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      <title>Programas de desarrollo de tolerancia para la población migrante by Claudia Fernández</title>
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      <description>Realizado por Nikole, Mila y Claudia</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-28 17:34:24 UTC</pubDate>
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         <title>Recursos de Amnistía Internacional</title>
         <author>pazviguer</author>
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         <description><![CDATA[<div>Amnistía Internacional propone una serie de recursos educativos para comprender mejor la crisis de los refugiados. Entre ellos nos encontramos con:<br>- <strong>Contra viento y marea. </strong>Juego educativo en línea que muestra cómo es huir de un país. Mientras juegan, los participantes se sumergen en el mundo de un personaje virtual donde tienen que construir una nueva vida en un país diferente después de escapar del conflicto.</div><div>-<strong> Fleeing Syria.</strong> Esta es una actividad en línea en la que unos personajes cuentan la historia de cómo huyeron de Siria para reasentarse en un nuevo país.<br>- <strong>Over Under Sideways Down. </strong>Este relato en forma de historieta describe el viaje de Ebrahim, de 15 años, en busca de una vida más segura. Las imágenes de la historieta sirven de introducción a los temas de debate y las ideas para actividades en la carpeta de materiales.<br>- <strong>Semana de las personas refugiadas</strong>. Utilizando la ficción para dar vida a historias reales, este recurso de análisis de películas convierte cinco películas sobre el tema de la migración en el punto de partida de un debate sobre las personas refugiadas.<br><br>FUENTE: https://www.amnesty.org/es/latest/education/2015/10/8-educational-resources-to-better-understand-the-refugee-crisis/&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 15:27:52 UTC</pubDate>
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         <title>Definición</title>
         <author>elorza62</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según la Organización Internacional de las Migraciones, la xenofobia se emplea para designar<strong> </strong>actitudes, prejuicios o conductas que rechazan, excluyen y, muchas veces, desprecian a otras personas, basados en la condición de extranjero o extraño a la identidad de la comunidad, de la sociedad o del país.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-28 17:38:17 UTC</pubDate>
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         <title>Mapa resumen de principales flujos migratorios finales S.XX y principios del XXI</title>
         <author>milaglezperez</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>"Principales flujos migratorios a finales del S.XX y principios del S. XXI"<br></em><br>La imagen presenta los principales flujos migratorios que se han dado lugar entre finales del S.XX y principios del S.XXI. En él se representan de rojo aquellos países que principalmente reciben personas migrantes, y de verde, aquellos países que son principalmente regiones de salida de personas. Asimismo, puede observarse representado con flechas hacia donde se producen esos movimiento, <br><br>FUENTE: <a href="https://ravelconmigo.weebly.com/migraciones.html">Migraciones - Ravel@conmigo (weebly.com)</a>&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-28 17:55:42 UTC</pubDate>
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         <title>Mapa población residente en un país distinto al de su país origen</title>
         <author>milaglezperez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Porcentajes de población migrantes por país</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-28 17:59:36 UTC</pubDate>
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         <title>Recursos trabajar creencias racistas parte 2</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1775541162</link>
         <description><![CDATA[<div>Se presenta la siguiente imagen obtenida de internet, la cual puede usarse perfectamente para trabajar las creencias racistas y los estereotipos alrededor de las migraciones con el análisis de los titulares. En dicho trabajo se propone hacer un análisis de las siguientes palabras:<br><em>&nbsp; &nbsp; - "apresamos"<br>&nbsp; &nbsp; - "controlados"<br>&nbsp; &nbsp; - "peligro social"</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-28 18:00:03 UTC</pubDate>
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         <title>Evolución en Europa</title>
         <author>milaglezperez</author>
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         <description><![CDATA[<div>-&nbsp; Hasta el siglo XVIII, los principales flujos migratorios de entrada y salida de Europa estaban relacionados con procesos de conquista.<br><br>-&nbsp; A partir del siglo XX, el proceso migratorio estuvo fuertemente marcado por las migraciones forzadas provocadas por los conflictos tanto de la Primera como la Segunda Guerra Mundial.<br><br>FUENTE: https://www.cear.es/wp-content/uploads/2017/02/Informe-rutas-migratorias.pdf&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-28 18:13:53 UTC</pubDate>
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         <title>Xenofobia e intolerancia en Europa</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Xenofobia e intolerancia en Europa</em> es un material didáctico que trata de desmontar las razones de la xenofobia y el racismo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 08:55:27 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Manual de apoyo para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1777395430</link>
         <description><![CDATA[<div>El manual de <em>de apoyo para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas</em> trata de describir a lo largo de sus seis capítulos: porqué existen el racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en nuestra sociedad y, por tanto, en las escuelas; cuál es el diagnóstico de la situación respecto a la población migrante y otras minorías en España, así como el marco normativo de referencia; qué estrategias hay disponibles para la gestión de la diversidad en la escuela, la mejora de la convivencia y el fomento de la participación de la comunidad educativa; cuáles son las señales para detectar que se están produciendo, o se pueden producir incidentes racistas, xenófobos, de otro tipo de intolerancia o incluso, acoso discriminatorio en el medio escolar; cuáles son los efectos de estos incidentes y cómo actuar ante ellos en el caso de que ocurran.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 08:57:57 UTC</pubDate>
