Algumas das privações que envolvem a criança interferem nas funções superiores como por exemplo: 

Percepção -

O mundo, para Jack, é o quarto e a mediação com o mundo exterior é feita através da televisão. Isso altera o entendimento dele do que é real ou imaginário. Como não pode perceber o mar, este é irreal para Jack, logo não consegue aprender que oceano existe.

Pensamento - 

Em uma das cenas Jack e sua mãe estão discutindo o que é real, quando é exposto com clareza o pensamento de Jack sobre o que é o mundo. Ao tentar dizer o que é real no lado externo, a mãe de Jack não consegue convencê-lo, pois o pensamento deste não assimila, acreditando que o mundo externo é apenas uma história ruim que sua mãe está contando.

Emoção/Sentimento - 

A emoção de Jack se dá em novidades escolhidas para ele vindas do mundo externo, como um presente novo ou a expectativa de ter um bolo de aniversário igual a da tv. Quando Jack sai do quarto com intenção de fugir, sua principal emoção o impede de seguir o plano de sua mãe, quando vê pela primeira vez o céu. 

Linguagem - 

Sua linguagem e vocabulário são comprometidos pela ausência de vida em sociedade. Ele não sabe lidar com estranhos ou informar a polícia de como era seu cativeiro.

Outra consideração possível entre o filme e Vigotski é a mediação pedagógica que sua mãe faz, trazendo Jack da sua vida atual (Zona de desenvolvimento real), atuando na zona de desenvolvimento proximal para alcançar a zona de desenvolvimento potencial (neste caso, a vida e como ela é fora do quarto, a cultura, os elementos que ele não conhece e estão nos livros, ou que aparecem no porão, como animais e o sol).

Sulaimam Alves de Moraes LEM021

Docente: Iranara Saraiva Alves Feitoza 

Como as problemáticas sociais podem ser analisadas à luz dos estudos vigostkianos? 

Relação com a teoria: MEDIAÇÃO SEMIÓTICA

Filme: Kids- Larry Clark

O filme conta um dia na vida de um grupo de adolescentes em Nova Iorque vivendo da forma mais subjetiva da vida com situações envolvendo sexo sem proteção, violência e extenso abuso de drogas e álcool. Passado no auge da disseminação da Aids nos anos 1990, o filme relata uma realidade na época  onde o acesso à informação ainda era um “tabu” e a orientação por parte dos agentes educadores foi deixada de lado.

 Relacionando assim com uma das observações teóricas de Vigotsky, o filme problematiza a não mediação entre educador e educando e como isso interfere na sociedade de forma que torna-se algo cultural e até mesmo estilo de vida.

Até o ato final, Koreeda nunca deixa muito claro se o laço que liga todas aquelas pessoas é exatamente sanguíneo. Porque não é isso que interessa a ele. E sim, mostrar como aquelas pessoas realmente amam umas às outras. Como o afeto entre elas é autêntico e palpável, e como as rixas e desavenças são as mesmas de qualquer outra família.

Os personagens adultos não são pessoas estritamente boas, ou corretas. Eles mentem, enganam, roubam – e ensinam as crianças a fazer o mesmo. 
Tendo em vista a teoria sociocultura de Vygostky, Yuri é modificada pelo novo meio que começa a habitar, pegando costumes e ensinamos que eram dados a ela. No final do filme, por complicações da trama ela é devolvida para seus pais biológicos e ela se encontra perdida dentro de sua família original, pois não consegue mais se identificar com ela.