Outra opção: convidar apenas a profe através do e-mail denise.tomita@escola.pr.gov.br

Depois inserir o link de compartilhamento na planilha do Excel que está no Google sala de aula.

Ela é como se fosse alguém, que pegasse em nossas mãos quando crianças e nos mostrasse tudo que podemos fazer com o que aprendermos com ela, para que lá na frente possamos retribuir passando aqueles ensinamentos para outras pessoas.

Pode ser na música, na pintura, na literatura, no teatro, na dança, no desenho, a arte é democrática. Todo mundo pode participar, não importa idade, gênero, crença ou etnia, é o lugar onde artistas profissionais e amadores interagem na mesma frequência.

E ela apresenta, a quem se arriscar a experimentar, um novo olhar sobre o mundo, sobre a sociedade, sobre as relações pessoais e sobre as coisas mais simples do cotidiano, estimulando a criatividade, a imaginação e a força de vontade por uma nova oportunidade como uma ferramenta para transformar o mundo.

“Mas espera aí, se a arte é tudo isso, como ela pode ser um instrumento de transformação social para uma pessoa?” Justamente por isso, com toda a bagagem que a arte vem até nós, como ela não poderia transformar vidas inteirinhas!?

De um modo geral, a arte proporciona às pessoas a possibilidade de desenvolver habilidades interculturais em todas as idades, combatendo, principalmente, os “pré-conceitos” que vivem na sociedade. Além disso, ela muda a forma como as pessoas interagem com o mundo, solucionam seus dilemas e enxergam outras culturas.

Quantas vezes você já ouviu histórias em que pessoas que passavam por dificuldades ou jovens que não tinham nenhuma perspectiva para o futuro, através da arte conseguiram conquistar caminhos extraordinários? Muitas, né!

Por isso, sempre que uma criança disser que quando crescer vai ser cantora, músico, artista, bailarina ou palhaço, não diga que “não dá para viver de arte”, porque dá sim e você só precisa incentivá-la a sonhar!

Transformando vidas:

O Instituto Sociocultural do Hospital de Amor sempre acreditou no potencial transformador da arte e por isso sempre trabalhou para incentivar o contato de crianças e jovens em tratamento com a arte, buscando apresentar a eles um olhar diferente daquela realidade.

A arte é vista como uma poderosa ferramenta de transformação individual e de desenvolvimento, por isso sempre deixamos à disposição de nossas crianças as oficinas do projeto “Arte Para Vida”, com aulas de música, teatro, literatura, fotografia e desenho. Além disso, nossos palhaços, do projeto Palhaços da Alegria e Arte na Saúde, passam pelos corredores, quartos e unidades de saúde transmitindo todo o amor e carinho que pode conter na arte.

A arte abre novos caminhos e novas oportunidades, transformando o indivíduo de dentro para fora e mostra que, independente de quem seja, estamos repletos de dons e talentos que só estão esperando aquela oportunidade para se mostrarem para o mundo.

Portanto, nunca deixe de acreditar em um futuro melhor com a arte, porque ela pode sim transformar a sociedade!

Caso desconheça pesquise na internet.

➔ Compartilhamento de perfil profissional: __________________ ...

➔ Para comunicação com os amigos: _______________________ ...

➔ Produzir vídeos, arte digital, animação: ___________________ ...

➔ Para divulgar ideias, vender produtos e estudar: _________ ...

Explorar recursos digitais.

Criar uma obra digital colaborativa, podendo representar a fusão de estilos e formas (experimentação digital).

# Ao final apresentar a obra digital, destacando os elementos colaborativos e as influências artísticas.

2) Colocar o nome dos integrantes da equipe.

3) Criar o título da obra colaborativa.

4) Relatar como a equipe decidiu o tema específico, sobre como elaboraram a coleta de dados, e a pesquisa para aprofundar o conhecimento da temática.

Você pode abranger todas as percepções que aconteceram na realização da obra colaborativa.

ENTREGA 22/03

RECUPERAÇÃO 04/04

1. USO A LUZ

2. REALISMO

3. COMPOSIÇÃO

4. TEMA

IMPORTANTE: Inserir o nome e nº da dupla / série e turma

Observação: APENAS UM ESTUDANTE ENTREGA (compartilha com a professora), O OUTRO ESCREVE SOMENTE O NOME E NÚMERO DA DUPLA.

ENTREGA:

• Avaliação até 02/08

• Recuperação até 08/08

ENTRE NESSA AVENTURA, E PERCEBA A BELEZA E A QUALIDADE TÉCNICA DA ESCULTURA.

Obs.: Caso falte, inserir a data e colocar "ausente" e justificar.

PASSO A PASSO DE COMO FAZER SEU RELATO:

Na primeira seção:

• Colocar o tema (multiletramento) da sua equipe.

• Nome / sobrenome / número dos integrantes.