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         <title>Movimiento contra la intolerancia</title>
         <author>pazviguer</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1784011068</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Movimiento contra la intolerancia</em> es un movimiento plural, autónomo, abierto y participativo que trabaja contra la intolerancia, el racismo y la violencia, en esencia, una apuesta por la solidaridad, la convivencia democrática, la tolerancia y la defensa de los derechos humanos.<br><br>FUENTE: http://www.movimientocontralaintolerancia.com/html/denuncias2BL/inmigracion/inmigracion.asp&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-01 12:18:16 UTC</pubDate>
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         <title>Evolución en España</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1789027446</link>
         <description><![CDATA[<div>- A partir de la década de 1950 España tiene un saldo migratorio negativo, especialmente debido al momento político y de conflicto originado por la guerra civil española, y también a factores económicos.<br><br>- En las décadas de los años 60 y 70, miles de españoles/as probaron suerte en países como Francia o Alemania, escapando de la falta de oportunidades en un país hundido económicamente por la guerra.&nbsp;<br><br>-&nbsp; En las décadas de los 70 y 80 comenzaron a llegar personas migrantes y refugiadas a España procedentes principalmente de Uruguay, Chile y Argentina.&nbsp; En este momento en España no existía legislación alguna en materia de extranjería y asilo.<br><br>- Desde finales de los 80 y durante la década de los 90 la reestructuración del mercado de trabajo español, el crecimiento económico y la entrada de España en la Comunidad Económica Europea (CEE) suponen un importante incremento de población procedente de otros países que se ve disminuida debido al impacto de la crisis económica desde comienzos de 2008.&nbsp;<br><br>FUENTE: https://www.cear.es/wp-content/uploads/2017/02/Informe-rutas-migratorias.pdf&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 09:20:50 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Estado actual</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1789043842</link>
         <description><![CDATA[<div>- A mediados de 2020, el 82,2% de las personas que se habían visto obligadas a exiliarse procedían de diez naciones: Siria (6,6 millones), Venezuela (3,7 millones), Afganistán (2,7 millones), Sudán del Sur (2,3 millones), Myanmar (1 millón), Somalia (910 000), República Democrática del Congo (822 000), Sudán (772 000), República Centroafricana (609 000) y Eritrea (514 000).&nbsp;<br><br>-&nbsp; Varias crisis humanitarias contribuyeron al crecimiento del desplazamiento forzado, como la persistencia de la guerra en Siria, la huida masiva de refugiados y refugiadas apátridas de Myanmar a Bangladés, los conflictos armados y la crisis medioambiental en el Sahel, la violencia y la inseguridad en Afganistán, Irak, Libia y Somalia, la situación en Yemen o la salida masiva de población venezolana, principalmente a otros países de América Latina y el Caribe.<br><br>-&nbsp; La pandemia ha propiciado el aumento de las desigualdades, la pobreza, el racismo y la xenofobia y, por supuesto, ha dificultado aún más la huida de personas necesitadas de protección internacional, que han quedado atrapadas en zonas inseguras para ellas.<br><br>FUENTE: https://www.cear.es/wp-content/uploads/2021/06/Informe-Anual-CEAR-2021.pdf&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 09:29:31 UTC</pubDate>
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         <title>Teorías explicativas</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1789122286</link>
         <description><![CDATA[<div>- Factor “natural” en la xenofobia que parece tender a su producción y reproducción. Aunque tal factor supuestamente natural es negado por muchos estudiosos, algunos psicólogos tienden a hablar en la conducta observable y observada del hombre de una "territorialidad" y un "espacio personal" que dificultarían de alguna forma la interacción con los extraños.<br><br>- La gestión democrática. Los partidos políticos, y sobre todo su comunicación pública o comunicación política son decisivos a la hora de permitir dar a la población conceptos cívicos y científicos para analizar y comprender la cuestión racial. La comunicación política se transmite, sobre todo, a través de los medios de comunicación, y son estos, finalmente, los que generan una u otra imagen en la ciudadanía sobre la cuestión racial y migratoria.<br><br>- Es posible que en muchas personas el nacionalismo necesite y explote la xenofobia como una forma de autoafirmación étnica identitaria. Y es posible que un número significativo de ciudadanos se vean impulsados emocionalmente a seguir esa clase de planteamientos.<br><br>- Formas tradicionales de discriminación por sexo o género suelen ir unidas a sentimientos o disposiciones racistas o xenofóbicas, y todo ello ha creado a lo largo del tiempo una cultura fuertemente operante y estable en muchos países que pugna en favor del cierre espacial y cultural y del mantenimiento de roles sexuales y raciales. Fuertes estereotipos dificultan una pedagogía racionalista y dan una cierta ventaja a las organizaciones e individuos que trabajan por la segregación y la xenofobia. <br><br><strong>CLAVE:</strong> Factor educativo como el principal imprescindible para trabajar por la segregación y la xenofobia.<br><br>FUENTE: https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1375732652/efcf75d32a39e0c4a0ac9460bcc47104/471_2013_11_05_xeno3.pdf <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-04 10:11:47 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;La Tierra&quot;</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793213206</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canción:</strong> Mi Tierra<br><strong>Autora:</strong> Gloria Estefan <br><strong>Letra: <br></strong><em>"La Tierra te duele, la tierra te da<br>En medio del alma cuando tú no estás.<br>La tierra te empuja de raíz y cal.<br>La tierra suspira si no te ve más.</em></div><div><em>La tierra donde naciste no la puedes olvidar<br>Porque tiene tus raíces y lo que dejas atrás".</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 14:16:09 UTC</pubDate>
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         <title>Movimiento Black Lives Matter</title>
