Igor, 13 anos, é inquieto e muitas vezes interrompe as aulas com comentários impulsivos. Professores o enxergam como um estudante difícil, que não respeita regras e gosta de chamar atenção. O que ninguém imagina é que sua hiperatividade não é uma escolha, mas uma dificuldade real em controlar impulsos. Sua mente está sempre acelerada e ele se frustra por não conseguir acompanhar o ritmo da turma sem se distrair. Em casa, ouve constantemente que precisa "parar de ser assim", mas ele mesmo não sabe o que isso significa ou como mudar.

Adolescentes muitas vezes enfrentam desafios que não são imediatamente perceptíveis. Além do que é visível, ele pode estar lidando com questões emocionais, como ansiedade, baixa autoestima ou dificuldades sociais. Também pode estar passando por pressões familiares, problemas de saúde mental ou dificuldades acadêmicas que não são expressas abertamente, investigação inicialmente para averiguar possível bullying que esteja passando.

A escola pode iniciar com uma escuta ativa buscando compreender o que está ocorrendo, encaminhar posteriormente para um atendimento com a psicóloga da escola, buscando compreender o que está acontecendo com a estudante.

Necessidade de fazer sempre a escuta ativa aos alunos.

Dar atenção quando perceber que estão mqis quietinhos.

Quando faltarem bastante, professor buscar saber o motivo.

Encaminhar para tutoria que é um meio bastante eficaz de identificar o comportamento dos alunos.

Problemas familiares, Sofrimento emocional e baixa autoestima, falta de reconhecimento.

Busca por pertencimento, ainda que por meio de comportamentos inadequados.

O que pode ser feito na escola para ajudá-lo a superar essas dificuldades?

Encaminhamento para avaliação psicopedagógica e/ou neuropsicológica para investigar possíveis transtornos e oferecer apoio adequado.

Ajustes pedagógicos, como:

Atividades mais dinâmicas e que permitam movimento.

Divisão de tarefas em etapas menores.

Uso de recursos visuais, tecnológicos e sensoriais.

Que tipo de acolhimento ele precisa dos adultos ao seu redor?

Acolhimento com uma rede de apoio que abrace também a família através de Empatia e escuta genuína, reforço positivo e encaminhamento para órgãos de saúde que possam ajudar.

O Lucas está passando por um momento de cobrança e conflito familiar portanto está carente se sentindo pressionado, buscando ser notado de alguma forma. Através da tutoria oferecer acolhimento, escuta ativa buscando entender qual a situação problema pela qual o aluno está passando. Após isso, trabalhar competências socioemocionais buscando restaurar a confiança e a motivação do aluno, compartilhar a situação com a família.

O professor mais próximo conseguiu identificar o problema e iniciou uma investigação em relação aos acontecimento juntamente com o colaborativo ou a ajuda psicológica, dependendo do problema acionar o conselho tutelar e assim poder encaminhar o aluno para a escuta ativa e poder tratar o problema direto da raiz.

A escola pode agir de forma acolhedora em paralelo com os tramites legais tomados.

• Chamar os responsáveis e direcionar os mesmos para procurar um especialista.

• Mediante relatórios pedagógicos a escola encaminhar os responsáveis para ajudar esse jovem.

• Empatia para entender as necessidades desse jovem e utilizar metodologias ativas

- Diagnostico: Estudante apresentou crescimento drástico de dificuldade de concentração.  E os professores o veem como aluno preguiçoso e com baixo rendimento.  

- O  Rafael pode apresentar procrastinação e ansiedade pois lhe falta a   da gestão do tempo, e como isso, acaba acumulando situações de frustração, o que acaba por desenvolver novas situações de procrastinação.  

- Rafael, pode estar passando por mudanças de comportamento devido ao seu desenvolvimento da adolescência, e sem apoio dos professores e família.

Toda essa mudança lhe faz focar no celular e tela, situações que lhe chamam a atenção, e o frusta em suas atividades, tornando um ciclo de frustração.

- O estudante apresenta uma série de questões socioemocionais, incluindo a fragilidade emocional, com situações no contexto familiar e na escola.  Pode estar passando por situações de bullying .

A escola pode fazer diversas ações com o Rafael, usando a escuta ativa nas aulas de tutoria. Buscar parceria com a família e o apoio de profissionais da saúde, como por exemplo, a Psicólogo na escola.  E, temos também, o Conviva.

Os professores e os responsáveis podem fazer o processo da Escuta ativa, como meio para auxiliar o Rafael no desenvolvimento da sua inteligência emocional. Incluído, as habilidades socioemocionais.

O que pode estar acontecendo com esse adolescente além do que é visível?

A discrepância no seu desenvolvimento do sistema límbico e a amídala cerebral, dificultando seu amadurecimento, ela sente a necessidade de validação e com baixa autoestima. São vários fatores, de ordem fisiológica, biológica e sociais que podem estar influenciando seu comportamento.

 O que pode ser feito na escola para ajudá-lo a superar essas Precisa de afetividade, de escuta

dificuldades?                                                              

Que tipo de acolhimento ele precisa dos adultos ao seu redor? 

Os agentes escolares quando identificarem este tipo de situação, pode chamar os pais ou responsáveis e informar o que pode está acontecendo a fim de que este jovem possa ser acolhido e, com isso, receber o apoio do qual precisa.

Acolhimento, apoio emocional e encaminhamento psicológico.

• Problemas emocionais, falta de concentração, um pouco de timidez, ansiedade, e especialmente em momentos de exposição e também baixa autoestima.

• A tutoria, escuta ativa, rede de apoio; Contato com a família;

• Gradual e progressiva.