^Principios

Ø  La Educación Física no se delimita al desarrollo físico, sino que logra integrar aspectos motrices, cognitivos, efectivos y sociales.

Ø  Se requiere docentes que dominen tanto la disciplina como las estrategias didácticas específicas para Educación Física.

Ø  La enseñanza debe ser adaptada a las diferentes particularidades del contexto educativo y al perfil de cada estudiante, reconociendo la diversidad.

Ø   Los estudiantes de Educación Física no son solo receptores pasivos sino también son receptores activos.

Ø  El currículo eleva la capacidad motriz básica y habilidades para la vida, el trabajo en equipo, los valores, etc. (Pinzón, 2017)

^Objetivos

Ø  Estimular o desenvolvimiento de habilidades motoras y físicas fundamentales por medio de experiencias pedagógicas.

Ø  Promover la salud con el objetivo de prevenir enfermedades.

Ø  Desenvolver actitudes positivas en relación a la actividad física, la salud, el trabajo colaborativo, la disciplina y el respeto.

Ø  Adquirir a los estudiantes con conocimientos básicos sobre su cuerpo, el movimiento, la salud y la actividad física de forma consciente.

Ø  Capacitar a los docentes en la planificación, ejecución y evaluación de las clases de Educación Física, con el uso adecuado de estrategias didácticas y pedagógicas. (Pinzón, 2017)

Bibliografía

Pinzón, I. A. (2017). Didáctica de la educación física para la educación básica. Obtenido de https://repositorio.uptc.edu.co/server/api/core/bitstreams/14ec29dc-71e8-41fb-90c4-34777857d461/content

1. Integración de los dominios del desarrollo:
   En una clase de Educación Física, el docente diseña actividades que promuevan el desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo de los estudiantes, por ejemplo, mediante juegos cooperativos que exijan coordinación, trabajo en equipo y toma de decisiones.(Ministerio de Educación del Ecuador, 2016)

2. Promoción de actitudes y conocimientos: Se debe favorecer un ambiente motivador y cercano al alumno, donde la práctica física sea divertida y se adquieran conocimientos teóricos que permitan decisiones informadas sobre la actividad física y la salud. Esto se logra combinando la práctica con la reflexión y el diálogo en clase para fortalecer las actitudes saludables.(Aplicaciones Didácticas Orientadas Hacia la Educación Física y la Salud, 2013)

3. Formar al estudiante en todas sus habilidades

   La clase de Educación Física estará a cargo del docente quien organiza juegos y actividades que ayudan a desarrollar habilidades corporales, mentales y emocionales. Para esto se harán juegos en grupo donde los estudiantes deben correr, coordinarse y ayudarse entre sí, con el fin de mejorar sus movimientos, aprender a trabajar en equipo y a tomar buenas decisiones.

4. Acompañamiento del aprendizaje paso a paso

   En el transcurso de las clases, el docente observa y registra los avances de cada estudiante. Usa listas de observación para ver cómo mejoran en sus movimientos, su esfuerzo y su participación. La idea no es solo poner una nota, sino ver cuánto ha aprendido cada uno y motivar a seguir mejorando. Esta forma de evaluar sigue lo que dice el Ministerio de Educación en su currículo de Educación Física

^{Bibliografias}

Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de Educación Física de la Educación General Básica y Bachillerato. Quito: MINEDUC.https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/EF-completo.pdf?utm_source=

Aplicaciones didácticas orientadas hacia la Educación Física y la Salud. (2013). [TRABAJO DE FIN DE GRADO, Universidad de Valladolid]. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/3177/TFG-B.211.pdf;sequence=1

Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo de los niveles de Educación Obligatoria. Área de Educación Física. Quito: MINEDUC.

Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Guía Didáctica para la Implementación del Currículo de Educación Física. Quito: MINEDUC.

Los elementos de la función curricular en educación física está compuesto por competencias, objetivos, contenidos, metodologías ect. Está diseñado en generar un plan de estudio con el fin de que los estudiantes desarrollen habilidades física mejor en sus destrezas y sobre todo conocimientos.