         <author>milaglezperez</author>
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         <description><![CDATA[<div>El movimiento Black Lives Matter fue fundado por tres líderes de la comunidad afroamericana: Alicia Garza, Patrisse Cullors y Opal Tometi. Es una organización global en los EE. UU., Reino Unido y Canadá, cuya misión es erradicar la supremacía blanca y construir el poder local para intervenir en la violencia infligida a las comunidades negras por el estado y la policía.<br><br>FUENTE: https://blacklivesmatter.com/?__cf_chl_jschl_tk__=pmd_1BSY.antqut8sWGfhsDVxRib4exUrYv_w3LL3N7t.74-1634110433-0-gqNtZGzNAjujcnBszQmR </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 14:37:00 UTC</pubDate>
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         <title>Poema &quot;Migrantes&quot;</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793328337</link>
         <description><![CDATA[<div>
<strong>Autor:</strong> Wilson Mesa</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 14:44:10 UTC</pubDate>
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         <title>Escala de Actitudes hacia la inmigración (EAHI)</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793923113</link>
         <description><![CDATA[<div>
<em>Escala de Actitudes hacia la inmigración (EAHI)</em> de León et al. (2007). Tiene 32 ítems que evalúan los prejuicios desde la tradición norteamericana y los prejuicios sutiles desde la perspectiva europea. Los sujetos han de expresar su grado de acuerdo en una escala tipo Likert, graduada de 1 a 5 (“Nada de acuerdo” a “Muy de acuerdo”). La fiabilidad es de 0,90, variando de 0,88 a 0,65 en los 5 factores obtenidos (“Principios y políticas de igualdad”, “Distancia social positiva”, “Distancia social negativa”, “Favorabilidad positiva” y “Favorabilidad negativa”).<br><br>FUENTE: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832326056.pdf&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:36:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela (EAHME)</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793925231</link>
         <description><![CDATA[<div>
<em>Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela </em>(EAHME) de León et al. (2007). Con 8 ítems, valora el prejuicio tradicional y el sutil. El sujeto ha de manifestar su grado de acuerdo, en una escala Likert de 5 puntos que varía desde “Nada de acuerdo” hasta “Muy de acuerdo”. La fiabilidad es 0,81 que oscila entre 0,82 y 0,83 en los tres factores que contiene (“Percepción negativa de la multiculturalidad en la escuela”, “Percepción positiva de la multiculturalidad en la escuela” y “Percepción aptitud alumno inmigrante frente autóctono”).&nbsp;<br><br>FUENTE: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832326056.pdf&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:37:28 UTC</pubDate>
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         <title>Escala de Racismo Moderno (ERM)</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793927906</link>
         <description><![CDATA[<div>
<em>Escala de Racismo Moderno (ERM)</em> de McConahay et al. (1981), adaptada por García et al. (2003). Evalúa el prejuicio moderno. Tiene 11 elementos ante los que se ha de manifestar el grado de acuerdo en una escala tipo Likert de 7 puntos (desde “Completamente en desacuerdo” hasta “Completamente de acuerdo”). La fiabilidad (alfa de Cronbach) es de 0,72.&nbsp;<br><br>FUENTE: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832326056.pdf&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-10-05 17:38:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Tu enemigo&quot;</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793932994</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canción</strong>: Tu Enemigo<br><strong>Autor:</strong> Pablo López y Juanes<br><strong>Letra:</strong> <br><em>"Bajo la sombra gris de otra montaña<br>Bebiendo sin permiso de otro río<br>Alimentando al monstruo de la rabia<br>Tu enemigo.</em></div><div><em>¿Quién viene a tu país a profanarte?<br>¿Quién pisa la ciudad sin tu permiso?<br>¿Quién sacará tus cosas de la calle?<br>Tu enemigo".&nbsp;</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:40:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Asociación Rumiñahui</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793942583</link>
         <description><![CDATA[<div>Esta asociación trabaja con personas que han migrado a España. Tiene su sede en Madrid, Alicante y Valencia. Ofrece tanto apoyo psicológico como legal, desde un enfoque de género. Atiende a las poblaciones más vulnerables, sobre todo, mujeres migrantes victimas de violencia de género.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.ruminahui.org/" />
         <pubDate>2021-10-05 17:43:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Visa para un sueño&quot;</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793946879</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canción: </strong>Visa para un sueño<br><strong>Autor: </strong>Juan Luis Guerra<br><strong>Letra</strong>: <br><em>"Eran las cinco (d)e la mañana<br>Un seminarista, un obrero<br>Con mil papeles de solvencia<br>Que no les dan pa(ra) ser sinceros<br></em><br></div><div><em>Eran las siete e la mañana<br>Y uno por uno al matadero<br>Pues cada cual tiene su precio<br>Buscando visa para un sueño<br></em><br></div><div><em>(Bairorá, laralá...)<br></em><br></div><div><em>El sol quemándoles la entraña, ¡uf!<br>Un formulario de consuelo<br>Con una foto dos por cuatro<br>Que se derrite en el silencio<br></em><br></div><div><em>Eran las nueve e la mañana<br>Santo domingo, ocho de enero<br>Con la paciencia que se acaba<br>Pues ya no hay visa para un sueño"</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:44:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Edualter</title>
         <author>nikoleconk2</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Edualter</em> es una red de recursos en educación para la paz, el desarrollo y la interculturalidad.&nbsp; Puedes encontrar bibliografía, cine, materiales para trabajo en el aula, propuestas pedagógicas, campañas, entre otros.<br><br>FUENTE: http://historic-ng.edualter.org/index.htm&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="http://nova.edualter.org/es?set_language=es" />
