ensino no país durante quase dois séculos. Os jesuítas acreditavam que a educação era essencial para a manutenção da ordem social vigente. A escola, para eles, era um instrumento para transmitir os valores e a cultura da Igreja Católica.

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A pedagogia renovada é uma corrente pedagógica que surgiu no início do século XX, como uma reação à pedagogia tradicional, que era predominante na época. A pedagogia renovada defendia uma educação mais ativa e participativa, centrada no aluno e nas suas necessidades.

A pedagogia nova teve uma grande influência na educação brasileira. Ela contribuiu para a expansão do ensino público e para a melhoria da qualidade da educação.

https://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/artigos/o-governo-vargas-e-o-equilibrio-entre-a-pedagogia-tradicional-e-a-pedagogia-nova#:~:text=A%20pedagogia%20nova%20toma%20corpo,processo%20de%20aquisi%C3%A7%C3%A3o%20de%20conhecimentos.

A pedagogia tecnicista defende que a educação deve ser um processo técnico, que deve ser planejado e executado de forma racional. O aluno é visto como um objeto a ser moldado de acordo com as necessidades do mercado de trabalho.

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A pedagogia histórico-crítica é uma corrente pedagógica que surgiu no Brasil na década de 1980, como uma reação à pedagogia tecnicista. Ela é uma concepção de educação que defende a formação de um sujeito crítico e consciente de sua realidade social.

O principal teórico da pedagogia histórico-crítica é Dermeval Saviani. Em sua obra "Escola e Democracia", Saviani defende que a educação deve ser um processo de humanização, que deve promover a formação de cidadãos críticos e participativos.

https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/1405

A Pedagogia do Oprimido é uma obra do educador brasileiro Paulo Freire, publicada em 1968. O livro é uma reflexão sobre a educação como instrumento de libertação dos oprimidos.

A obra defende que a educação tradicional, centrada no professor e no conhecimento científico, é uma forma de opressão. Ela aliena os alunos, impedindo-os de compreender a sua realidade social e de transformar a sociedade.

A Pedagogia do Oprimido propõe uma educação dialógica, centrada no aluno e na sua realidade social. O professor deve ser um facilitador da aprendizagem, ajudando os alunos a compreender a sua realidade e a construir o seu próprio conhecimento.

A obra de Paulo Freire teve uma grande influência na educação brasileira e mundial. Ela inspirou muitos educadores que buscam uma educação mais crítica e emancipatória.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pedagogia_do_Oprimido