Na segunda seção:

• Sempre inicie colocando a DATA: ____/_____/_____

• Nas linhas posteriores escreva sobre o que fez neste dia em sala de aula, inclua suas ideias e a de seus colegas, como fluiu o desenvolvimento do trabalho, o que descobriu, e se por um acaso fora do ambiente escolar, refletiu sobre o tema de sua equipe, poderá também relatar ok.

Na terceira seção:

• Ao final das apresentações escreva seu comentário pessoal sobre todos os grupos, o que foi bacana, o que mais te chamou a atenção, o que seria possível melhorar, sempre lembrando de explicitar os detalhes.

Na quarta (última) seção:

• O último relato deve conter sua AUTOAVALIAÇÃO.

  Comentar sobre sua participação, pontos positivos que enxerga em si enquanto trabalha na produção e como eles colaboram com você e contribui com o grupo. Aponte os pontos fracos de peito aberto e consciência limpa! Reflita se os pontos fracos prejudicaram o coletivo. Lidar com essas informações é também uma questão de inteligência emocional. Como você organizou as tarefas para execução do trabalho, conseguiu cumprir com os prazos.

• Ao final escreva encaminhamento de ações concretas para atacar os pontos fracos mostrados na autoavaliação.

• Você conhece algum artista ou movimento que discuta temas sociais através da arte?

• Como a Arte Contemporânea pode expressar e abordar questões sociais e culturais através de cores e formas?

• Como a Arte Contemporânea pode influenciar ou retratar questões sociais e culturais?

Elementos visuais: com característica minimalista.

Contexto: guerra no Iraque e debates sobre liberdade e segurança.

Técnica: stencil (agilidade).

Mensagem: profunda e provocativa.

Simboliza: esperança, amor, liberdade e resistência.

Menina: inocência e infância.

Balão: cor vermelho - esperança e amor. Metáfora a desilusão.

A fuga do balão: transitoriedade e fragilidade dos sonhos.

Artista: Banksy - anonimato, busca operar fora das normas do mercado de arte tradicional.

Após o leilão na Sotheby's (vídeo): gerar debate. Comentários intitulando a obra "O amor está no lixo".

• FAÇA UMA PESQUISA SOBRE UM ARTISTA E SUA OBRA, COMENTE A PROPOSTA ARTÍSTICA EM RELAÇÃO À CRÍTICA SOCIAL OU CULTURAL. REGISTRE (insira a imagem da obra) E ESCREVA SEU NOME NO PADLET DO SEU GRUPO.

DATA DE ENTREGA: até dia 31/10/2024

# Realizar no Padlet do grupo. Lembrar de colocar seu nome no comentário e o artista / título / imagem da obra (sua escolha de pesquisa).

Algumas opções para realizar a pesquisa:

• Yayoi Kusama - "Obliteration room" (2009)

• Kara Walker - "The headless horseman" (2007)

• Ai Weiwei - "Dropping a han dynasty urn" (1995)

• Mona Hatoum - "Map" (2000)

• Mona Hatoum - "Homebound" (2000)

• Mona Hatoum - "Corps étranger" (1994)

• Wangechi Mutu - "The end of eating everything" (2013)

• Wangechi Mutu - "The bride" (2008)

• Rosana Paulino – “A costura da memória” (2018)

• Adriana Varejão – “Ruina Brasilis” (2021)

• Ventura Profana – Sem título, Digital Collage (2020)

Kara Walker denuncia representações do racismo e da xenofobia.

UMA ARTE CONFRONTADA COM A HISTÓRIA

Embora inicialmente permanecendo profundamente enraizada em uma busca estética e íntima, Kara Walker se junta às preocupações políticas que perguntam se a arte pode reparar a violência da história. Ao rastrear todas as encarnações do racismo, abre nossos olhos e expõe nossos conformismos sobre as representações de negros e estrangeiros.

Título: O trabalho é formalmente intitulado “A sutileza”, a respeito das esculturas de açúcar que decoravam banquetes reais na época medieval, quando o açúcar era um produto de luxo.

O subtítulo da peça é “Sugar Baby Marvelous”, é uma homenagem ao trabalho não remunerado de artesãos que refinaram o nosso doce paladar, dos canaviais para as cozinhas do Novo Mundo.

Espaço: Domino Sugar Factory (1864) em Williamsburg Waterfront no Brooklyn, foi a maior refinaria de açúcar do mundo.

PARA CONHECER MAIS: http://www.labrys.net.br/labrys29/arte/marga.htm

Explorar e definir fontes de informações em diferentes formatos (textos, imagens, vídeos) para compreender o tema social a ser trabalhado. A seleção das fontes (artigos, documentários, posts de redes sociais, podcast) fornecerá suporte para as anotações, reflexões e insights, que devem inseridos no Padlet (cada grupo terá seu mural no Padlet para organizar a pesquisa). Uso de smartphones/tablets para a pesquisa e produção da temática.

Conteúdo: arte contemporânea - cores, formas e mensagens sociais abordadas pelos artistas estudados.