         <pubDate>2021-10-05 17:45:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;La Canción Infantil del ColaCao&quot;</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793959557</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canción: "</strong>La Canción Infantil del ColaCao"<strong><br>Autor: </strong>ColaCao<strong><br>Letra: <br></strong><strong><em>"</em></strong><em>Yo soy aquel negrito<br>del África tropical<br>que cultivando cantaba<br>la canción del Cola Cao<br>y como verán ustedes<br>les voy a relatar<br>las múltiples cualidades<br>de este producto sin par.</em><strong><em>"</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:48:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;RAP contra el racismo&quot;</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793973412</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canción: </strong>"RAP contra el racismo"<strong><br>Autor: </strong>El Chojín<strong><br>Letra: <br></strong><strong><em>"</em></strong><em>¿Te has para'o a hablar alguna vez contigo mismo?<br>La vida puede ser de otro color, si se habla de racismo<br>No vengo a dar un discurso de derechos humanos<br>Ni vengo a contaros una de romanos<br>Es la lucidez frente a la estupidez que existe<br>Yo me pregunto dónde empieza y dónde acaba el chiste<br>Buen desplantes al vendedor ambulante<br>Que es otro currante con familia y un futuro por delante<br></em><br></div><div><em>[Santo]<br>Cada uno es único en su especie<br>No hay motivo ni razón para que se desprecie<br>Es el temor a la igualdad ignorar lo diferente<br>Nos separa una absurda clase social permanente<br>Máximo odio por la mínima razón<br>No hay color, no hay comparación<br>Tan solo otro episodio donde el más intolerante fascismo<br>No se cura leyendo y el racismo viajando tampoco".</em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:53:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;El té en el jardín de Arquímedes&quot;. Mehdi Charef</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793984106</link>
         <description><![CDATA[<div>
<strong>Autor:</strong> Mehdi Charef<br><strong>Año: </strong>1985<br><strong>Sinopsis:</strong> dos jóvenes amigos de los suburbios de París, Madjid y Pat, han terminado el colegio y buscan trabajo, pero les cuesta encontrarlo. El primero es de ascendencia argelina y estará marcado por ello a pesar de ser francés.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:56:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Where is the love&quot;</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793984328</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canción: "</strong>Where is the love<strong>"<br>Autores: </strong>Black Eyed Peas<strong><br>Letra: <br></strong><em>“But if you only have love for your own race Then you only leave space to discriminate”</em><strong>"</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:56:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Organización Internacional para las migraciones</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793989576</link>
         <description><![CDATA[<div>Es una organización que busca cerciorarse de una gestión&nbsp;<br>ordenada y humana de la migración, busca la cooperación entre los distintos paises, busca soluciones para los problemas que puedan afrontar los migrantes, apoyan para fomentar la resiliencia, entre otros.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.iom.int/es" />
         <pubDate>2021-10-05 17:58:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CEA(R). Comisión Española de Ayuda al Refugiado</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793990685</link>
         <description><![CDATA[<div>CEA(R) son las siglas de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado, la cual lleva desde 1979 defendiendo los derechos de asilo y los derechos humanos, para garantizar así la promoción del desarrollo integral de las personas refugiadas de las personas refugiadas y en riesgo de exclusión social. <br><br>CEA(R) tiene 3 áreas principales de trabajo que son las siguientes:<br>1. La defensa del derecho al asilo<br>2. El refugio de las personas a través de centros de acogida, alojamiento, atención psicológica y jurídica<br>3. Las actuaciones a través de campañas, informes y proyectos de información, sensibilización, desarrollo de la tolerancia y promoción del cambio. <br><br>FUENTE: <a href="https://www.cear.es/">Comisión Española de Ayuda al Refugiado | CEAR</a><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.cear.es/" />
         <pubDate>2021-10-05 17:58:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>BlackLivesMatters</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793992485</link>
         <description><![CDATA[<div><em>BlackLivesMatters</em> (BLM), también conocido en español como "<em>Las vidas negras importan"</em>, es un movimiento internacional y descentralizado originado dentro de la comunidad afroestadounidense. Comenzó en 2013 con el uso del hashtag #BlackLivesMatter en las redes sociales, después de la absolución de George Zimmerman por la muerte del adolescente afroamericano Traybon Martin a causa de un disparo de bala.<br><br>Actualmente el movimiento cuenta con numerosos programas, recursos, información y movimientos para la lucha por la libertad y la justicia.&nbsp;<br><br>FUENTE: https://blacklivesmatter.com/?__cf_chl_jschl_tk__=pmd_nFFTaEuyytmH9NfPtWJfGtAXLRPFcoNMDp9EXJcvWHA-1634203866-0-gqNtZGzNAiWjcnBszQmR</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 17:59:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Fundación Ángel Tomás (FISAT)</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1793999917</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Fundación Ángel Tomás</em> (FISAT) es una fundación dedicada a promover proyectos sociales dirigidos a personas en riesgo de exclusión y en situación de vulnerabilidad.&nbsp; Dentro de este grupo se encuentran las personas migrantes, quienes pueden participar en talleres de inserción socio-laboral y en aprendizaje del castellano.&nbsp;<br><br>FUENTE: https://www.fisat.es/</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-05 18:02:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;La fuerza de uno&quot;. John G. Avildsen</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1795682588</link>
         <description><![CDATA[<div>
