• ¿Qué quiero y necesito conocer?

• ¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

• ¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo? (tiempos-personas-tareas-etc.).

• ¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Quiero conocer cómo aplicar de manera efectiva las herramientas tecnológicas en los talleres que organizamos en mi trabajo, para que los talleristas puedan mejorar sus prácticas y potenciar sus contenidos.

2. ¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

Se detecta a través de observaciones directa de los talleres, encuestas a los talleristas, entrevistas informales y la recopilación de ejemplos de sus presentaciones. También, mediante el análisis de cómo usan actualmente las tecnologías disponibles. Esto es debido a que suelo organizarlas, y planificarlas haciendo soporte de estas que es por medio de esas observaciones detecto las falencias.

3. ¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo? (tiempos-personas-tareas-etc.)

Puedo organizarlo planificando un cronograma por etapas:

🔎 Relevar necesidades durante un mes a través de observaciones 👀 e indagación por medio de encuestas 📝.

📊 Luego, sistematizar la información para identificar qué herramientas tecnológicas requieren refuerzo.

🗂️ En línea con esa sistematización de la información, de esos resultados, podría hasta dar una guía 📘 o capacitación 🎓 para los talleristas, y a aquellos que quieran sumarse a esta experiencia y tomar un rol de facilitador 🤝.

4. ¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

La información la podría sistematizar mediante un informe visual, utilizando formato como una presentación, infografía, etc. Pero que allí se resuman los hallazgos y que mejoras quiero llevar adelante. Lo haría a esto subiendo un drive por ejemplo y luego en una reunión de equipo como para contar el proceso.

Necesito conocer en profundidad:

• Las características del estudiantado del CENS Arturo Blanco, especialmente sus trayectorias educativas previas, edades, condiciones socioeconómicas, acceso a tecnología y motivaciones para cursar a distancia.

• Las dinámicas actuales de enseñanza-aprendizaje en el CENS, incluyendo metodologías utilizadas, recursos digitales disponibles, formas de comunicación entre docentes y estudiantes, y modalidades de evaluación.

• Las principales problemáticas señaladas por la institución y los estudiantes, en particular aquellas relacionadas con la distancia, la falta de hábitos de estudio, y la adaptación a la modalidad virtual.

• Las herramientas y estrategias pedagógicas digitales que podrían ser implementadas para mejorar la experiencia educativa en este contexto.

¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

Se pueden utilizar métodos mixtos (cuantitativos y cualitativos), tales como:

• Entrevistas semiestructuradas a docentes, directivos y estudiantes, para comprender sus percepciones sobre la modalidad a distancia, sus dificultades y fortalezas.

• Encuestas online a estudiantes, para relevar datos sobre acceso a tecnología, organización del tiempo, percepción del acompañamiento docente y autovaloración del progreso académico.

• Observación participante en espacios virtuales de clase (si es posible), para identificar dinámicas de interacción, tipo de materiales utilizados, y niveles de participación.

• Revisión de plataformas o entornos virtuales utilizados, para evaluar su usabilidad, accesibilidad y pertinencia pedagógica. (esta es la parte mas importante)

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo? (tiempos-personas-tareas-etc.)

Una posible organización tentativa:

• Fase 1 (1 a 2 semanas): Planeamiento.

  • Delimitar objetivos y preguntas de investigación.

  • Diseñar instrumentos (encuestas, guías de entrevistas).

• Fase 2 (3 a 4 semanas): Recolección de datos.

  • Aplicar encuestas y realizar entrevistas.

  • Recopilar documentos institucionales.

  • Observar plataformas y espacios virtuales.

• Fase 3 (2 semanas): Análisis de la información.

  • Sistematizar resultados en matrices o esquemas.

  • Identificar patrones, tensiones, necesidades y oportunidades de mejora.

¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Sistematización:

• Elaborar infografías o mapas conceptuales para visualizar hallazgos.

• Usar una bitácora o diario de campo para registrar reflexiones y observaciones durante el proceso.

Comunicación:

• Preparar una presentación clara y visual  para socializar el trabajo ante docentes, compañeros o referentes del CENS.

• Entregar un informe final en formato PDF con anexos de instrumentos utilizados, evidencias y propuestas detalladas.

Esta sería la primera parte de las practicas, seguramente la segunda parte tendremos los resultados obtenidos y el desenlace final.

• ¿Qué quiero y necesito conocer?

El nivel de competencia comunicacional (oral y escrita) de los estudiantes del 1° año del Prof. de Educación Primaria.

Las inquietudes y problemáticas que plantean los docentes de la carrera en relación a la producción oral y escrita de los estudiantes.

Las estrategias y herramientas que se pueden aplicar en entornos virtuales y presenciales para trabajar la comprensión y producción de textos académicos.

• ¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

En principio considero que aplicaría lo siguiente:

La observación (participante y no participante) para el grupo de estudiantes.

Una encuesta a los estudiantes y otra a los docentes del grupo, sobre las problemáticas.

Una entrevista al Coordinador de la carrera. 

La observación de documentos (planes de estudio) y espacios curriculares en plataforma virtual.

• ¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo? (tiempos-personas-tareas-etc.).

Armaré un cronograma (teniendo de referencia las fechas planteadas por la cátedra Práctica I) para aplicar los instrumentos, previo acuerdo con los destinatarios de los mismos. En el caso de la entrevista, será aplicada de forma presencial. En el caso de las encuestas, serán aplicadas a través de un instrumento virtual.

• ¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

En principio armé una carpeta en Google Drive, a modo de portafolio, para ir recopilando las evidencias del proceso. Luego realizaré un documento en PDF con enlace a un organizador gráfico para mostrar los datos más relevantes.

Hasta el momento es lo que tengo. seguramente se modificarán algunos aspectos en la marcha, pero los iré comunicando en mis “huellas”.

¡Los leo! Recibo sugerencias también.

¿Qué quiero y necesito conocer?
Quiero conocer qué experiencias de simulación se están llevando adelante actualmente en la carrera, cómo las viven docentes y estudiantes, qué valor le dan, qué recursos se usan y qué aspectos podrían mejorarse o potenciarse. También me interesa saber qué lugar ocupa esta estrategia dentro del diseño curricular y en la planificación de las materias.

¿Cómo puedo conocer eso? ¿Qué técnicas me pueden servir?
Voy a apoyarme principalmente en entrevistas a docentes y estudiantes, en la observación de clases o espacios de simulación, y también en la revisión de materiales institucionales como programas o protocolos. Creo que estas herramientas me van a permitir acercarme a la práctica concreta y también a las ideas que la sostienen.

¿Cómo puedo organizar esta indagación para que avance de forma ordenada y útil?
Voy a planificar el trabajo en varias etapas: primero voy a definir bien qué materias y qué personas voy a entrevistar, organizar los tiempos y preparar una guía de preguntas. Después vendrá la parte del trabajo de campo (las entrevistas y observaciones), y por último el análisis y la organización de todo lo que recolecte.
Me gustaría ir armando un cronograma semanal, realista, para poder ir avanzando sin saturarme ni dejar todo para el final.

¿Cómo puedo sistematizar y compartir la información?
Mi idea es volcar todo lo recolectado en un informe con los hallazgos principales, y acompañarlo con alguna herramienta visual o de fácil acceso (como una infografía o presentación) para que pueda ser compartida con colegas y docentes. Me interesa que lo que surja de este proceso no quede solo para mí, sino que sirva como aporte para seguir mejorando la enseñanza desde un enfoque más práctico y reflexivo. Además, busco que todo lo trabajado pueda verse reflejado en la presentación final.

• ¿Qué quiero y necesito conocer?

Con respecto a la institución, necesito dialogar con las autoridades: el director, la vicedirectora, la orientadora pedagógica, entre otros.

Por otro lado, indagar sobre proyectos llevados a cabo en la institución con la posibilidad o no de la incorporación de las TIC.

Buscar acerca de documentos pertinentes, que han sido trabajados con el equipo de Educación Digital del colegio y establecer una comunicación con los miembros.

 Quisiera tener la posibilidad de acceder a las aulas virtuales de mi espacio curricular y de distintos niveles y  si es factible de otras disciplinas, para enfocarme en la diversidad de recursos y actividades propuestas, para tener un conocimiento sobre su utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.

La mirada crítica y constructiva de los estudiantes acerca de las TIC en la educación.

• ¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

Considero fundamental mencionar a Yuni (2014) quien señala que un método es un conjunto de pasos dirigidos hacia un fin. Y un mismo método puede contar con una variedad de técnicas para generar la información. (p.28)

Por lo que considero importante la realización de observaciones: directas, participantes si es posible y descriptivas.

 También la elaboración de instrumentos: encuestas y /o entrevistas. Para luego validar los mismos, procesar y analizar la información sin introducir sesgos en las interpretaciones, sino una descripción de la realidad y el contexto de donde se realizarán las prácticas.

• ¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo? (tiempos-personas-tareas-etc)

El trabajo de indagación para que sea productivo, consistiría en aplicar estrategias de observación abierta que podría implicar una planilla personal con las actividades a realizar cada día,como una agenda, pautar los horarios (cronograma) de entrevistas con las autoridades. Generar encuentros con los estudiantes. Elaborar un plan de acción de trabajo definiendo los objetivos, el planteo del problema, sugerencias, actividades, etc.

Contar con el apoyo de personas especializadas orientadores pedagógicos, si es necesario y de aquellas que son las encargadas de permitir el acceso a documentaciones necesarias.

• ¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Considero que la información obtenida se puede sistematizar, mediante un análisis estadístico en caso que se requiera, o mediante presentaciones interactivas, Genially, Canva, Prezi, etc. Durante el camino de la práctica creo que podrían surgir nuevas ideas, aportes y recursos de cómo procesar la información ante cualquier consulta.

Saludos. Los leo.

¿Qué quiero y necesito conocer?

En esta primera etapa, más allá de que la institución me es conocida, considero importante conocer en profundidad:

En primer lugar las características de los estudiantes, principalmente, sus conocimientos sobre tecnología, el acceso que tienen a la misma y motivaciones para utilizarlas.

En segundo lugar las prácticas actuales respecto al uso de los recursos digitales, esto es: que recursos utilizan, recursos disponibles, etc.

Por último las dificultades, que manifiestan tanto desde la institución y desde el grupo de estudiantes respecto a la conectividad y las posibilidades reales de utilización de dispositivos digitales.

¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

Entiendo que los métodos pueden incluir:

Entrevistas semiestructuradas  para conocer sus expectativas, temores, dificultades y también, por qué no, las oposiciones y reticencias que aparezcan.