IMPORTANTE ⚠️⚠️⚠️

APÓS TERMINAR A REVISÃO NO GENIALLY É PRECISO BAIXAR O RESULTADO OBTIDO NO QUESTIONÁRIO (olhe a imagem acima como proceder para obter o resultado da sua avaliação).

DEPOIS DE SALVAR, ENVIAR NA ATIVIDADE DO CLASSROOM: QUIZ GENIALLY_RESULTADO EM PDF ENTREGAR AQUI.

Você encontra no tema: ⭐⭐⭐ 3º TRIMESTRE_PADLET ATIVIDADE AVALIATIVA_ARTE CONTEMPORÂNEA

Atividade: Cada estudante faz sua autoavaliação no Padlet refletindo sobre como você percebeu o seu aprendizado, sua participação, o processo criativo e o trabalho em equipe.

Sessão de feedback: Discussão aberta sobre as ferramentas utilizadas (Blog, Padlet, Genially) e as metodologias aplicadas.

• LER SOBRE O ARTISTA E SUA ARTE.

Comentar sua percepção em relação as ideias do artista, o uso da cor, os fatos em que sua obra interferiu ou não no processo político à época.

DATA DE ENTREGA: até 31/10

# Realizar no Padlet do grupo. Lembrar de colocar seu nome no comentário e o artista/título da obra: Shepard Fairey – “Hope” (2008).

• Desigualdade racial e de gênero. https://www.unicef.org/brazil/desigualdades-de-ra%C3%A7a-e-genero

• Direitos humanos e das minorias. https://www.e-publicacoes.uerj.br/quaestioiuris/article/view/25041

• Sustentabilidade e crise climática. http://www.cienciaemtela.nutes.ufrj.br/artigos/0602es01.pdf

• Violência e direitos à educação. http://www2.fe.usp.br/~cpedh/Violencia%20e%20Educacao.pdf

• Inclusão social e acessibilidade. https://www.scielo.br/j/sausoc/a/mKFs9J9rSbZZ5hr65TFSs5H/?format=pdf&lang=pt

• Saúde mental e bem estar. https://www.einstein.br/saudemental

• Educação e tecnologia. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/37943/pdf https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/16/resenha-do-artigo-reducacao-e-tecnologia-a-crise-da-inteligenciar  

• Proteção de dados e segurança cibernética. https://www.enabed2022.abedef.org/resources/anais/19/enabed2022/1655126587_ARQUIVO_89735440c83e423e1c8ba7cf7fcbec01.pdf  

https://www.ufsm.br/pet/sistemas-de-informacao/2024/04/12/ciberseguranca-e-direito-digital-a-lei-geral-de-protecao-de-dados-e-o-que-os-desenvolvedores-devem-saber

• Desafios da saúde pública. https://www.scielo.br/j/csc/a/X7GmB9B7T3hbXmzqgCXZgKs/ https://telemedicinamorsch.com.br/blog/saude-publica-no-brasil

• Redução de desperdícios. https://bdta.abcd.usp.br/item/003007578 

https://jornal.usp.br/atualidades/perdas-pos-producao-e-pre-consumo-geram-um-grande-desperdicio-de-alimentos-no-brasil/

• Economia digital e desafios do trabalho remoto. https://jornal.usp.br/radio-usp/teletrabalho-no-brasil-crescimento-e-desigualdades/ https://jornal.usp.br/radio-usp/trabalho-remoto-pode-afetar-a-dinamica-das-cidades-e-o-cenario-urbano/ 

• Diversidade cultural e interculturalidade. https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/002658261.pdf

https://revistas.usp.br/matrizes/article/view/90445

LAYOUT: FORMATO LISTA

NOMEAR O PADLET DO GRUPO:

• GRUPO nº ____

• INTEGRANTES (nome e número): ____

• TEMA: ____

SEÇÃO 1

ATIVIDADE PARA CASA (individual)

SEÇÃO 2

• PESQUISA E REFLEXÃO CRÍTICA DOS TEMAS (individual e/ou coletivo)

• INSIGHT

• TÉCNICA (prática artística)

• PLANEJAMENTO PARA EXECUÇÃO DA PRODUÇÃO PRÁTICA (delinear ações criando estratégias para se alcançar resultados na efetivação da proposta artística)

• ESBOÇO (roteiro, imagens, utilizar os resultados obtidos para delinear um plano de ação que permita mudanças e a possibilidade de se estudar a implementação)

• CHECKLIST

• IMAGENS DA EQUIPE NO PROCESSO DE CRIAÇÃO E EXECUÇÃO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA

SEÇÃO 3

AUTOAVALIAÇÃO

·        Arte digital.

·        Colagem e Assemblage.

·        Instalação Artística.

·        Street Art e Mural.

·        Escultura e Modelagem.

·        Performance.

·        Fotografia e Videomaking.

·        Poetry Slam com Arte Visual.

·        Tape Art.

·        Canal de Podcast.

·        Dança.

·        Música.

·        Teatro (esquetes).

·        Vídeo documentário.