<strong>Autor:</strong> John G. Avildsen<br><strong>Año: </strong>1992<br><strong>Sinopsis:</strong> narra las vicisitudes de un muchacho sudafricano que tiene que abandonar su granja y la tribu de los zulúes con los que se había criado. El film se articulará sobre cuestiones como el apartheid, el racismo y el tópico del hombre hecho a sí mismo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-06 07:38:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;14 kilómetros&quot;. Gerardo Olivares</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1795692735</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Autor:</strong> Gerardo Olivares<br><strong>Año:</strong> 2007<br><strong>Sinopsis: </strong>“catorce kilómetros” es la distancia que separa África de Europa por el Estrecho de Gibraltar. En África hay millones de personas cuyo único objetivo es entrar en Europa porque el hambre no entiende de fronteras ni de barreras. Este largometraje quiere aportar un poco de luz a las sombras de la inmigración.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-06 07:43:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Libro &quot;el libro de los americanos sin nombre&quot;</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1795720003</link>
         <description><![CDATA[<div>
<strong>Autor:</strong> Cristina Henríquez<br><strong>Sinopsis:</strong> es una extraordinaria novela que nos ofrece una poderosa y nueva definición de lo que significa ser americano. Arturo y Alma han vivido toda la vida en México. Maribel, la hija a la que tanto quieren, sufre un grave accidente y la probabilidad de que se recupere completamente es poca. Dejando todo atrás, emigran a los Estados Unidos con un solo sueño: que en este país de tantos recursos y oportunidades, Maribel se reponga. Cuando Mayor Toro, cuya familia es de Panamá, ve a Maribel en un Dollar Tree es amor a primera vista. Las historias de ambas familias se intercalan con los testimonios de mujeres y hombres que han llegado a los Estados Unidos de todo Latinoamérica. Sus viajes y voces te inspirarán, y te partirán el corazón.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-06 07:57:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Libro &quot;extraños llamando a la puerta&quot;</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1795724470</link>
         <description><![CDATA[<div>
<strong>Autor: </strong>Zygmunt Bauman<br><strong>Sinopsis: </strong>en este breve libro, Zygmunt Bauman analiza los orígenes, la periferia y el impacto de los actuales movimientos migratorios. El autor muestra cómo los políticos se han aprovechado de los temores y ansiedades que se han generalizado, especialmente entre aquellos que ya han perdido tanto. En este ensayo aboga por construir puentes en lugar de muros.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1374440255/da7165fe77dae8e8ec9db5f100c516ee/portada_extranos_llamando_a_la_puerta_zygmunt_bauman_201607290100.jpg" />
         <pubDate>2021-10-06 08:00:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Libro &quot;éxodos&quot;</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1795729401</link>
         <description><![CDATA[<div>
<strong>Autor: </strong>Sebastiao Salgado<br><strong>Sinopsis: </strong>durante seis años, el fotógrafo brasileño documentó la historia de la migración humana en 35 países. De los hutus de Ruanda a las pateras intentando alcanzar las costas europeas a través del Mediterráneo. Salgado captura tanto la dimensión de la crisis migratoria como instantes terribles de las historias personales del exilio.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-06 08:02:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Poema</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1795748267</link>
         <description><![CDATA[<div>
<em>Pero el horrible tren ha ido parando<br>en tantas estaciones diferentes,<br>que ella no sabe con exactitud ni cómo se&nbsp;llamaban,<br>ni los sitios,<br>ni las épocas.<br></em><br>
</div><div>
<strong>Autor: </strong>Dámaso Alonso</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-10-06 08:12:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1799142286</link>
         <description><![CDATA[<div>
<strong>Resumen:</strong> material educativo orientado a prevenir la intolerancia y la violencia en los jóvenes, fomentando una educación en valores morales y virtudes civiles. Incluye cuatro procedimientos generales de intervención educativa: discusión entre compañeros, aprendizaje cooperativo, resolución de conflictos y democracia participativa; siete unidades didácticas: racismo e intolerancia, violencia, los jóvenes, el pueblo gitano, inmigrantes y refugiados, los derechos humanos, y la democracia; materiales escritos y audiovisuales de apoyo para trabajar en el aula las actividades propuestas; y una serie de instrumentos de evaluación e investigación.<br><br>FUENTE: https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/43750 </div>]]></description>
         <enclosure url="https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/43750" />
         <pubDate>2021-10-07 08:42:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Programa de atención e intervención social con inmigrantes</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1799206239</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Resumen</strong>: el programa tiene como objetivo la inclusión social de la población inmigrante a todos los niveles: educativo, formativo y cultural, socio-laboral, de vivienda y alojamiento, etc... mediante el desarrollo de medidas de incorporación social y jurídicas tendentes a mejorar sus condiciones de vida, incidiendo en la prevención de factores de riesgo y de situaciones de exclusión social.<br><br>FUENTE: https://genil.dipgra.es/portal-web/ServiciosSociales/Programas/ListadoProgramas/programas/7846c6f3-f045-11e2-afe0-6d6b8ca1b813/Atencion-e-Intervencion-Social-con-Inmigrantes&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-07 09:13:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Iniciativas y actividades de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM)</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1813244676</link>
         <description><![CDATA[<div>La OIM ha implementado una serie de iniciativas exitosas para combatir la xenofobia, particularmente a través de campañas de divulgación y comunicación comunitaria. Los proyectos de extensión comunitaria implican la creación de eventos y actividades que fortalecen los lazos entre las personas migrantes y las comunidades de acogida. Entre las actividades nos encontramos por ejemplo con <strong>campeonatos escolares de clubes de debate, talleres en las escuelas o festivales internacional de cine sobre migración</strong><br><br>FUENTE: https://rosanjose.iom.int/site/es/blog/10-iniciativas-contra-la-xenofobia</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-13 08:10:38 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Campaña Together</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1813251430</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Together </em>es una campaña de las Naciones Unidas que promueve el respeto, la seguridad y la dignidad de los refugiados y los migrantes. Lanzada en septiembre de 2016, esta campaña tiene como objetivo contrarrestar el aumento de la xenofobia y la discriminación.<br><br>FUENTE: https://together.un.org/es</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-13 08:13:58 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Campaña Soy migrante</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1813263778</link>