Pienso que las mismas podrían tener una versión digital, tal vez a través de google docs por ejemplo que nos permita relevar acceso y utilización de la tecnología.

Observación directa de las aulas virtuales para tener un panorama de la participación real, que tipo de utilización se hace, entre otras cuestiones.

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo? (tiempos-personas-tareas-etc.)

El primer paso es definir claramente las personas a entrevistar  y  contar con las preguntas preparadas. Seguidamente el trabajo que denominaría de campo, es decir la realización de estas y la recolección de datos.

Luego el relevamientos de las aulas virtuales. Y por último el análisis de los datos obtenidos.

¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Me parece que es importante que los datos que se obtengan queden plasmados en una infografía o mapa de fácil comprensión. Para el registro pensé en un diario de campo.

Y la entrega de un informe para la socialización. Todo esto volcado a una carpeta de drive.

 Nos leemos con gusto!

Indagar sobre la existencia de proyectos vinculados a la enseñanza en escenarios digitales. Se trata de un IES que en función de las resoluciones de la DES, optó por una modalidad de cursado BIMODAL. De modo que debe existir una propuesta de trabajo en función de esta elección. Saber cuáles fueron los motivos que impulsaron a dicha elección. Conocer qué estrategias en relación a ello se están implementando y específicamente observar de qué manera se implementa la carga horario del 30% correspondiente a la virtualidad.

Respecto de esto, sería interesante conocer las impresiones de aquellos docentes cuyos espacios se ven afectados por esta modalidad, cómo ven el trabajo de sus estudiantes en el aula virtual y viceversa. Indagar en relación a las oportunidades, desafíos y necesidades que se plantean a los estudiantes a la hora de trabajar en las aulas virtuales, qué observan del trabajo propuesto de parte de los docentes, qué espacios habilita el uso de la plataforma institucional, cómo es la comunicación, en qué consiste y si resulta provechoso el trabajo a través de la herramienta FORO, ya que lo considero un espacio de construcción dialógica escasamente aprovechado tanto por parte de estudiantes como por parte de los docentes.

2. ¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

A partir de lo dicho, sería oportuno la lectura de materiales que permitan conocer en profundidad el proyecto institucional de bimodalidad, acceder al RAI, documentos disciplinares que me muestren cuál es la propuesta de trabajo en relación a las aulas virtuales. Por otro lado, es necesario encuestar a un número de estudiantes que me permita detectar la necesidad en relación a conocimientos, usos y pertinencia de lo trabajado en las aulas virtuales, uso de herramientas digitales en los diferentes espacios curriculares, espacios virtuales específicamente los foros.

La entrevista es un instrumento útil que permite evidenciar las impresiones de los docentes en lo referido al trabajo con las TIC, TAC, REA, y la consideración de entornos personales de aprendizajes y consumos culturales de sus estudiantes a la hora de proponer actividades que integren las herramientas digitales y los escenarios de enseñanza digitales.

3. ¿Cómo puedo ordenar el trabajo?

Realizar un cronograma que me permita desplazar los diferentes instrumentos de sondeo para arribar a una necesidad auténtica en la institución y cumplir con las diferentes instancias propuestas en la práctica.

4. ¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Sistematizar todo el proceso es esencial para no perderse ni desviarse del camino y propósito iniciales, por este motivo, realizaré un portafolio digital con la idea de vivenciar cada una de las instancias de mi Práctica I en lo referido a la construcción de los bloques I y II, utilizando la herramienta WIX o Genially

Quiero conocer en mayor profundidad la situación académica de la asignatura. Específicamente, me interesa indagar cómo perciben los estudiantes el cursado, diferenciando entre ingresantes y recursantes. En este sentido, busco identificar sus necesidades —tanto académicas como procedimentales—, las sugerencias que puedan tener para mejorar la cátedra, qué tecnologías consideran pertinentes incorporar, y qué temas requieren mayor refuerzo.

Asimismo, me interesa recabar la perspectiva de los docentes: sus principales dificultades e inquietudes, las necesidades que perciben en el alumnado y sus ideas para mejorar la propuesta pedagógica, en particular mediada por tecnologías.

En menor medida, también quisiera conocer la opinión de docentes de asignaturas correlativas, ya que algunos contenidos impartidos en esta cátedra resultan fundamentales para el desempeño en materias posteriores. Me interesa saber si consideran que los estudiantes llegan con los conocimientos suficientemente afianzados o si es necesario reforzarlos o abordarlos de otra manera.

2. ¿Cómo puedo conocer esto? ¿A través de qué métodos y técnicas de indagación?

El primer recurso será la observación directa y la experiencia personal. Como miembro activo de la cátedra, ya poseo una visión preliminar de las problemáticas existentes, los temas más complejos, las dificultades académicas y también las no académicas que enfrentan los estudiantes. A esto se suman conversaciones formales e informales con colegas y estudiantes que enriquecen esa percepción.

Para evitar sesgos derivados de mi implicación directa, complementaré este enfoque con técnicas más sistemáticas: cuestionarios (especialmente para estudiantes) y entrevistas (particularmente a docentes). Estas herramientas me permitirán ampliar el panorama, confirmar o revisar mis propias apreciaciones y detectar problemáticas que quizás no haya observado desde mi rol.

3. ¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo?

