Focusing on strategies rather than answers

-Proponer desafíos aprovechando la

Cotidianidad

-Avanzar en la transformación de los estudiantes en todas sus dimensiones

-Permitirse esas pausas para poder darle relevancia a lo que están experimentando los estudiantes.

-desarrollar la posibilidad de ser flexibles.

Facing frustration

Work on their mindset: How you speak to yourself - affirmations - connection to their success

Work with the books

Hay un enfoque de reflexión continua para que haya una comprensión de las materias más allá del concepto.

Mas allá del concepto, que ellos hagan lazos con la realidad y su contexto.

In PK patterns are obsrved in daily rutines and understand how they make part of ral life situations

In MYP patterns are found putting into practice geometry observations numerical and eventually justiying formulas) which helps to understand real life

Desde las formas lietarias se observan patrones de silabas y rimas asi como de la estructurad e la lengua (

Se promueve la participación de personas con conocimien tos especificos ( visitas de expertos que hacen parte de comunidad y salidas pedagógicas).

Creating awareness of a flexible mindset (I do not know about... I can learn more about...)

Giving support during failure and success

A su vez, indagar de manera constante a los estudiantes las posibles conexiones en los tópicos que están abordando en otras asignaturas.

Fomentar el acercamiento a otras culturas, las interacciones y la incidencia de pensamientos diversos en la construcciòn del reconocimiento.

Propiciar espacios seguros. Trabajo en equipo con una intención. Construir y diseñar con los estudiantes la unidad.

Basing learning on concepts and skills

Applying skills learned in one discipline, in others

A través de interacción con personas, encuestas, indagaciones. Guiarlos para que a través de una temática encuentren varias soluciones propuestas por ellos mismos.

Teniendo en cuenta sus intereses y contexto para así planear.

Integrating what do they need for their future.

Make connections with the experiences - are students conscious about they being able to make mistakes and learning about it.

We want to foster interdisciplinary learning and teaching in secondary. It is much easier in Primary due to the set up of the classes.

Facilitate knowledge transference.

Encourage to bring in their ideas from other classes

There's potential on polishing the units we create years prior, not necessarily starting from absolute scratch

-El estudiante pueda ser el protagonista de su propio aprendizaje

-Experiencias retadoras e innovadoras

Tener en cuenta sus preguntas

No todo es transdisciplinar

Maloka: Se dan desde ambiente proveyendo elementos del entorno lo cual permite una transversalidad en el desarrollo de las habilidades.

P.E: Las actividades se realizan a través de la motivación y esto genera experiencias significativas

In First Grade it is introduced the different ways to calm down and move from the corporal action to the selfcontrol according to the activities

In PK diary it is worked the importance to stop and relax when changing from 1 activity to other

In Bach there are some external issues that can help to apply it or that might affect what has been learned years before. Working still on yet.

En el MYP estn las unidades interdisciplinarias.

El pensamiento crítico y creativo en las primeras edades se desarrolla a través de la exploración y la experimentación. Estas experiencias permiten a los niños descubrir el mundo de manera activa, resolver problemas y desarrollar su capacidad de análisis.

Uno de los métodos más efectivos para fomentar este pensamiento es el uso de preguntas abiertas, ya que estimulan la curiosidad, incentivan el razonamiento y les dan la oportunidad de expresar sus ideas libremente. A través de estas preguntas, podemos observar los intereses de los niños y comprender mejor cómo piensan y aprenden.