         <description><![CDATA[<div><em>I am migrant </em>es una campaña y una plataforma que permite a los migrantes contar su propia historia, en los medios sociales y en muchos otros lugares en todo el mundo. Se ha creado un lugar para las historias personales de los migrantes con la intención de cuestionar los estereotipos contra los inmigrantes, la incitación al odio en la política y la sociedad.<br><br>FUENTE: https://iamamigrant.org/es </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-13 08:20:20 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Campaña #RetoSoyMigrante</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1813273165</link>
         <description><![CDATA[<div>Desde la OIM se ha propuesto a diversos youtubers de origen extranjero a compartir sus historias a través de la Campaña #RetoSoyMigrante. Hasta la fecha, varios youtubers han estado involucrados, generando casi 700,000 visitas y más de 5000 comentarios colectivamente mientras alcanzan una audiencia más amplia y diversa. Al compartir sus experiencias personales de migración y sus lazos con dos países y culturas, los videos inspiran discursos de aceptación y diversidad.<br><br>FUENTE: https://rosanjose.iom.int/site/es/reto-soymigrante</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-13 08:25:20 UTC</pubDate>
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         <title>Desactiva la xenofobia y el racismo</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1813283780</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Desactiva la xenofobia y el racismo</em> es una página donde se pueden encontrar herramientas para frenar el discurso de odio que circula por las redes sociales. A través de su página web, se pueden realizar también preguntas acerca de inmigración y discriminación.<br><br>FUENTE: https://desactiva.org/</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-13 08:30:38 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Campaña #SomosMás</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1813292943</link>
         <description><![CDATA[<div><em>#SomosMás</em> es una iniciativa para sensibilizar y prevenir el discurso de odio en internet que se divide principalmente en 2 ejes de trabajo:<br>- Formación: talleres dirigidos a más de 28.000 chicos y chicas en escuelas y centros de todo el país que incluyen el desarrollo de material didáctico y juegos de rol para facilitar la comprensión por parte de alumnos, padres y profesores<br>- Sensibilización: campaña de comunicación que incluye, entre otras cosas, colaboraciones con creadores que ayudarán a amplificar mensajes positivos a través de sus vídeos.<br><br></div><div>FUENTE: http://www.somos-mas.es/</div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.somos-mas.es/" />
         <pubDate>2021-10-13 08:35:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Última hora del fenómeno migratorio en España</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1814659216</link>
         <description><![CDATA[<div>"<em>Rescatan a 73 magrebíes de dos pateras en aguas próximas a Lanzarote</em>". <br><br>Canarias sigue recibiendo la entrada de pateras, en este caso, con&nbsp; 73 personas, de las cuales 5 son niños, procedentes de la zona del Magreb (Tradicionalmente el Magreb comprende los países de África del Norte, compuestos por Marruecos, Túnez, Argelia y Libia). La información que se conoce al respecto señala que todos se encuentran en buen estado de salud, aunque no se dispone de mayor información <br><br>FUENTE: Agencia EFE <a href="https://www.msn.com/es-es/noticias/internacional/rescatan-a-73-magreb%C3%ADes-de-dos-pateras-en-aguas-pr%C3%B3ximas-a-lanzarote/ar-AAPthxw?ocid=msedgntp">Rescatan a 73 magrebíes de dos pateras en aguas próximas a Lanzarote (msn.com)</a>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.msn.com/es-es/noticias/internacional/rescatan-a-73-magreb%C3%ADes-de-dos-pateras-en-aguas-pr%C3%B3ximas-a-lanzarote/ar-AAPthxw?ocid=msedgntp" />
         <pubDate>2021-10-13 17:14:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Última hora del conflicto en Afganistán y la huida masiva de afganos </title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1814671243</link>
         <description><![CDATA[<div>"<em>AFGANISTÁN: Así fue la huida de afganos tras la llegada de Talibanes a Kabul".<br><br></em>Desde la toma del poder por parte del ejército Talibán ocurrida en Agosto de 2021, tras la huida del país por parte del presidente Ashraf Ghani, cientos de civiles afganos huyen desesperadamente del país por miedo a represalias y a la imposición del régimen talibán. <br><br>El vídeo presenta un ejemplo de esta huida. Cientos de personas en el aeropuerto de Kabul se aferran a los aviones y tratan de huir en ellos. También se muestra cómo las calles de la ciudad están colapsadas por el tráfico en este intento de huida, así como la intensificación del movimiento ofensivo talibán tras el inicio de la retirada de Afganistán de las tropas de EE.UU. <br><br>El vídeo asimismo muestra la respuesta internacional ante esta situación, donde países como EE.UU y otros evacúan completamente el lugar. <br><br>FUENTE: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=fug73Oe1Yu0&amp;t=3s">(507) AFGANISTÁN: Así fue la huida de afganos tras llegada de Talibanes a Kabul - YouTube</a>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=fug73Oe1Yu0" />
         <pubDate>2021-10-13 17:19:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Pa&#39;l Norte&quot;</title>
         <author>pazviguer</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1816568563</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canción:</strong> Pa'l norte<br><strong>Autor:</strong> Calle 13</div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/SBYO1ZfxxSM" />
         <pubDate>2021-10-14 09:53:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Canadá. Un país que acoge inmigrantes</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1816594785</link>