Para que la indagación sea efectiva, voy a clasificar a los actores involucrados en distintos grupos: estudiantes ingresantes, recursantes, y quienes ya aprobaron la materia; docentes actuales de la cátedra; docentes que formaron parte previamente (si es posible contactarlos); y docentes de asignaturas correlativas.

Para los estudiantes, emplearé un formulario digital con preguntas abiertas y cerradas, que me permita obtener una muestra amplia en poco tiempo. Para los docentes, priorizaré entrevistas semiestructuradas que me permitan profundizar en sus percepciones y experiencias. Esta segmentación me permitirá obtener una visión integral desde distintas posiciones.

4. ¿Cómo puedo sistematizar y comunicar la información obtenida?

Los datos recabados a través de formularios podrán organizarse automáticamente en tablas, lo cual facilitará su análisis estadístico y categorial. A su vez, las entrevistas serán analizadas mediante una codificación temática, identificando ideas recurrentes y problemáticas clave.

Toda esta información será clasificada en dos grandes dimensiones: académicas y no académicas. A su vez, dentro de cada categoría se identificarán problemas y propuestas de solución. Un recurso útil podría ser construir una matriz de emparejamiento entre problemas detectados y propuestas (viables o no), priorizando aquellas de mayor impacto y que puedan ser abordadas mediante herramientas tecnológicas.

Esta información podrá presentarse en informes escritos y visualizaciones (gráficos, esquemas, mapas conceptuales), que faciliten su consulta y discusión con otros miembros de la cátedra y la institución.

¿Qué quiero y necesito conocer?

Estoy con la firme idea de indagar con diferentes actores institucionales, las características principales y óptimas que aglutinan el perfil de un encuestador y de un supervisor de encuestas, a fin de perfilar mi propuesta educativa. Esto me permitirá evaluar las capacidades necesarias que deberá tener un encuestador para llevar a cabo un operativo en campo. Pienso focalizarme en un operativo específico que se llevará a cabo a fin de este año: la Encuesta Provincial de Victimización.

¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

En primera instancia, realizaré entrevistas a referentes de operativos en campo permanente (Encuesta Permanente de Hogares e índice de Precios al Consumidor), también quiero realizar entrevistas directas con encuestadores/as con experiencia en la materia, y también quienes estén llevando a cabo tareas de supervisión. También estaré presente en una reunión de trabajo de encuestadores, a fin de evaluar, a través de una observación, su perfil. También estoy pensando en obtener un registro audiovisual de las tareas del encuestador en diferentes organismos que llevan a cabo relevamientos en campo.

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación?

Corro con la ventaja de ser parte de la institución, pero realizando otras tareas. Con el aval de mi referente, en primera instancia quiero sensibilizar a mis compañeros referentes de operativos para contarle de mi objetivo, y luego realizar un cronograma de tareas para llevar a cabo y relevar las técnicas propuestas.

¿Cómo puedo sistematizar la información para comunicarla y que esté disponible?

Una de las herramientas que más valoré hasta ahora en mi tránsito por la MEED es la elaboración de Portafolios. Me gustaría poder hacer un registro de todas las técnicas aplicadas y las conclusiones en un mismo espacio que se vaya completando a lo largo de mi recorrido...

¿Qué quiero y necesito conocer?

Necesito conocer las dificultades que presentan los alumnos del primer ciclo de Educación Primaria en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura. Además, es fundamental identificar la infraestructura tecnológica disponible en la institución y el nivel de uso y conocimiento que tienen los docentes responsables del proceso de alfabetización respecto a herramientas o recursos digitales. También es importante indagar sobre las posibilidades que tienen las familias de los alumnos para acceder a dispositivos digitales, así como la frecuencia con la que estos se utilizan y las actividades que realizan con ellos.

¿Cómo puedo conocer esta información y a través de qué métodos de indagación?

Puedo acceder a esta información mediante entrevistas semiestructuradas o abiertas, encuestas a través de Google Formularios, y observación de planificaciones, proyectos escolares, así como del ideario institucional (misión y visión de la escuela).

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo?

Es importante comenzar con una presentación cordial, solicitando la colaboración de los participantes y explicando claramente los objetivos de la práctica. Luego, se puede avanzar con conversaciones informales con docentes y personal responsable, para posteriormente llevar a cabo las entrevistas, encuestas y observaciones (participante y no participante).

¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida y comunicarla de manera accesible?

La información recolectada puede ser sistematizada en una Google Presentación, que permita visualizar de forma clara y progresiva los datos obtenidos a lo largo del proceso. De esta manera, estará disponible y accesible ante cualquier consulta.

Saludos.

• ¿Qué quiero y necesito conocer?

Un objetivo principal de esta experiencia parte de la necesidad de encontrarnos con otros/as docentes, intercambiar experiencias, aunar criterios y trabajar de manera colaborativa para que los espacios curriculares realmente trabajen de manera conjunta para lograr los objetivos de formación de los y las profesionales de la carrera de Laboratorio de Análisis Clínicos. Se trata de una tarea que hemos comenzado a abordar y consideramos necesario profundizar y mejorar las experiencias previas. Por lo tanto, necesito conocer cuál es la valoración ante la propuesta ya diseñada y aplicada, cómo piensan que se puede mejorar y qué les aportó a los objetivos pedagógicos y prácticos para las docentes con las que se trabaja de manera interdisciplinar.

• ¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

En primer lugar, como parte de la tarea de indagación, me propuse recuperar archivos y documentos que me permitan contextualizar la institución en la que me encuentro, la sistematización realizada por mis colegas, secuencias didácticas, plataformas virtuales y poder avanzar con entrevistas a ambas docentes para determinar cómo las TIC pueden colaborar para el diseño, registro y producción de materiales a partir de las prácticas en laboratorio.

• ¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo? (tiempos – personas – tareas – etc.)

Los tiempos son acotados y no escapamos a los problemas por los cuales, en nuestra cotidianeidad, no podemos reunirnos con otros/as docentes para pensar un trabajo colaborativo. Por eso, ya estoy en contacto para realizar las entrevistas y hemos intercambiado documentos, registros, etc. He delimitado las preguntas y objetivos de esta primera indagación.

• ¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Este es un aspecto que venimos conversando desde hace tiempo con una de las profesoras con quien comparto este proyecto. ¿Cómo podemos sistematizarlo para que sea un aporte para todas las áreas de práctica? El objetivo es que sea un proyecto institucional por lo tanto pensamos generar informes, infografías, mostrar ejemplos de bitácoras y otras producciones que a las que puedan acceder otros/as docentes de todo el Instituto.

¿Qué quiero y necesito conocer?

Me parece fundamental definir bien el problema para plantear una respuesta efectiva. En este sentido, es importante la opinión de la docente titular y sus estudiantes, así como las características de estos últimos y sus preferencias en relación a la construcción y circulación de saberes.

¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

Una primera aproximación a la problemática implica una entrevista semiestructurada a la docente titular, quien a su vez guarda registro de las devoluciones de sus estudiantes al fin de la cursada. En segundo lugar y como adscripto, puedo recurrir a la observación participante (Yuni y Urbano, 2014). Por último, será de utilidad la última encuesta nacional de consumos culturales.

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo?

Mediante la elaboración de un plan de trabajo, un cronograma y la bitácora de este Bloque 1.

¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Prefiero usar medios audiovisuales como un breve video en YouTube, o un gráfico interactivo como una infografía. En ambos casos me parece importante la síntesis y el uso de recursos multimediales.

1. ¿Qué quiero y que necesito conocer?

El instituto en el que voy a desarrollar la PRÁCTICA I, es un IES de Educación Superior Técnica, en el trabajo como profesora y en el área de Formación Inicial. Por el rol que desempeño, conozco el Proyecto de Gestión Institucional vigente, el RAI y las resoluciones de carrera. En este punto, el instituto opta por su oferta educativa en educación técnica por un cursado BIMODAL, con un 70% de presencialidad y un 30% de virtualidad. Dispone de una plataforma Moodle como campus para planificar las clases de ese porcentual a distancia, asincrónico. Necesito y quiero saber cómo se desarrollan las habilidades digitales de los equipos docentes, cómo las utilizan en la planificación de ese espacio académico virtual, y en qué medida esto impacta positivamente, o no, en el estudio y aprendizaje de los estudiantes. Así mismo, es importante también conocer cómo están usando el espacio los estudiantes y si les resulta provechoso el uso de metodologías mediadas por las TIC. Ya se viene trabajando en el área en la planificación de las clases, elaboración de programas, y las estrategias didácticas que se aplican en cada clase, sobre todo sabiendo que se trata en su mayoría de un staff de docentes que son profesionales técnicos en su formación básica. Al ser tan específico el estudio de la industria objeto de la oferta (PETRÓLEO, MINERÍA, CONSTRUCCIONES, METALMECANICA, ENERGÍAS RENOVABLES, HIGIENE Y SEGURIDAD) resulta interesante indagar cómo despliega el área pedagógica su acompañamiento en dicha planificación.

2- ¿Cómo puedo conocer a través de qué métodos y técnicas de indagación?

A partir del desarrollo de la actividad de práctica en la propuesta, pienso en un abanico de métodos y técnicas de indagación: observación, encuestas, formularios, etc a docentes, estudiantes e integrantes del equipo de Formación Inicial.

3- ¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo?

En este diálogo institucional, se puede recabar la información, indagando las cuestiones planteadas, ya sea a integrantes del equipo, autoridades, como a los propios estudiantes. Para que sea organizado y productivo he pensado hacerlo desde una mirada analítica en primer lugar, del recorrido ya realizado en la institución poniendo en valor lo logrado en la incorporación del campus virtual en la tarea educadora. Luego, estas variables irán dando pista para encontrar nuevas preguntas para hacernos y elegir dentro de las necesidades que hayan cuál se relaciona directamente con la formación recibida en la maestría.

4- ¿Cómo voy a sistematizar la información obtenida?

He pensado realizar un DRIVE a modo de bitácora donde ir registrando lo indagado y las respuestas de los diferentes agentes involucrados, para poder tener toda la información a la hora de decidir cuál será el camino de la planificación de la propuesta didáctica en la práctica. En ese instrumento digital en la nube es importante tener un orden y priorizar lo que quiero saber teniendo en cuenta la premisa que no es objetivo de esta instancia de práctica, transformar la institución en la que la realizo, sino aportar desde la formación en la maestría a una mejora dentro de los avances del área. Considero vital disponer de la información ordenada para poder realizar una devolución al equipo de gestión en el caso que lo requieran.

• ¿Qué quiero y necesito conocer? Primero que nada quisiera conocer la propuesta y misión de la institución para saber qué títulos ofrece. Además quisiera conocer la forma en que trabajan (plataforma, sincronicidad virtual, presencial, etc.)

• ¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

  Primero es la observación más se pueda. Cómo trabajan con los alumnos, cómo califican, herramientas que utilizan para la comunicación con ellos, etc. Custionarios específicos de un tema a los profesores, alumnos y personal administrativo. Preguntas a los alumnos sobre qué quisieran tener, modificar o sacar como esperiencia en la institución, etc

• ¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo?

  (Tiempos - personas - tareas)

  Lo más cómo utilizar el cronograma para medir mis tiempo. La observación me va ayudar a conocer elementos y herramientas como primer objrtivo. Luedo se sumará cuestionario y demás herramientas de indagación.

• ¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

  Utilizaría herramientas informáticas como Genially, Mapas conceptuales, etc. Podría ser una página web para dichas consulta que englobe para cualquier persona de la institución (Personal administrativo, profesores y alumnos)

En este sentido quiero conocer el impacto de las propuestas que están enfocadas en generar nuevos conocimientos a partir de preguntas disparadoras o generadoras. Problematizar el conocimiento.

¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

En mi caso y en la institución que me encuentro trabajando las prácticas, las técnicas más apropiadas son las de observación directa, encuestas y entrevistas.

¿Cómo puedo organizar el trabajo?

Me he enfocado en dividir el trabajo en etapas. Es decir hay una propuesta caminando la escuela y desde ese lugar me propongo observar, recolectar los datos y posteriormente sistematizar.

¿Cómo sistematizar la información?

Es fundamental la organización del trabajo de recogida de datos. A partir de un cronograma bien definido, me propongo sistematizar los datos a través de herramientas graficas e informes.

La comunicación y socialización de los resultados los comunicaré a todos los docentes de la institución por medio de los grupos de comunicación que tenemos en la Institución.

Me interesa indagar sobre una problemática en relación a la comprensión lectora. Yo soy docente en el espacio taller Comprensión y Producción de Textos Académicos en el profesorado en Educación Física. Trabajo con cuatro divisiones. Cada semana que me encuentro con mis estudiantes les pregunto cómo les está yendo con los textos de otros espacios y si encuentras dificultades. Entiendo que en esta época del año ellos se encuentran en el inicio del nivel superior y por ende los textos y las técnicas de estudio como competencia deben estar más que afinidades. Es frecuente que ellos manifiesten dificultades específicas sobre textos de Anatomía y Pedagogía. Mi hipótesis es que pasan por alto la fase de Representación de la Información y que la mayoría no utiliza esquemas visuales (o no sabe cómo hacerlo) para visualizar conexiones y jerarquías.

¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

El enfoque de mi exploración tiene que ver con constatar si está hipótesis explica o no el problema/necesidad del que hablo, o, si lo explica en parte ¿Qué me estoy perdiendo en la observación?

Los instrumentos que voy a recuperar son:

-Observación participante: un módulo por división (martes)

-Encuesta a estudiantes: formulario encuesta google forms (muestra; 5 estudiantes por división)

-Entrevista a 2 docentes de la formación general: profesor en anatomía, profesora en pedagogía.

Además, debo revisar un aspecto que mi tutora me recomienda “grupo focal” y “metodologías emergentes” para sumar a la indagación.

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo?

Tal como lo entendí en el encuentro sincrónico voy a limitarme a seleccionar exclusivamente los instrumentos que podré poner en juego esta semana, sobre todo el día martes (encuestas y observación) que es el día en el que me encuentro con mis estudiantes y en todo caso dejaré la vía Whatsapp (para entrevistas) por si no puedo coincidir con los docentes en el espacio físico.

¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Probablemente sistematice la información en una infografía desde dónde se pueda consultar; los gráficos obtenidos en las encuestas, algún audio representativo de las entrevistas y parte de mi análisis en la percepción de mi observación. Esta infografía la voy a compartir en el espacio de registro de “huellas” para socializar el proceso.

¿Qué quiero y necesito conocer?

Quiero conocer qué herramientas digitales son adecuadas y atractivas para alumnos de 4º grado de primaria, es decir, para niños y niñas de 9 a 10 años. Necesito saber qué nivel de manejo digital tienen, qué dispositivos usan en casa, qué aplicaciones conocen, cuáles les resultan interesantes y motivadoras, y qué competencias puedo trabajar con ellas (como creatividad, pensamiento crítico, colaboración o alfabetización digital). También es importante identificar qué apoyos necesitarán los estudiantes para poder usar estas herramientas de forma efectiva, tanto a nivel material como explicativo o de acompañamiento.

¿Cómo puedo conocer esto? ¿A través de qué métodos y técnicas de indagación?

Puedo obtener esta información a través de diferentes métodos, como encuestas simples dirigidas a los alumnos para conocer su experiencia y hábitos digitales, conversaciones grupales en clase usando dinámicas como lluvias de ideas, observaciones directas de su desempeño al utilizar tecnología, consultas a las familias para saber con qué recursos cuentan en casa y qué uso les dan, y revisión de materiales especializados .

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo?

Organizaré el trabajo de indagación definiendo preguntas clave, dividiendo las actividades en etapas concretas (por ejemplo, dedicar una semana a encuestas, otra a observaciones y otra al análisis de resultados), asignando tiempos específicos a cada tarea para evitar acumulación y manteniendo un registro ordenado de los avances en un cuaderno o carpeta digital. Si trabajo en equipo, distribuiré responsabilidades para que cada integrante tenga un rol definido. También planificaré momentos intermedios de revisión y análisis parcial para ajustar lo necesario durante el proceso.

¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

La información obtenida la sistematizaré elaborando resúmenes claros mediante gráficos, cuadros o mapas conceptuales que permitan visualizar los resultados de forma sencilla. Redactaré un informe pedagógico breve que incluya conclusiones y propuestas, y prepararé una presentación visual para compartir con el equipo docente o la dirección. Para asegurar su disponibilidad, subiré todos los documentos a una carpeta digital compartida en la institución (como Google Drive o OneDrive)

Teniendo en cuenta el programa de la asignatura y que la institución cuenta con campus virtual, mi indagación fue y sigue siendo la siguiente:

¿Qué quiero y necesito conocer?

Me propuse conocer cómo los estudiantes comprenden y utilizan el conjunto de los números enteros en distintos contextos, especialmente en lo que respecta a las operaciones combinadas y la interpretación de la recta numérica. Me dispuse, también, a observar si han internalizado correctamente las propiedades de los signos, y cómo razonan cuando deben aplicar potencias y raíces en Z.
Pude detectar qué dificultades persisten, por ejemplo, en el orden de operaciones o en la comprensión de operaciones con signos negativos, y cómo puede favorecerse la comprensión a través del uso de recursos digitales visuales o simuladores interactivos, ya que estamos en el marco de la práctica en escenarios digitales.

¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

Como ya trabajo con este grupo desde marzo, la indagación se apoya en:

• Observación directa durante las clases prácticas, especialmente en la resolución de ejercicios combinados en equipo.

• Análisis de producciones: guías resueltas en clase y trabajos enviados por el aula virtual.

• Registro de errores recurrentes, sobre todo en operaciones combinadas y uso de la jerarquía de operaciones.

• Cuestionario breve de reflexión, aplicado en la segunda clase de esta semana, donde los estudiantes identificaron qué les resultó más complejo y cómo se sintieron con el uso de la recta numérica digital (utilizando una animación en GeoGebra).

• Espacios de devolución oral, donde algunos estudiantes explicaron frente al grupo cómo resolvieron ciertos ejercicios.

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo? (tiempos – personas – tareas – etc.)

La organización se estructuró así:

Semana 1:

• Revisión y corrección de las actividades de la guía de operaciones combinadas.

• Observación activa durante una clase práctica con ejercicios en la pizarra y resolución grupal.

Semana 1-2:

• Aplicación del cuestionario breve de autoevaluación y percepción.

• Entrevistas informales a pequeños grupos para conocer estrategias de resolución.

Semana 2:

• Sistematización de hallazgos en categorías: dominio de signos, comprensión del orden de operaciones, uso de herramientas visuales, nivel de autonomía.

• Redacción del informe y armado de ejemplos ilustrativos de los avances y dificultades detectadas.

¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida, y cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

La información está siendo organizada en una tabla resumen de observaciones, con columnas por eje temático:

• Uso de la recta numérica.

• Comprensión de signos.

• Resolución de operaciones combinadas.

• Participación en clase.

• Uso de recursos digitales.

Se incorporarán también ejemplos concretos (de ser necesario), de respuestas escritas, capturas de actividades en papel o en línea, y reflexiones orales durante la clase.
Toda esta información se incluirá en un informe que estará disponible y también servirá como insumo reflexivo para seguir mejorando la planificación.

¿Qué quiero y necesito conocer?

De la Institución Educativa, me interesa relevar:

• La visión y misión institucional respecto a la oferta educativa de la Facultad de Educación: ¿Qué carreras ofrece? ¿Cuál es el perfíl del egresado al que prepara? ¿Qué postura adopta en relación a la educación mediada por tecnologías? ¿Con qué recursos tanto materiales como humanos cuenta para formar en el uso de tecnologías aplicadas a la educación?. 

Considero que esta indagación es un buen punto de partida para saber el modo en que la educación tecnológica está presente en la formación de todos los profesorados.

•  La infraestructura tecnológica con que cuenta actualmente la institución: ¿Dispone de conexión a internet?, ¿qué características tiene la conectividad de su red, es estable, admite como usuarios a todos los actores institucionales presentes en la jornada institucional?, ¿ Qué dispositivos están disponibles para estudiantes y docentes? ¿Tiene plataformas virtuales de aprendizaje? 

Indagar sobre estos aspectos permite tener una clara idea de los recursos tecnológicos disponibles para desarrollar la actividad.

Del Espacio Curricular considero que necesito investigar:

• Las necesidades específicas de aprendizaje que se han detectado: ¿Qué contenidos  o saberes son los que ofrecen mayor dificultad en su operativización? ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que mejor se adaptan a las características del grupo de estudiantes?

• El contenido para ser mediado por TIC: ¿Qué actividades, dentro del programa, son más propicias para mediar con tecnología? 

• El tiempo disponible para desarrollar la propuesta: ¿Qué carga horaria tiene el espacio, cómo se distribuye semanalmente y anualmente? 

Indagar estos aspectos permitirá saber cómo se puede integrar la propuesta mediada por TIC teniendo en cuenta las características del espacio curricular.

De los Estudiantes, es preciso indagar: 

• El acceso a dispositivos y conectividad fuera de la facultad: ¿Cuentan con dispositivos propios y acceso a internet en sus hogares? Esto es importante para considerar actividades en formato de aula invertida.