• Componentes:

  Objetivos: Metas que se busca alcanzar por medio del aprendizaje un desarrollo físico tanto emocional y social del estudiante , favoreciendo así al estudiante en una formación integral basada en el movimiento y la salud.(Prezi, s. f.)

  Contenidos: Son las habilidades y conocimientos que el estudiante va a ir desarrollando y demostrando en el transcurso de tiempo incluyendo estrategias activas y lúdicas centradas en el aprendizaje del alumno, ayudando a promover así que el aprendizaje ayuda a integrar el cuerpo la mente y la convivencia con las demás personas.(Prezi, s. f.)

• Metodologìas didactica : Método de estrategias activas y lúdicas que el docente utilizará para felicitar el aprendizaje del estudiante centradas en la experiencia y el aprendizaje del alumno su propósito, es de aprender haciéndolo y fomentando la cooperación.(Álvarez-Kurogi, 2019)

• Evaluacion: Proceso continuo para valorar el proceso y el aprendizaje del estudiante utilizando diversos instrumentos para medir el progreso en habilidades y experiencias que se obtuvo este permite reconocer avances individuales y fortalezas que se adquirieron.(Álvarez-Kurogi, 2019)

Bibliografìa:

• Prezi, V. F. O. (s. f.). Elementos del curriculo base de educación física. prezi.com. https://prezi.com/fmowc5ckqu45/elementos-del-curriculo-base-de-educacion-fisica/Álvarez-Kurogi, L. (2019).

• Elementos curriculares necesarios de la educación física en la etapa de Educación Primaria. Competencias, objetivos, contenidos y proceso de evaluación-pdf. https://reunir.unir.net/handle/123456789/15298

Segun Esneca (2025) los elementos que fortalecen la enseñanza de la Educación Física buscan el desarrollo integral del estudiante en lo cognitivo, social y emocional. Promoviendo asi hábitos saludables, incluyendo contenidos variados como juegos, deportes y danzas, utilizando recursos digitales y materiales diversos, aplicando asì un enfoque pedagógico que refuerza la autoestima y la confianza el estudiante.

Elementos:

Planificaciòn consciente: Se oirganiza la clase con un objetivo claro, adaptandose al nivel y las necesidades que necesitan.(Ventura et al., 2018)

Recursos variados: Integrar materiales tradicionales y el uso de la tecnològia para ayudar a fortalecer las experiencias motriz.(Ventura et al., 2018)

Ambiente apropiado: Promover la segurida, y la motivacion del estudiante dentro del grupo con el objetivo que se sienta bien y acorde a su necesidad.(Esneca, 2025)

Metodologia inspirador del docente: El docente debe ser la guìa de entusiasmo y compromiso del estudiante ayudando a fortalecer la participaciòn y el compromiso del estudiante para adquirir su aprendizaje.(Esneca, 2025)

Bibliografìa:

• Esneca. (2025, 2 septiembre). Educación Física: Qué es, Para qué sirve e Importancia | Esneca. Esneca. https://www.esneca.com/blog/educacion-fisica-que-es-para-que-sirve/

• Ventura, T. C., Laborda, J. L. A., & Álvarez, Á. L. (2018). LA EDUCACIÓN FÍSICA y LAS RELACIONES SOCIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA. https://www.redalyc.org/journal/3498/349856003029/html/