         <description><![CDATA[<div>"Canadá. Un país que acoge inmigrantes"<br>El presente vídeo muestra a Canadá como un país que apuesta por la apertura y admisión de personas migrantes. En él se presentan diversos datos, entre los cuales cabe destacar la investigación llevada a cabo por<em> Environment Institute </em>señala que 8 de cada 10 personas en Canadá considera que la migración es un fenómeno positivo para la economía, siendo esta la mejor solución para el envejecimiento de la población. <br><br>Asimismo el vídeo recoge las políticas aperturistas y de libre circulación de personas del presidente Justin Trudeau, a través de las cuales se insiste y se han puesto en marcha acciones y acuerdos para el libre comercio con la Unión Europea, y la adhesión de Canadá al TEPP.<br><br>FUENTE: <a href="https://www.inmigracionyvisas.com/a3464-canada-acoge-inmigrantes.html">Canadá un País que Acoge Inmigrantes (inmigracionyvisas.com)</a></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.inmigracionyvisas.com/a3464-canada-acoge-inmigrantes.html" />
         <pubDate>2021-10-14 10:08:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Escalas de prejuicio manifiesto vs. sutil</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1816617180</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Escalas de Prejuicio Manifiesto vs. Sutil. Meertens y Pettigrew (1992)<br></em><br>Evalúa las actitudes prejuiciosas en nuestro entorno social con dos escalas tipo Likert de 10 ítems cada una. Una de estas escalas evalúa el prejuicio sutil (frío, distante e indirecto) en tres sub-dimensiones: <br>&nbsp; &nbsp; - la defensa de los valores tradicionales (argumentos de acusación al inmigrante de no respetar ni adaptarse a los valores de la sociedad que lo acoge) <br>&nbsp; &nbsp; - la exageración de las diferencias culturales (los argumentos de diferencias en valores, creencias, hábitos de higiene o sexuales, lengua y religión son utilizados para justificar la inferioridad y subordinación del exogrupo en la jerarquía social)<br>&nbsp; &nbsp; - la menor manifestación de emociones o sentimientos positivos hacia el inmigrante (no se manifiestan abiertamente emociones negativas hacia el inmigrante pero sí se observa que las emociones positivas son escasas). <br><br>En cuanto a la otra escala, la de prejuicio manifiesto (tradicional, más directo, agresivo y evidente) está formado por dos sub-dimensiones o sub-escalas: <br>&nbsp; &nbsp; - la percepción de amenaza y rechazo abierto del inmigrante <br>&nbsp; &nbsp; - la falta de contacto personal o íntimo con el inmigrante. Este tipo de rechazo abierto y directo de las minorías implica la evitación del contacto personal con el exogrupo que es considerado una amenaza para el endogrupo.&nbsp; <br><br><br>FUENTES: <a href="https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/02134749660569314">Towards an evaluation of new forms of racial prejudice: The subtle attitudes of racism: International Journal of Social Psychology: Vol 11, No 2 (tandfonline.com)</a> <br><br><a href="https://www.uv.es/~friasnav/DescripcionTipologiaEscalaPMS.pdf">DescripcionTipologiaEscalaPMS.pdf (uv.es)</a></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/02134749660569314" />
         <pubDate>2021-10-14 10:21:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1816617180</guid>
      </item>
      <item>
         <title>&quot;Papeles mojados&quot;</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1816629115</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Canción: </strong>"Papeles mojados"<strong><br>Autor: </strong>Chambao<strong><br>Letra: <br></strong>"<em>Miles de sombras cada noche trae la marea<br>Navegan cargaos de ilusiones que en la orilla se quedan<br>Historias del día a día, historias de buena gente<br>Se juegan la vida cansaos, con hambre y un frío que pela<br>Ahogan sus penas con una candela, ponte tu en su lugar<br>El miedo que en sus ojos reflejan, la mar se echo a llorar</em></div><div><em>Muchos no llegan, se hunden sus sueño<br>Papeles mojaos, papeles sin dueño<br>Muchos no llegan se hunden sus sueño<br>Papeles mojaos, papeles sin dueño</em>"</div>]]></description>
         <enclosure url="https://open.spotify.com/track/0S0cwed8nKU6bKRe9zaBfS" />
         <pubDate>2021-10-14 10:29:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Poema </title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1816646408</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Autor:&nbsp;</strong>Bertol Brecht</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-14 10:40:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Xenofobia y contacto social</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1817042891</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Bozdağ, F. (2020) Idioma inglés.<br></em><br>- En este estudio se analizó la relación entre el contacto social y las actitudes xenófobas. Se menciona que el proceso de adaptación de las personas migrantes se basa, en gran medida, en como son acogidas por la sociedad a la que llegan.<br><br>- El aumento de partidos políticos de derecha con políticas anti-migrantes es un factor importante a tener en cuenta.<br><br>- Los resultados demostraron que más importante que la cantidad de tiempo que comparten las personas migrantes con las personas nativas, es la calidad de este tiempo compartido. Un contacto social de mayor calidad entre ambos grupos, beneficia a disminuir las actitudes xenófobas.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1374444538/cbc719df4d39ce7d8c08ff93f530cbae/6335_13364_2_PB.pdf" />
         <pubDate>2021-10-14 13:29:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Recursos para trabajar creencias racistas parte 1</title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1820107336</link>
         <description><![CDATA[<div>Se presenta a continuación un titular de un periódico recogido por un usuario de Twitter, el cual es útil para trabajar creencias racistas, la importancia del lenguaje, y la influencia e impacto de los medios de comunicación en el aumento del racismo y la xenofobia.&nbsp;<br><br>FUENTE:&nbsp;<a href="https://twitter.com/GonzaloTesta7/status/385176323872014336?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwterm%5E385176323872014336%7Ctwgr%5E%7Ctwcon%5Es1_&amp;ref_url=https%3A%2F%2Fwww.publico.es%2Ftremending%2F2017%2F04%2F03%2Fla-prensa-seria-los-10-titulares-mas-vomitivos-del-pseudoperiodismo-de-derechas%2F">Gonzalo Testa Méndez en Twitter: ".@fape_fape mirad, un titular de @alerta_digital de lo más 'humanista' via @pelilosan http://t.co/cDy60kPs3I" / Twitter</a></div>]]></description>