• Sus experiencias previas con el aprendizaje en entornos digitales: ¿Han cursado espacios específicos de alfabetización digital?¿Otros espacios utilizan herramientas digitales en su propuesta?, ¿Qué herramientas tecnológicas han utilizado con mayor frecuencia en su formación?

Esta indagación acerca las posibilidades reales de los estudiantes de  beneficiarse de una propuesta educativa mediada por tecnología

Respecto del Equipo Docente nos es importante reflexionar sobre:

• Las propias creencias y actitudes hacia la tecnología educativa: ¿Consideramos que las TIC pueden mejorar o enriquecer el aprendizaje?

• Nuestras propias competencias digitales para mediar procesos de aprendizaje con tecnologías: ¿Qué recursos digitales manejamos con expertiz? ¿Qué aspectos debemos mejorar para aprovechar mejor los recursos digitales?

• Los recursos disponibles para la planificación y el desarrollo de la propuesta: ¿Con qué recursos contamos para diseñar propuestas mediadas por TIC, con cuanto tiempo contamos para destinar a este propósito?

¿Cómo puedo conocer, a través de qué métodos y técnicas de indagación?

Para conocer la Institución Educativa:

• Análisis Documental: Indagar el Proyecto Educativo Institucional, la visión y misión de la facultad, los espacios curriculares destinados a la formación y la alfabetización digital, las propuestas de formación para los docentes de la casa y el desarrollo de proyectos específicos relacionados a la incorporación de la tecnología en las propuestas de aprendizaje, el porcentaje de educación en la virtualidad que tienen los espacios curriculares. Esto nos dará una visión formal de la postura de la facultad y los recursos con que cuenta la institución.

• Indagación de página web y redes sociales: Observar cómo interactúa la institución con la comunidad a través de sus canales digitales permite conocer la intencionalidad pedagógica implícita  respecto de la integración de tecnologías para la innovación pedagógica, el desarrollo de habilidades y la participación activa de los estudiantes. 

• Entrevistas semiestructuradas: Preparar una guía de preguntas, de respuestas abiertas para explorar  perspectivas, experiencias y conocimientos sobre la infraestructura, el apoyo técnico, las políticas y los desafíos en relación con las TIC y realizarlas a la docente del espacio, director y codirector del departamento, los docentes  de tecnología educativa.

• Observación no participante: Observar los espacios físicos donde se encuentra la infraestructura necesaria para desarrollar propuestas educativas con TIC;  laboratorios de informática, aulas con equipamiento tecnológico, disponibilidad de conexión a internet en diferentes áreas. Esto nos dará una idea tangible de la infraestructura disponible.

Para conocer el Espacio Curricular:

• Análisis Documental: Revisar el plan de estudios de la asignatura y los criterios de evaluación para comprender los objetivos, contenidos y metodologías propuestas formalmente.

• Materiales didácticos: Analizar los libros de texto y el tipo de soporte usado con mayor frecuencia, las propuestas de trabajos prácticos, guías de estudio y  recursos digitales que propone la asignatura para el desarrollo de los contenidos para conocer los recursos existentes y las posibilidades de mejora o complementación con TIC.

• Observación participante: Reflexionar sobre cómo se desarrollan las clases, cómo interactúan los estudiantes y dónde se presentan los mayores desafíos de aprendizaje.

Para conocer a los Estudiantes:

• Cuestionarios o Encuestas: con preguntas cerradas y abiertas para recabar información sobre sus conocimientos y habilidades digitales, sus preferencias de aprendizaje, sus actitudes hacia la tecnología, su acceso a dispositivos y conectividad, y sus experiencias previas con el aprendizaje mediado por TIC. 

• Entrevistas individuales o en pequeños grupos: con una muestra representativa de estudiantes para profundizar en sus respuestas a las encuestas, explorar sus experiencias con mayor detalle y comprender sus necesidades y expectativas.

• Actividades diagnósticas que involucren el uso de TIC: Proponer actividades sencillas para evaluar de manera práctica sus habilidades digitales y sus niveles de familiaridad con diferentes herramientas. (trabajar en un documento compartido, compartir una producción en un padlet, explorar páginas interactivas, generar contenidos con asistencia de IA, entre otras).

¿Cómo puedo organizar el trabajo de indagación para que sea productivo?

¿Cómo puedo sistematizar la información obtenida?

Para sistematizar la información obtenida y luego comunicarla:

Voy a clasificar la información según su origen: documentos de la institución, mis observaciones en el aula , las respuestas de los estudiantes, y mis conversaciones con otros profesores. Para cada una de estas fuentes, buscaré los temas o ideas que aparezcan varias veces, de modo de optimizar el tiempo de procesamiento de la información a través de estos tópicos.

Una vez que tenga estos puntos clave, haré un resumen fácil de entender para cada área que investigué: la institución, el espacio curricular, los estudiantes y los profesores. También buscaré si hay alguna relación entre estos resúmenes.

¿Cómo puedo comunicarla para que esté disponible ante cualquier consulta?

Para que esta información sea accesible, mi idea es escribir un informe corto y claro que permita acceder rápidamente a la información. También piensomagregar algunos gráficos que hagan más comprensible la infoermaqción a un solo golpe de vista. El mismo estará alojado en un espacio virtual de consulta con acceso a quienes lo necesiten consultar