Abordaje de la inclusión y del diseño universal del aprendizaje en los libros de texto by Delgado Dominguez Tania Yamileth

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 01:29:29 UTC

Significa brindar diferentes formatos y medios para presentar el contenido y la información a los estudiantes, teniendo en cuenta sus ritmos y preferencias de aprendizaje.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 01:44:33 UTC

Significa brindar diferentes opciones y medios para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido y como aplican sus conocimientos y habilidades.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 01:48:53 UTC

Significa implementar varias opciones y medios para que los estudiantes se involucren y se motiven en el proceso de aprendizaje.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 01:54:04 UTC

La conformación de equipos heterogéneos para promover la inclusión, con alumnos que tengan un ritmo de aprendizaje rápido y otros compañeros con un aprendizaje más lento.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 02:01:13 UTC

No siempre los estudiantes deben estar sentados en sus sillas. A veces podemos permitir que trabajen en el suelo, en un patio, en un pasillo, parados, etc. Se puede permitir el uso de tapones de oídos para reducir estímulos auditivos.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 02:06:23 UTC

En clases con mucho movimiento como educación física o danza, incluir descansos para hidratación y estiramiento. Proporcionar cintas adhesivas antideslizantes para evitar accidentes. Usar relojes con vibración en lugar de sonido para guía rítmica.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 02:09:02 UTC

Considerar diferentes fechas para la entrega de los trabajos o productos de los proyectos, o dividir la entrega de un producto en secciones o partes para que sea un proceso progresivo.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 02:13:42 UTC

Antes de leer un texto informativo con terminología técnica, proporcionar un glosario ilustrado de los conceptos clave. Durante la lectura, destacar y explicar los términos. Después, pedir la elaboración de un nuevo glosario por parte de los estudiantes.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 02:20:35 UTC

Analizar, comprender, explicar y/o resolver problemas matemáticos multi-paso, modelar y pensar en voz alta el proceso completo antes de que los estudiantes lo realicen de forma independiente. Usar colores para codificar y organizar los pasos. Luego, solicitar a los alumnos que traten se explicar lo que se va a realizar con sus propias palabras.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 02:20:44 UTC

Durante una presentación oral solicitarles a los oyentes que formulen preguntas aclaratorias y que resuman los puntos principales de lo que están escuchando. Pedirles a los mismos alumnos expositores que brinden un resumen con sus propias palabras de lo que acaban de exponer, o de la lectura que han realizado en voz alta. Al final, solicitar ejemplos de aplicación de los conceptos en la vida real.

taniayamilethdelgado — 2024-04-02 02:20:54 UTC

Devolver tareas creativas como poemas o cuentos, entregar rúbricas con criterios específicos donde se destaquen las Fortalezas individuales y se den recomendaciones de aspectos precisos a mejorar. Permitir rehacer el trabajo.