         <enclosure url="https://twitter.com/GonzaloTesta7/status/385176323872014336?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwterm%5E385176323872014336%7Ctwgr%5E%7Ctwcon%5Es1_&amp;ref_url=https%3A%2F%2Fwww.publico.es%2Ftremending%2F2017%2F04%2F03%2Fla-prensa-seria-los-10-titulares-mas-vomitivos-del-pseudoperiodismo-de-derechas%2F" />
         <pubDate>2021-10-15 17:12:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1820107336</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Recursos para trabajar racismo y xenofobia </title>
         <author>milaglezperez</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1820127845</link>
         <description><![CDATA[<div>Se recogen diferentes titulares de prensa con contenido racista y xenófobo, el cual puede usarse como material didáctico en programas de desarrollo de la tolerancia. <br>Ejemplos a destacar de entre los diversos titulares son los siguientes:<br>- <em>"Escudo policial contra delincuentes magrebíes en las sesiones light de Kapital"</em><br>- <em>"Un hombre agrede con un cuchillo a un guardia civil y otro agente dispara al agresor en Málaga... un hombre con acento marroquí"</em><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://esracismo.com/2016/03/22/diez-ejemplos-de-topicos-racismo-y-xenofobia-en-la-prensa/" />
         <pubDate>2021-10-15 17:24:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1820127845</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sesgo intra-grupal y prejuicios al exogrupo</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1822504460</link>
         <description><![CDATA[<div>- Parochialism (campanillismo) es el término que hace referencia a la tendencia de los seres humanos de privilegiar a los miembros de tu grupo frente a los de un grupo percibido como ajeno. Sus pilares son el <strong>sesgo intergrupal </strong>y los <strong>prejuicios </strong>del exogrupo. De esta forma, resulta sencillo que ocurran actos de discriminación hacia aquellos miembros que se perciban como pertenecientes al exogrupo. Las ciencias sociales y experimentales han identificado como este fenómeno se repite en las diferentes culturas, dando paso a la discriminación en el mercado laboral, sesgos en la justicia penal por cuestiones raciales e incluso genocidios. &nbsp;<br><br></div><div>El presente estudio busca reducir este fenómeno mediante la creación de normas en espacios multiculturales en los cuales no se impongan normas a las personas migrantes, sino que se fomente el diálogo y se generen normas compartidas para el comportamiento cívico. Los resultados demostraron que este ejercicio permitió una reducción en la discriminación y aumentó la cooperación.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.pnas.org/content/pnas/116/33/16274.full.pdf" />
         <pubDate>2021-10-17 20:47:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1822504460</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Test de actitud prejuiciosa (TAP)</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1822508593</link>
         <description><![CDATA[<div>El TAP evalúa tanto el área cognitiva, afectiva como de comportamiento, con respecto a la variable: prejuicio. Resulta una herramienta ideal para evaluar prejuicios hacia grupos minoritarios.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.28.3.156161/138161" />
         <pubDate>2021-10-17 20:53:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Eso no se pregunta&quot;</title>
         <author>elorza62</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1823610955</link>
         <description><![CDATA[<div><em>"Eso no se pregunta" </em>se trata de una serie de vídeos de youtube en el que diferentes colectivos (negros, personas con enfermedades...) responden a preguntas anónimas ante la cámara en un tono desenfadado, sin dramatismo y con humor, para combatir los prejuicios y la discriminación.<br><br>FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=XWOynFAk0DI</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=XWOynFAk0DI" />
         <pubDate>2021-10-18 09:02:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Las acacias&quot;. Pablo Giorgelli</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1826781418</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Autor: </strong>Pablo Giorgelli<br><strong>Año:</strong> 2011<br><strong>Sinopsis: </strong>película argentina que muestra la migración que existe entre países de Latinoamérica, y las complejidades que se presentan cuando una madre tiene que migrar con su bebé.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=78J_JODzHJg" />
         <pubDate>2021-10-19 10:56:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1826781418</guid>
      </item>
      <item>
         <title>&quot;María en tierra de nadie&quot; Marcela Zamora</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1826791087</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Autor: </strong>Marcela Zamora<br><strong>Año: </strong>2011<br><strong>Sinopsis: </strong>documental que narra historias de personas que han cruzado la frontera hacia Estados Unidos. Se muestra historias de quienes han desaparecido en el intento y como sus familias no pierden la esperanza de encontrarlos.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=1-g1hjtFM5Y" />
         <pubDate>2021-10-19 11:02:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1826791087</guid>
      </item>
      <item>
         <title>&quot;Ya no estoy aquí&quot;  Fernando Frías de la Parra</title>
         <author>nikoleconk2</author>
         <link>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1826802960</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Autor:</strong> Fernando Frías de la Parra<br><strong>Año:</strong> 2019<br><strong>Sinopsis: </strong>esta película narra las historia de un joven adolescente que vive en barrio de escasos recursos en Monterrey- México. Amante de la kumbia relajada es parte de la cultura urbana denominada Kolombia y se reúne con sus amigos para bailarla. La película está ambiente en el 2000, y como consecuencia de la violencia que existe en el barrio del protagonista (al igual que en muchos barrios de México), este tiene que migrar a Estados Unidos y enfrentarse a las barreras del idioma, la cultura y económicas.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=ngl5wCDw840" />
         <pubDate>2021-10-19 11:10:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/elorza62/mrbe13nikxy3y1xn/wish/1826802960</guid>
      </item>
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