Técnico en didáctica y tecnología educativa

Asignatura: Medios y Recursos Didácticos

Elaborado por: Iriana Lineth Rosas V.

Cédula: 4-733-340

Año lectivo: 2024

Tener discusiones estructuradas estimula el pensamiento crítico, promueve la diversidad e incentiva la participación. Es una estrategia que desarrolla las habilidades socioafectivas.

Actividad de convivencia #1: Mañana de películas o juegos mesa.

Acostumbren a destinar una mañana diferente en la escuela para juegos de mesa o ver películas que les gusten a los niños donde se resalten las buenas prácticas de la convivencia en paz y compartir sus ideas acerca de lo observado.

Cada uno tendrá un papel, que no leerá el otro. Mientras en el del docente se explica que debe lograr que el alumno hable (o actuar en consecuencia para no perder el control del aula) en el del alumno se explica que debe interpretar el papel de un alumno que no responderá, porque ha tenido problemas en casa y teme llorar al comenzar a hablar. 

Esta dinámica nos ofrece herramientas esenciales para educar en la paz: resolver conflictos a través del diálogo, y ser capaces de ponerse en el lugar del otro para descubrir las causas profundas de su comportamiento.   

Al finalizar la dinámica, es importante un proceso de reflexión y trabajo en cuatro fases: valoración de los observadores, que no han estado implicados; reconstrucción de los actores, que expresarán lo que han sentido; valoración sobre cada uno de los roles; finalmente, valoración global poniendo la experiencia en común con toda la clase.   

Una pareja abandona el grupo, mientras se le explica la dinámica al resto. Al entrar, cada uno recibe un papel que no verá la otra persona, en el que se les explica la situación de partida y el rol que deben desempeñar, sentados en una mesa sobre la que hay una naranja. La tercera persona (que puede ser el conjunto de la clase) es un observador neutral.

En un papel, a uno se le explica que para subir un punto en la evaluación, necesita a cualquier precio, la piel de la naranja para hacer una mermelada. En el otro, se explicará lo mismo, pero en ese caso necesitará el zumo de la naranja. Al no conocer el contenido del papel del otro, cada uno supondrá que debe competir por la misma naranja. 

La dinámica pondrá a prueba la capacidad para resolver un conflicto de manera pacífica, a través del diálogo y la negociación, y permitirá reflexionar juntos, al terminar, sobre la necesidad de salir de posiciones cerradas y comprender la posición del otro.