• Google Search. (s. f.). https://google.com/search?q=Elementos+que+fortalecen+la+ense%C3%B1anza+de+la+educaci%C3%B3n+f%C3%ADsica.&sca_esv=6e4820828e77e658&sxsrf=AE3TifM5InYy0gerEE2M2TOuFguEjX3xNw%3A1760976329091&ei=yV32aIaoBeWUwbkP1veYkQo&ved=0ahUKEwjGsLaElLOQAxVlSjABHdY7JqIQ4dUDCBE&uact=5&oq=Elementos+que+fortalecen+la+ense%C3%B1anza+de+la+educaci%C3%B3n+f%C3%ADsica.&gs_lp=Egxnd3Mtd2l6LXNlcnAiQEVsZW1lbnRvcyBxdWUgZm9ydGFsZWNlbiBsYSBlbnNlw7FhbnphIGRlIGxhIGVkdWNhY2nDs24gZsOtc2ljYS4yChAAGLADGNYEGEcyChAAGLADGNYEGEcyChAAGLADGNYEGEcyChAAGLADGNYEGEcyChAAGLADGNYEGEcyChAAGLADGNYEGEcyChAAGLADGNYEGEcyChAAGLADGNYEGEdI7ARQAFgAcAF4AZABAJgBAKABAKoBALgBA8gBAJgCAaACEJgDAIgGAZAGCJIHATGgBwCyBwC4BwDCBwMzLTHIBwo&sclient=gws-wiz-serp

  
  

Al analizar sobre la Fundamentación y la Estructura Curricular es que ambas son herramientas clave para guiar la enseñanza de la Educación Física con sentido y propósito. No se trata solo de realizar actividades o juegos, sino de contribuir al desarrollo físico, emocional, cognitivo y social de los estudiantes. Considero importante que las planificaciones incluyan momentos de reflexión sobre los hábitos de vida saludable, el trabajo en equipo y la importancia de la actividad física diaria. Además, pienso que el docente debe ser un modelo positivo que motive y acompañe a sus alumnos en este proceso. De esta manera, la Educación Física deja de ser una materia aislada y se convierte en una experiencia integral para la vida^.

Reflexiones sobre el impacto en el desarrollo integral de los estudiantes

Dentro de su formación como estudiante, es esencial influir o intervenir en dimensiones cognitivas, emocionales y sociales. Según )Giler,2025), menciona que la educación física favorece el estado físico y emocional y con ello fortalece las habilidades sociales, las cuales promueven cooperación, respeto y empatía; sin embargo, también se evidencian desafíos como las limitaciones y recursos pedagógicos.

Por otro lado, la educación física también contribuye de manera constante en lo emocional, físico y social de los estudiantes, aunque presentan en ocasiones debilidades en el ámbito cognitivo, por lo cual en ocasiones se deben replantear nuevas estrategias, considerando un aprendizaje más contextualizado.

De igual manera (Guaman, 2024) coincide en que ayuda a la salud, autoestima y rendimiento académico. Además, fomenta habilidades saludables de mejora, lo cual contribuye a su identidad personal. Estos aportes afirman que no solo fortalece el cuerpo, sino la mente y el espíritu, ayudándoles a la vida y convivencia.

Finalmente, se debe considerar un espacio en el cual se articulen los movimientos para ir formando valores, emociones y ayuda en el conocimiento y con ello estar actualizado e ir mejorando continuamente estrategias metodológicas e irse adaptando a diferentes contextos escolares.

Referencias Bibliográficas

Guamán Yumiceba, A. E., Lalangui Armijos, L. L., Ayala Laverde, D. F., Vergara Terán, M. R., & Vergara Terán, A. P. (2024). Aportes de la educación física al desarrollo integral de los estudiantes. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual “ALCON”, 5(3), 310–322. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.598

Macías Giler, Y. R. (2025). Importancia de la educación física en el desarrollo integral del estudiante de Educación General Básica. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual “ALCON”, 5(3), 310–322. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.598

Durante la investigación me di cuenta de que la Educación Física tiene un papel muy importante dentro del currículo escolar, porque conecta el aprendizaje corporal con el desarrollo integral del estudiante. Creo que aplicar la Estructura Curricular permite planificar clases con objetivos bien definidos y coherentes con las demás áreas del conocimiento. Personalmente, pienso que una forma de fortalecer esto es trabajando de manera interdisciplinaria, por ejemplo, uniendo temas de salud y alimentación con actividades físicas. Así, el estudiante no solo aprende a moverse, sino también a cuidar de sí mismo y de los demás. Este enfoque integral ayuda a que las clases sean más completas, interesantes y cercanas a la realidad.